幼儿园社会领域教育活动设计与指导-幼儿自我意识活动设计与指导

幼儿自我意识活动设计与指导幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿自我意识培养的组织指导2幼儿自我意识活动的设计与实施3自我意识活动案例分析幼儿自我意识培养的组织指导01组织指导213在各种游戏活动中引导幼儿正确认识、评价自我，学习自我控制，继而发展到正确评价他人在一日生活中培养幼儿正确的自我意识建构有效的主題活动，促进幼儿认识自我、评价自我幼儿自我意识活动的设计与实施02ABC引导幼儿认识自我运用多种形式引出活动组织幼儿表现自我自我意识活动案例分析03案例1自我认识教育活动“我长大了”(大班)活动目标1.感受自己体形、容貌、能力等各方面的成长、变化。2.加深对自己的了解，进一步增强自我认识。活动准备1.准备幼儿从小到大的照片若干张，整理成册。2.收集一些幼儿小时候的衣服、鞋袜、帽子。3.向父母了解自己小时候的一些趣事。4.准备自己要向大家展示的内容。活动过程1.精猜这是谁。(1)互相看小时候的照片，请幼儿猜猜是谁。(2)试试小时候的衣服、鞋袜、帽子，看看有什么效果。(3)互相讲讲小时候的趣事。

2.我长大了。(1)用自然测量的方法让幼儿量量自己小时候穿的衣服、鞋袜与现在的衣服、鞋袜有什么不同，量量自己现在的身高，感受自己长大了。(2)启发幼儿谈谈自己小时候跟现在有什么不同，形体、容貌上有什么变化，再让幼儿谈谈没有变化的地方。如小时候是男孩，现在还是男孩。3.自我展示。(1)鼓励幼儿说说自己有什么本领，有什么长处，激发幼儿敢于表现自己。(2)分组活动，让幼儿根据自己的兴趣选择展示的方式。如“画幼儿成长标记图”“制作本领树”“小手真能千”等。幼儿可以互相说说彼此的长处，使幼儿确实感受到自己长大了，增强幼儿的自信心。4.教师和小朋友共同小结。小朋友会一年一年地长大，学会更多的本领，越长越高，越来越聪明、懂事，成为爸爸妈妈的宝宝，老师的好孩子，朋友的好伙伴。活动延伸可以分别以“小时候的我”“现在的我”“自我展示”为题举办展览角。

案例2

自我控制教育活动“我不任性”(中班)活动目标1.了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。2.初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。活动准备1.课件“涛涛、娇骄、牛牛的故事”。2.幼儿图片人手ー份(上面画有关于幼儿任性的几种行为)，笔人手一支。3.爸爸妈妈的一封信。活动过程1.以“小客人”来做客为由，引起幼儿兴趣。指导语:今天，我们班来了三位小客人，他们是涛涛、娇骄、牛牛，他们带来了关于他们的一些小故事，我们一起来看看吧。2.观看课件“涛涛、娇骄、牛牛的故事”，让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的行为。指导语:涛涛、娇骄、牛牛这样做对吗?为什么?他们是什么样的孩子?什么是任性的孩子?

教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法。教师小结:任性就是自己想得到某样东西或想做某件事情时，不管在什么情况下非要达到目的不可，一旦目的没达到就大哭大闹，不听大人的劝告。这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。3.组织幼儿进行谈话讨论，引导幼儿学会有意识地控制自己的不良情绪。(1)教师引导幼儿对涛涛、娇骄、牛牛的行为进行讨论，知道要控制自己的情绪。指导语:涛涛、娇骄、牛牛应该怎样做才对呢？教师在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿明白要做一个听从劝告、懂道理的好孩子。(2)教师读家长的来信，引导幼儿认识自己生活中出现的任性行为。指导语:在生活中，你是一个任性的孩子吗?爸爸妈妈给我们写了封信，我们一起来听听爸爸妈是怎么说的。教师朗诵信的内容，鼓励幼儿仔细倾听，并正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。4.组织游戏“谁对谁不对”，巩固幼儿对任性行为的认识。指导语:图片上的小朋友做得对不对呢?请你们给他们画上笑脸或者哭脸。教师出示图片，鼓励幼儿根据图片上的行为判断对错并画上相应的笑脸或哭脸。小结:小朋友们渐渐长大了会有自己的一些想法。当我们的想法和爸爸妈妈们的想法不ー致时候，不能用大哭大闹来达到自己的要求，而要学会做一个懂道理、会听劝告的孩子。

自我意识活动概述幼儿园教育活动设计与指导目录1幼儿自我意识的发展2自我意识的目标3自我意识的内容4自我意识对幼儿发展的作用

《纲要》提出:“幼儿园要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，引导幼儿认识自己，增强其自尊心和自信心。”幼儿自我意识的发展01ABC中班幼儿能在比较中自我评价小班幼儿没有独立的评价意识大班幼儿能从多方面综合评价自己自我意识的目标02124356

初步了解有关自己成长的最基本的知识;认识和接纳自己，能进行准确地自我评价;

能认识、理解和恰当表达自己的情绪;

逐步确立自信心和自尊心，形成一定的独立性;

学会克制自己，能遵守基本的集体规则;能正确评价小朋友，产生向小朋友学习的愿望和行为。自我意识的内容03自我意识213自我调控

个体对自己思想、情感和行为的调节与控制，包括延缓满足和自我调节。自我体验

个体对自己的态度、情绪体验，包括自尊、自信、自卑、羞愧感、内疚感、自豪感等。自我认识

个体对自己身心特征和活动状态的认知与评价，包括自我感觉、自我概念、自我评价等。小班我是男孩女孩;我上幼儿园了;哥哥姐姐爱我;做个笑娃娃;我的名字真好听;我进步了;我是谁;别人的东西我不拿。中班我升中班了;我们的心情;不高兴了怎么办?打针吃药我不怕;我自己睡;我俩不同;我是好样儿的;心情碰碰车。大班我们是大班的哥哥姐姐;我知道该怎么做;做个守信用的孩子;我长大了