幼儿园语文教案模板6篇

幼儿园语文教案模板6篇幼儿园语文教案模板1

【活动设计】

在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇异的改变让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的改变更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜爱带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰视天空注视着瞬间万变、变化莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始翱翔;在乌云密布的时候，我也喜爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气概，感受大自然的奇妙。《白云》这首诗歌把云的奇妙改变，用形象生动的诗歌语言表现出来，特别适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。

【活动目标】

1、喜爱并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。

3、能从诗歌中体会白云的奇异改变，丰富和拓展幼儿的想象能力

【活动重点】学习诗歌的格式，把握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。

【活动难点】理解诗歌的语言

【活动预备】

学问预备;带着幼儿到户外观看和注视变化莫测的白云，感受云在瞬间发生的改变。

物资预备;分级阅读教师和幼儿的用书。

环境预备;幼儿参加运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。

【活动过程】

一、导入部分：

小朋友们，今日老师有一个谜语，请你们认真听后想不想;猜一猜

身体轻又轻，空中来旅行。

有时像棉絮，有时像鱼鳞。

引出诗歌《白云》。

二、学习诗歌：

1、小朋友说一说云在天空是怎样改变的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?

2、请幼儿自由翻阅诗歌，互相探讨。

3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓舞幼儿大胆说出自己看到的和想象的。

4、教师朗诵诗歌，幼儿观赏。

5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜爱这首诗歌?

6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。

7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。

三、体验创新和胜利的欢乐。

1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的改变以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。

2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。

四、结束活动。

小朋友自选图片“白云“太阳〞“月亮〞“星星〞，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。整理图书，整理物品。

活动延长：

园内延长将图片“白云〞“太阳〞“月亮〞“星星〞挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲解并描述活动。

家庭延长：请家长带着幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的奇妙，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。

创新意图

我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的.奇异改变，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。

幼儿园语文教案模板2

教学名称：

鞋

教学目标：

1.练习正确穿鞋。

2.引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受开心心情。

教学预备：

1.图片三个小娃娃在学本事，其中一个鞋子穿错了。

2.爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。

3.鞋店标志。

4.音乐，爸爸的鞋子像小船。

教学过程：

一、出示图片，引导幼儿观看

1.小朋友们今日我们的教室里来了很多小客人，他们是来干什么的呀？〔幼儿：他们来学本事。〕

2.原来他们和我们一样，都在学本事。我们一起拍手欢迎他们。〔幼儿：欢迎小朋友〕

3.小朋友们觉得他们美丽吗？〔幼儿：美丽〕他们什么地方很美丽？〔幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子〕

4.他们和我们小朋友一样很美丽，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？〔幼儿：一样的〕，鞋子呢？〔幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。〕〔幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！〕

5.你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]

6.你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。

7.你们喜不喜爱鞋宝宝？〔幼儿：喜爱。〕

8.那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？[幼儿观看自己的鞋子。]〔幼儿：是一对好朋友。〕

9.哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。

二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋

1.如今Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。

2.你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？〔幼儿：想。〕送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花]

3.送好了没有？[教师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在游戏中验证鞋子的]{假如幼儿贴错了——咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应当在哪只鞋宝宝上面？}

4.鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真高兴，如今鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的游戏，想不想玩啊？〔幼儿：想。〕那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。预备好了吗？〔幼儿：预备好了。〕[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没方法，叽里咕噜滚下来。〞

三、参观鞋店，激发幼儿兴趣

1.呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？[出示鞋店]我们到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？〔幼儿：多。〕

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？〔幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。〕你们喜爱哪双鞋啊？

4.那你们想不想穿一穿啊？〔幼儿：想。〕

5.挑一双你喜爱的鞋穿起来。[幼儿穿鞋。]

四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。

1.小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？[请幼儿在教室内自由行走，并简洁描述走起来的感觉]〔幼儿：大大的，宽宽的……。〕

2.音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路方便吗？〔幼儿：不方便。〕那穿什么鞋走起路来最方便呢？〔幼儿：宝宝的鞋。〕哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3.哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真好玩，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[准时表扬鼓舞幼儿穿上正确的鞋。]

