大家辛苦了!有付出一定会有收获

主编：施崇云这段日子以来，多数老师克服了很多困难，积极参与，认真讨论，从老师大家的作业中可以看出不少老师的教育思想中已经注入课改的新理念，老师们的思想火花在这里碰撞，闪现，交融，升腾。现在我们应该静下心来，反思一下我们是否已经从培训中取得了哪些收现在我们应该静下心来，反思一下我们是否已经从培训中取得了哪些收获，如果说前段时间我们主要注重的是学习时数、提交作业量以及发帖等数看完视频后按照相应题目的要求去答题，这样才不会事倍功半。2、作业必须为原创，结合作业题去做。研修日志的撰写没有字数的要求，但是写的文章要有价值，让人看后，能收到启发，或感觉学习到了知识。3、请各位学员关注班级公告，浏览班级简报求，但是写的文章要有价值，让人看后，能收到启发，或感觉学习到了知识。3、请各位学员关注班级公告，浏览班级简报，积极发表评论。在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。为什么学生觉得“地球和地球仪”这部分知识学习起来有困难，难点在哪里？勐海民族中学樊志丽□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，学□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□握,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□!□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□为什么学生觉得“地球和地球仪”这部分知识学习起来有困难，难点在哪里？州一中 邹忠云首先是出学生觉得 “地球和地球仪” 这部分知识学习起来有困难， 原因有两方面：首先是出现了较多的地理名词，如北极点、南极点、赤道、经线、纬线、经度、纬度经纬网等。对于这些名词，虽然不要求背诵其定义，但要准确理解其含义，包括其由来、特点，以及与相似概念的区别，避免彼此混淆。譬如：纬度与经度的划分，学生经常问极点的纬度为什么是 90度，经度最大为什么只有 180度。所以要重视基本概念的教学。体图像，形成“脑地球”。多数初一学生空间概念没有建立，平面坐标还没有很好的理解，体图像，形成“脑地球”。多数初一学生空间概念没有建立，平面坐标还没有很好的理解，球面坐标的出现对学生来说就更难以理解。因此，教学中应该加强直观性，一是要充分借助教材中的各种图像，二是利用地球仪演示，让学生直接观察地球仪。应该让学生多参与，多动手，如在地球仪上用手指描画经纬线等活动，这样有助于学生理解平面与球面的关系，建立立体概念。三是利用多媒体教学，制作多媒体课件，从不同角度演示经纬线的划分方法、特点等。条件不具备的学校，可以让学生从家中带来橘子、苹果等类似地球仪的物体，在上面画出经纬线，这样学生就能较容易地形成立体思维。''中国政区 ''中国政区 "的教□□初中地理“中国政区”的教学重点和难点是什么？景洪市第四中学 李丹□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 综合考量， □□□□□□□□□□□□□□:□□学□□:□□1□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□;2、我国的34□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□；3□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□；□□□□□□□□□；□□最□□□□□□□□□□□□□□：□我国34□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□

□□□,□□□□□□□□□□□: 印度□□: 地理□学□□: □□□□□ □□: 2课时提□□:□□怡□□:□□中□□□□□□□□□，也□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1、 知识与技能1）在地图上指出印度的地理位置、地形分布和河流2）说出宗教对社会文化的影响，人口给环境、社会经济带来的影响3）说出因地制宜发展农业，工业分布与原料产地的关系2、 过程与方法1）运用地图，分析印度地理位置、地形、农业与降水的关系2）分析工业与原料产地的关系3、 情感态度和价值观□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1、 空间感不强，许多学生空间思维中尚未形成立体连续的地图2、 学生的读图能力较差，不会从图上找到有用信息□□□□□□□□□□□1、 运用地形图，分析印度的地形、河流、降水与农业的关系2、 运用世界地图，分析印度的纬度、海陆和半球位置3、 展示丰富多彩的图片，学习印度的宗教、人口问□□□□□□□□□□□: 1、印度人口的增长特点，人口问题给环境、社会带来的影响2、 联系自然条件，分析印度因地制宜发展农业的实例3、 在图上指出主要的城市和工业部门，分析工业与原料产地的关系4、 了解高新技术产业对印度经济发展的促进作用□□: 1、简要分析印度因地制宜发展农业的实例

2、印度工业分布与原料产地的关系□□□□□□教师活动学生活动设计意图在PPT□□□□□□□, □□□□□□□纱丽、□□□□□□□印回答度个国家？在PPT□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□球□□□□□□□□□□□□：□□□□□23.5°□□□□□N）穿过印度中部，主要位于热带和亚热带□□位□□□,□□□□□□□□□□□，西□□□□□,□□□□□□□□□□□□能力观察课本 P69□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□形。地形信息□□□□□□□□,□□□□□□,□□□干高原。□□:□□□□□□□□□□□□□□□□“印度河”？□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□, 4000□□□□□一的国家。古印度人发明了阿拉伯数字。□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□通过讨论， 得□□□□□□：□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□来的问题论□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□浪费□□：□□□□□□□□□：□□□□□观察课本 P72□□□□□□□

□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□:□□□□□□□□□?□食降水多□□□□□□□□ □□少□□作□:□□□□□□□□□□□多□□□□□□□□ □□少茶叶□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□,□□□□□□□□靠□□□□□—□□□□□□□各□:□□□□□□□□□□□□□□□心（靠近黄麻产地—印度东北部）新□□:□都,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□业分布。能力□□□□□□□□评价项目□□□□□□□□543211.教师讲述富有启发性、趣□性,□□□□□□□2.我积极参与读印度地图3.我积极参与讨论学习4.我