【部编版】七年级语文上册《从百草园到三味书屋》优质课-课件

部编版七年级语文上册【学习目标】1．整体感知课文内容，理清文章脉络。2．反复朗读文章精彩描写的段落，把握文章叙事写景井然有序的特点，品味生动、准确传神的语言，丰富语汇，提高语言表达能力。3．通过朗读发现文中的童真童趣，感受作者的情感和思想。4．理解课文运用对比的写法，表达对两种不同生活的热爱留恋。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。攒成拗过去确凿菜畦桑葚轻捷

蟋蟀

臃肿脑髓书塾

蝉蜕皂荚树油蛉斑蝥

珊瑚

秕谷系长绳

啄食鹡鸰

盔甲竹筛

倜傥锡箔

CuánǎozáoqíshènJiéxīshuàiyōngzhǒngsuǐshúchántuìjiálíngmáoshānhúbǐjìZhuójílíngkuīshāitìtǎngbó人迹罕至人声鼎沸敛窦厥叵hǎndǐngLiǎndòujuépǒ1、你从题目上了解了那些信息？1）文章按空间变换为需进行记叙。2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。2、理清文章的写作思路一、回忆百草园的有趣生活。二、回忆在三味书屋的读书经历。百草园我的乐园听美女蛇的故事雪地捕鸟三味书屋位置、格局，拜见先生不准提课外问题读书内容不准去后院玩学生老师读书的可笑情景我趁机画画儿精读课文重点研讨百草园在哪？“我”如何看待？“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？

“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”它是“我”的乐园。不矛盾。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定，然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。到从百草园三味书屋作者描写了百草园中的哪些景物？作者如何将这些景物联系在一起？这个句式有什么特点？不必说也不必说单是菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子（云雀）周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味……油蛉、蟋蟀何首乌、木莲覆盆子蜈蚣、斑蝥两个“不必说”在写法上有何特点？作者详写的是哪些景物？请你仿写一段话。（1）不必说，写的是静物，莱畦——石井栏——皂荚树——桑椹，由低到高。（2）不必说写的是动物，鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高到低。写“单是”的内容。先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。

一、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。二、形色声味俱全，春、夏、秋景皆备。三、层次井然，条理分明。课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，活泼、天真、逗人喜爱、求知欲强的孩子。

美女蛇的故事有什么含义？⑴长妈妈为什么要说这个故事？⑵这个故事在文中起到了什么作？增添百草园的神秘色彩。冬捕鸟（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。自己写一段话，或叙述做游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。思考问题:1“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。

你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？外貌：性格：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜方正、质朴、博学、严厉、开明。

三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:

“怪哉”是怎么回事