幼儿园语文教案模板3

活动内容：古诗《梅花》

活动目标

一、能正确流畅地诵读古诗。

二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。

三、体会梅花不畏寒冷、凌霜傲雪的品行。

活动重点：能正确流畅地背诵和诵读古诗。

活动难点：理解诗意，体会梅花的特点，观赏梅花的品行。

活动预备：梅花图片、课件、古筝曲

活动过程

一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。

师：在寒冷的冬天里，不仅有英勇高洁的青松，而且还

有不畏寒冷、凌霜傲雪的花

二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。

(一)出示梅花图片，请幼儿观赏。

(二)认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、请幼儿观赏课件，理解古诗内容

(一)播放课件观赏，知道古诗的题目，一共有几句?

(二)再次观赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。

“墙角数枝梅〞是什么意思?

“凌寒单独开〞是什么意思?

“遥知不是雪〞是什么意思?

“为有暗香来〞是什么意思?

四、学习朗诵古诗

五、鼓舞幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》

幼儿园语文教案模板4

第一课时

教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培育认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学预备：

1、课前让学生熟识并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念：

教学紧密地与学生生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，主动发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个美好的家，能让大家认识一下你的家吗？〔学生拿出事先预备的画或照片介绍自己的家〕

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今日，我们一起来学习识字〔一〕的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

〔1〕、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。〔要求读准字音〕

〔2〕、指名尝试认读。〔其余小朋友仔细听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。〕

〔3〕、同桌互练。〔一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。〕

〔4〕、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

〔1〕、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品〔沙发、茶几、报纸、书架〕，你有哪些了解？〔调动学生的生活阅历，引导学生各抒己见〕

随机出示图词对比卡片，师与生，生与生之间沟通：

如：沙发

沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上常常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

〔2〕、男生读第二行词。

这四种物品〔台灯、挂钟、电视、电话〕，你知道些什么？〔沟通说话〕

3、认记生字。

〔1〕、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

〔2〕、找一找，生字中哪些字的半边你见过？〔用熟字换一换、部件拼一拼认识生字〕

〔3〕、你还有什么好方法可以记住这些字？〔介绍好方法，增添识字的自信念〕

三、稳固练习。

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。〔把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读〕

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

四、课外延长。

1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。

幼儿园语文教案模板5

设计意图：

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为主动的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和主动性，我创设了“带着鸡宝宝到小狗家去做客〞的情境：一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完好观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培育了他们参加语言活动的兴趣。

目标：

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

3、培育幼儿参加语言活动的兴趣。

预备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开始部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起欢乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

师：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？

〔在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家〕

〔1〕来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

〔敲门〕〔出示门后的小猫〕

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

〔2〕开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

〔出示门后的小兔〕你们猜对了吗？

〔引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见〕

〔3〕开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、观赏故事：门上的画

我把刚刚发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事：门上的画〔小班语言〕

设计意图：

对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事《门上的画》作为教学内容。

幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为主动的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和主动性，我创设了“带着鸡宝宝到小狗家去做客〞的情境：一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完好观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培育了他们参加语言活动的兴趣。

目标：

1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。

3、培育幼儿参加语言活动的兴趣。

预备：

小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

过程：

一、开始部分：

师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

在音乐的伴奏下，一起欢乐地游玩。

二、创设情境，理解故事：

师：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？

〔在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家〕

〔1〕来到了门上画着鱼的家门口。

这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

〔敲门〕〔出示门后的小猫〕

引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

〔2〕开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

〔出示门后的小兔〕你们猜对了吗？

〔引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见〕

〔3〕开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

这是小狗的家吗？为什么？

3、观赏故事：门上的画

我把刚刚发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，进展幼儿的扩大思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。〞

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，观察一扇门上画着一条小鱼，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜爱吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走，他观察一扇门上画着大大的萝卜，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜爱吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。

小鸡又往前走，他观察一扇门上画着肉骨头，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果真这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！〞

这一天，小鸡和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做《门上的画》。

4、通过提问，进展幼儿的扩大思维。

小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画些什么呢？

故事：门上的画

小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不认识小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。〞

第二天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，观察一扇门上画着一条小鱼，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜爱吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。

小鸡继续往前走，他观察一扇门上画着大大的