商住楼的立面处理课件

商住楼的立面处理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。商住楼的立面处理商住楼的立面处理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。商用和住宅用途的建筑差异是什么？商用住宅整体感公共性单元感私密性VS由此，得出商住楼的几种建筑外立面手法作为一门独立的学科，历史蕴含着一个国家和民族的历史文化传承，是对国家经历的事件的记载，传达出一个国家从无到有、从小到大、从弱到强的成长历程，包含了世间百态以及人生感悟，对于学生综合素质的培养有着极为重要的作用。但是，在当前的形势下，初中历史教学却面临着许多不足和问题，需要相关教育工作者的重视和解决。一、初中历史教学现状首先，仍然受应试教育的影响。长期以来，受应试教育的影响，人们对于历史课程的认识存在偏差，对其重要性认识不足。教师将其看做辅助课程，在对课程进行安排时与语文、数学等主要科目存在明显的偏差；学生则认为其可有可无，积极性不高，从而导致教学质量难以提升，其次，学生缺乏学习热情。一方面是由于之前提到的原因，使得学生认为其在中考中占据的分量较小，并不重要，因此缺乏兴趣；另一方面，则是由于历史中需要记忆的知识点较为琐碎，且年代、事件众多，比较枯燥无味，学生缺乏学习热情。二、创新化教学在初中历史教学中的应用1.创新教学理念要转变对于初中历史课程的认识，创新教学理念，树立以人为本的教学观念，贯彻落实素质教育理念，以培养学生的综合素质为目的，对教学进行指导和创新。例如，传统历史教学中，教师一味要求学生对历史事件的年代、原因、影响等进行死板地记忆，而没有进行充分讲解，导致学生“知其然不知其所以然”，容易产生遗忘，导致教学效率不高。因此，教师要创新教学理念，以培养学生能力为指导，提升教学质量。2.创新教学方法历史是一门十分繁琐的课程，学生需要记忆的知识数量繁多，十分容易出现混淆，导致记忆的混乱。因此，教师要对教学方法进行创新，引导学生改变死记硬背的方式，以理解为主，构建知识体系。例如，对我国的朝代进行记忆时，可以按照时间顺序，结合相应的特殊事件，引导学生形成完善的知识网络，同时还可以与世界历史中的同期事件进行共同记忆，从而使得知识点环环相扣，更加便于理解和记忆。要做到这一点，需要教师在课前做好充分地准备，对知识进行梳理，从而保证历史教学的课堂效率。3.创新师生关系在传统的教学模式中，教师是教学的主体，对于学生进行严格的监督和管理，学生必须服从教师的安排。这样的师生关系下，不仅极大地压抑了学生的个性发展，阻碍了学生的成长，还可能引发学生的叛逆心理，对教师产生抵触情绪，导致学习的积极性受到影响。教师要树立民主意识和平等理念，尊重学生个性的发展，对于学生独特的见解，要充分予以肯定；学生要尊重教师，理解教师的工作，主动进行配合。这样，才能促进初中历史教学的发展。三、趣味化教学在初中历史教学中的应用1.应用趣味教学法在初中历史教学中，教师可以恰当地应用趣味教学法，对学生进行引导和教育，提升学生对于相关知识的兴趣。例如，在对鉴真东渡的事件进行讲解时，可以通过西游记的相关故事，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而逐步引入教学内容，不仅可以使得学生对于学生更加积极主动，也可以加深学生的记忆，保证教学的质量和效率。2.丰富教学手段要改变传统死板的教学方式，对教学手段进行丰富，从而激发学生的学习兴趣。对于初中阶段的学生而言，对于事物的认识处于感性认识阶段，教师要加强直观教学，将知识以更加直观的形式展示出来。例如，在对国共战争时期的红军长征进行讲解时，可以通过多媒体课件，向学生展示当时红军面临的严峻形势，分析长征的战略意义和必然性，从而使得学生可以更加准确地对相关的知识进行理解，体会到长征精神的具体内涵。3.创设趣味性的教学氛围针对初中学生的年龄特点和思想特点，教师在进行历史知识的讲解时，可以通过趣味性的语言，为学生创设一个轻松愉悦且富有趣味性的教学氛围。对历史事件的讲解要注重气氛的渲染，使得语言更加生动形象，更能调动学生的情绪，活跃课堂气氛。例如，在对近代中国签订的不平等条约的危害进行分析时，可以通过语言的组织，加深学生的记忆。如割地条款，可以形象地比喻为在人身上进行割肉，会严重危害人体的健康；赔款可能导致一个富翁倾家荡产，面临温饱问题；通商使得寒冬的屋子打开了门窗，会影响屋内温暖的环境，影响主人的健康灯。通过这样的方式，不仅可以便于学生进行理解，也可以加深学生的记忆。总而言之，初中历史教学的作用是十分巨大的，而其教学现状也是不容忽视的。教师必须充分重视起来，在历史教学中引入创新化教学和趣味性教学，激发学生对于历史课程的兴趣，提升教学的趣味性，同时对教学方法和手段进行创新，切实保证教学的质量和效率，促进学生知识和能力的共同提升。