古今字和异体字精编版课件

古今字和异体字精编版56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。古今字和异体字精编版古今字和异体字精编版56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。古今字和异体字古今字·什么是古今字?假设有一字是A,它有很多义项A1、A2、A3、A4、A5.后来其中一个义项分化出去,不再由他来表示,重新造一个字B来表示,A和B就是古今字的关系,A是古字,B是今字。一、互联网作为新介质改变了历史知识的生产方式网络时代的专业历史学者应该充分关注网络，利用网络，即便从传播“正能量”而言，专业的历史学工作者在网络时代已经无法离群索居，“洁身自好”。有的时候，你可以不去关注网络，但网络照样会关注你。如果各位专业研究者有心到网络上溜达溜达，就很容易发现许多专业研究者的作品都在网上被赞美，或者被批评。专业研究者当然有权无视这些批评的存在，但如果能上去看看，有些批评其实说得相当有道理，值得关注。在过去一百年里，历史研究是一个逐渐专业化、圈子化的过程，历史研究越来越与社会实践、社会期待，与社会大众的关切不相关，成为历史学专业人士的自娱自乐，许多专业性的历史学刊物，其实在过去20多年比纯文学刊物还要惨淡，不说经济上的补贴和亏损，只说其读者越来越少，也不能不让人思考这样的深度研究为什么会是这个样子，是社会不需要，还是一般民众太缺少知识，无法引起共鸣，无法回应？这里面有很大的检讨空间，假如历史学者愿意且能够直面真实的话。自从互联网发明并传入中国，中国的历史研究和史学表达在不经意间发生一次深刻革命，这一次的史学革命对先前一百多年所建构的历史研究模式进行了一场根本性颠覆。二十世纪末以来，互联网技术得到了迅猛发展。互联网以其海量信息存储与共享，为历史教学提供了前所未有的丰富的学习资源。现代教学理念提倡利用各种媒体手段形象展示学习内容，互联网的海量存储和共享的特点正好为教学提供了巨大的资源库。二、互联网多媒体历史学教育与教学资源利用的原则互联网上的多媒体资源的确在很大程度上能满足研究者的需要，在利用互联网多媒体资源时应该坚持以下几点原则：首先是针对性原则，获取的多媒体应该为我所需，学习者要根据学习的目的分析制作的教学课件需要什么性质什么内容的多媒体素材，有时还要分析具体的教学对象针对不同知识水平的接受者选择相应的素材，这样才能达到提高教学效率的目的；其次是选择性原则，互联网上的多媒体素材非常丰富，就历史学内容而言在很多网站上都有相关资源，这时我们应该选择质量相对较高的素材加以利用。要做到这一点并不容易，这需要教师搜索大量的网站对各种资源进行比较才能得到高质量的素材。在实践中，我认为平时可以注意收集一些专业性网站，就历史教学来说可以注意历史专业研究类网站、历史网上博物馆、历史事件专题类网站、历史教学网站，在需要资料时就可以很有针对性地浏览这些网站；另外，在教学中并不是使用多媒体越多教学效率就越高，多媒体教学并非多媒体素材的无序堆砌，在选择高质量的素材，坚持宁缺毋滥、条理清晰地组织多媒体素材才能取得好的教学效果。第三是借鉴性原则，互联网上包含了大量高质量的多媒体素材，学习者在下载利用时还应加强对其借鉴，经常思考他人是如何制作出来的，汲取其中的想象和智慧不断提高自身的制作意识。这样不断积累后自己也可以制作出高质量的素材，也可以对原作品进行一些改进提高质量，更适合于教师本身的需要，由于网上资源更新速度很快，因而学习者应当经常性地上网，每天用一点时间检索一些信息。应定期浏览自己浏览过的网站，看看有无更新内容，利用互联网资源在历史学实践中已经得到了很大的扩展，在未来我们应从老师和学生两方面共同关注互联网资源取得互动学习的效果，最大限度地增大历史学教育的主动性及创造性思维。三、充分发挥网络历史学教学的交互功能随着当前我国教育信息化技术的不断发展，互联网的功能也逐渐地渗透到历史学研究方面。世界教育改革的共同趋势是越来越注重学习者的个性教育，强调学习者个性发展。随着多媒体计算机和多媒体教学课件的出现，传统授课方式被赋予新的内涵，历史教师可以在课堂上实现图、声、文并茂的授课。有了互联网，学生可以通过计算机互联网在一个虚拟的集体中学习，这种集体不限于一个班级、一个学校或者某一个区域，它可以是一个国家，甚至全球范围的集体。在这样的集体中，所有的问题都可以拿出来讨论，学生得到的是动态的，多方面的解答，提高了学习的兴趣。