《月迹》完美课件

24.月迹统编版语文五年级（上）1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.感知探究文意，掌握课文内容。(难点)

同学们，与月亮有关的一个传统节日是什么节呢？你知道人们过中秋节都要干什么吗？下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮吧！

贾平凹（1952年2月21日－），原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。中国大陆当代著名作家。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年，凭借《秦腔》获第七届茅盾文学奖。2011年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖。2015年，《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。嫦加一加：女+

常=嫦刃巧记：刀口上加一个点迎刃而解识字方法累字源识字法面面相觑：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。造句：因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。词语解释袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。造句：傍晚时分，山脚下那个小村落升起了袅袅炊烟。倏忽:形容行动急速。造句：人生短暂，恰如白驹过隙，倏忽即逝。嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。造句：嫉妒是把双刃剑，伤害了别人也伤害了自己。再读课文，想一想文章围绕着月迹主要写了哪件事情？孩子们在中秋月夜寻找月迹。孩子们在哪儿寻到了月迹？镜中月、院中月、水中月、眼中月……仔细默读课文，看看不同的地方的月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。新知探究院中月我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。写出月光的颜色美。衬出月光的朦胧美。通过写月色，表现了作者高兴的心理。我们都面面相觑了，倏忽间，那儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。写出了孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。水中月

院门外便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：

“月亮在这儿！”

妹妹几乎同时在下湾喊道：

“月亮在这儿！”

我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。通过写月光的颜色，月光的无处不在，表现了作者兴奋的心情。眼中月

我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。

月亮小小的、又多，表现了月的美好和作者满足的心理。一轮圆月衬着无边无际的天空，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。

不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。月迹盼月议月美属于每一个人寻月镜中月院中月水中月眼中月人人都应该拥有美板书设计二、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。1．月亮是_____________________________________2.月亮是____________________________________骄傲的孤狼，冷漠地追寻着自己前进的方向。一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？3、你喜欢这个普通的水电修理工吗？为什么？出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。如好像。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。二、学生自学，解决疑惑5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。1、抄写本课生字新词。追逐：追赶。教学难点：蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。二、教学过程2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。如好像。小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？3.必做作业是背诵《白鹭》。

月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