初中化学实验教学是一种重要的教学形式，能够有效提高初中生的化学素养，帮助初中生建立并巩固所学的化学概念和基本理论，对培养初中生的动手能力起到重要作用。教师要对初中化学教材中的实验内容给予足够的重视，鼓励学生自主进行化学实验，总结实验结论。为了提高初中化学实验教学的效率，使其达到课程标准的要求，教师应该积极思考如何对实验教学进行改革与创新。一、初中化学实验教学中常见的问题（一）实验教学侧重于口头讲述，学生缺少参与机会很多教师没有意识到实验教学的重要性，没能引起足够的重视，在进行实验教学时多以演示或者口头描述为主，学生没有机会真正参与到实验当中，因此无法提高自身的动手实践能力。教师往往因为化学课时量有限，只让学生对实验理论和步骤进行记忆，导致学生对实验没有深入的了解，实验能力得不到提高。在学生实验时，教师也会过分限制学生的自主发挥，打击了学生进行实验的主动性和积极性。（二）实验教学的目标不明确，学生缺乏动手意识不少教师在进行实验教学之前没有制订明确的教学目标，教的多少全看想到多少，这样不利于学生形成系统的学习模式，在一定程度上限制了学生的思维。不少教师为了节省教学时间，在进行实验教学时把学生分成小组，由优等生进行实验操作。这样固然可以使小组中的优等生得到充分的锻炼，但同时也限制了基础较差的学生动手的机会，一些性格内向、本身就不善于表现的学生，在实验课上常常站在一旁看别人实验，久而久之，他们就会缺乏动手意识。（三）实验教学方法单一枯燥有很多初中化学教师没有做到与时俱进，在进行实验教学时依旧采用传统的教学方式，教学方法单一枯燥，有时不考虑学生的具体情况就选定实验的内容和形式，导致学生对化学实验提不起兴趣。教师在课堂上多依照自己预先设计好的教学内容进行教学，忽视学生的意外生成，这在某种程度上抹杀了学生独特的想法和新颖的思维。此外，为了保护实验设备不受到损坏，在实验室对学生的行为限制过于严苛，导致课堂缺乏生机。二、初中化学实验教学改革与创新策略（一）教师积极转变实验教学观念初中化学教师在提高实验教学重视度的同时，还要改变传统的教学观念，对实验教学的方式进行创新。化学实验中给学生足够的发展空间，可以提高学生对化学实验的兴趣，有效提高初中化学实验教学的教学效果。在实验课上，要及时发现学生的错误，并引导学生对错误进行纠正，帮助学生掌握正确的实验技巧，养成良好的实验习惯。例如，在进行“溶液酸碱性的检验”实验时，要让学生通过亲手实验明白“酸溶液一定是酸性溶液，而酸性溶液不一定是酸溶液；同样，碱溶液一定是碱性溶液，而碱性溶液不一定是碱溶液”。然后结合生活实际，选择一些物品让学生对其酸碱性进行检测，让学生在明白化学知识的同时也收获了生活的经验。（二）制订明确的实验目标，培养学生的动手能力教师在制定实验目标时要考虑充分，在实验教学中尽量减少学生的负担，让学生可以在轻松有趣的环境下进行实验，让学生的思维想法能得到充分表达，这样才能获得更好的教学效果。素质教育要求均衡发展学生的每一项能力，其中就包括学生的实践能力、自主学习能力和探究能力。在化?W实验教学中，教师先演示实验同时告知该实验的注意事项，然后让学生自己进行实验，确保每个学生都能够亲手进行实验操作，以提高学生的动手实践能力。（三）开创新型教学方法，使实验教学多样化教师在进行实验教学时，尽量“少讲多练”，讲课也要有针对性，这样才不会对水平不同的学生造成困扰。每种实验的情况各不相同，因此实验的形式和实验教学的方法应多种多样。除了在实验室里进行实验教学，还可以带学生到户外进行实验，或让学生课后回到家里自己进行。灵活多样的实验教学，能有效提高学生的学习积极性。（四）优化家庭实验和趣味实验，培养学生的创造力随着时代的发展，实现教育生活化已经成为教育教学发展的主要趋势之一。初中化学教材在编写中通常会选取一些贴近学生生活、体现生活化学知识的家庭实验和趣味实验，而在传统教学模式中许多初中化学教师忽视这一部分内容的重要性，只是从形式上要求学生自主实验，并未做过多要求，而这显然不利于学生自主探究能力的培养。在新课程改革的背景下，初中化学教师应该予以家庭实验和趣味实验以足够的重视，优化实验内容，如利用“制作家用冰袋”、“制作简易家庭净水器”、“鸡蛋壳成分的探究”、“汽水中气体成分的探究”等实验鼓励学生从生活中发现化学问题，激发了生学习的兴趣和探究的热情，进而培养学生的创造能力。总之，实验教学在初中化学教学中占据着重要的地位，初中化学教师积极对实验教学方法进行改革与创新，探究高效的教学策略，能极大地促进学生全面发展。初中化学实验教学还有很大的提升空间，有待广大化学教师不断地探索。商用和住宅用途的建筑差异是什么？错落错落错落错落错落分隔基本是以层为单位，进行竖向分割，将公建的整体感打破，从而形成住宅单元感。分隔分隔分隔分隔分隔分隔分隔分隔分隔分隔表皮同样是营造住宅单元感，在公建外面加上一层表皮，营造出住宅的单元感。表皮表皮表皮表皮表皮表皮在公建外面增加走廊空间，隐藏实际住宅用途，却又突显了公建的整体化特征。外包走廊外包走