历史教师的备课也因互联网上的各种丰富多彩的教学资源库而变得容易、方便，图文并茂，生机勃勃。由于网络教学突破了时空的限制，使得师生之间的交流更加方便、快捷。传统的师生交流单一、被动，受很多条件的限制，尤其是必须师生见面才能交流。而有了网络这个平台，有问题随时可以交流，即使不在线也可以相互留言互动。制作一个网络教学课件或创建一个网站需要耗费大量的时间和精力，教师们教学任务重，不可能经常使用这一方法，只有那些教学重点难点才适用。一个学期网络教学就组织一到两次，网络教学效果不在次数的多少，而在质量的高低。如果设计合理，组织得当，哪怕只有一次网络学习，对学生都是极大的锻炼，会受益匪浅，且教师的教学能力也会大大提高。四、结语历史学是中国文化中一个比较古老的专业，相对说来也是比较守旧的专业。从相对主义立场看，守旧固然并不全错，许多时候，守旧的意义可能还大于开新。所以，到现在还有相当一些历史学者拒绝电脑，拒绝电子书，拒绝网络，毅然决然地坚守着纸质图书，坚持手写，甚至还有许多人坚持抄卡片，坚守一切传统。对于这些先辈，我们心存敬意，感念他们的坚守为中国文明留住一方净土、一块示范。只是从个人立场说，每个人都有选择的权力，坚守还是放弃，趋新还是守旧，其实是非常个人化的选择，只是转换了工具，并不具有价值意义。1资料与方法1.1一般资料从某高校选取200例患有失眠的大学生为研究对象，其中，男生127例，女生73例，所有入选对象均被确诊为失眠症患者，且排除了疾病、酗酒、用药等因素导致的失眠。1.2方法随机将200例患者等分成两组，即对照组和观察组，两组患者在以性别为代表的一般资料上不存在明显差异，符合组间比较要求。对照组接受常规药物治疗，而观察组接受综合心理干预，经过为期1年的治疗之后，评价、比较两组治疗效果。下文将针对观察组的综合心理干预措施予以进一步论述。1.2.1认知重建指出大学生患者存在的一些错误观念；提出合理观念以有效更正错误观念，让大学生清晰认识到自己在睡眠行为中存在的不合理因素，从而有针对性地加以改正[2]。1.2.2心理卫生教育包括课堂教学以及课后教育两大部分，一共安排8个课时，通过大班形式为学生上课，在教育内容上主要包括学习心理知识、情绪变化及控制知识、失眠和睡眠知识、人际关系构建和维系知识、恋爱和性心理知识等。另外，还应辅以面对面或电话的形式个别咨询，咨询内容由学生或研究者结合心理测试和检查结果提出。1.2.3行为矫正1.2.3.1睡眠卫生教育尽量不饮酒以及含有咖啡因的饮品；在睡前2h之内不食用难消化食物，避免饮用过多的水，以控制睡眠期间如厕次数；卧室应具有相对适宜的温度及光线等。1.2.3.2刺激控制有困意时，应及时就寝，且不要在床上看书、玩手机以及闲聊等；如20min后仍无法进入睡眠状态，建议离开床铺，待睡意浓重时再睡眠；制定合理的作息时间并严格执行，同时改掉午睡习惯。1.2.3.3睡眠限制针对个人睡眠建立相应记录本，于每日早晨回忆并记录前日睡眠状况，主要内容包括上床时间、起床时间、入睡时间（估计值）、睡眠持续时间。基于以上内容，采用公式"睡眠持续时间/床上时间×100%"对睡眠效率进行计算，若该值大于90%，则需要适度增加（一般为20min左右）床上时间；若该值小于80%，则需要适度减少床上时间；若该值处于80%~90%之间，则需保持床上时间不变（≥5h）[3]。1.3睡眠质量评定采用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）对两组患者接受相应治疗之后进行评定。评定标准：若PSQI≤7分，则睡眠质量正常；若PSQI＞7分，则睡眠质量差；若睡眠量表减分率≥75%，则表示痊愈，若50%≤睡眠量表减分率≤74%，则表示显效，若25%≤睡眠量表减分率≤49%，则表示有效，若睡眠量表减分率＜25%，则表示无效。1.4统计学处理采用SPSS11.0统计软件进行统计分析，计数资料比较采用χ2检验，计量资料比较采用t检验，P古今字和异体字古今字·什么是古今字?假设有一字是A,它有很多义项A1、A2、A3、A4、A5.后来其中一个义项分化出去,不再由他来表示,重新造一个字B来表示,A和B就是古今字的关系,A是古字,B是今字。A1一分化一一重造--BA2AA3A4A5古今字AB责责1欠的别人的财物。2索要。责3要求。(求全责备)4责任,职责责备。1欠的别人的财物。分化一重造字一债2索要。责3要求。4责任,职责。5责备。1索要2要求。责3责任,职责4责备债欠别人的财物古今字责债然燃烧;然而;然是的,正确的;助词,作为后缀;如悄然,茫然