人教版四年级下册综合实践活动第16课《亲近大自然》教案

人教版四年级下册综合实践活动第16课《亲近大自然》教案第十六课：亲近大自然

一、激趣导入

师：同学们，今日我们站在这里，头顶是蓝蓝的天、白白的云，脚底是软软的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。这一切都是大自然赐给我们的。我们对大自然的熟悉和了解有多少呢？下面请大家依据自己的需要对大自然进行有选择有目的的观看和了解。

二、观看了解

（同学记录的问题范围很广，有关于动物的、植物的、天文的、地理的等，他们自由地进行观看）

师：通过刚才的观看，你们解决了哪些问题？

生：麦子在头年秋天播种，第二年夏天收割；猪一次可生多胎，牛一次只能生一胎……

师：在观看中你们又发觉了哪些新问题？

生：（手拿一种植物）我不知道这种植物叫什么？有什么作用？

生：小麦与大麦有什么区分？豚与鹅有什么不同……

师：你们现在带着这些问题进行访问，进一步了解大自然的神秘，解决自己的疑问。

（同学自由地有目的地进行访问）

师：通过刚才的访问，你们了解了什么？

生：小麦叶片瘦长，产量高，粉质多；大麦叶片瘦长，产量高，粉质多；大麦叶片粗短，产量低，粉质少。

生：豚不爱活动，不爱发出声音；鹅爱叫爱跳，宠爱游水玩耍。

师：真不错！还有哪些问题没有解决？

生：我想知道土质对庄稼生长的影响。

生：地里面的塑料袋越来越多，损害土质，怎么办？

生：不用农药如何除害虫……

师：下面我们分组争论，你们可以通过各种途径来解决这些问题。

（同学分组争论，解决以上问题）

三、体验制造。

师：我们要通过与大自然最直接最亲热的接触，来加深对大自然的了解和熟悉，你们用哪些方法来体验呢？

生：脱下鞋袜试走各种不同的路面感受赤足接触地面的乐趣。

生：采集一些植物、昆虫及泥沙，林验用手触摸的欣喜。

生：用采集的材料来动手制作，品尝制造的欢快。

师：请同学们自由组合，相互合作，用刚才采集的材料制作手工。

（同学三五成群开头手工制作）

师：请把你们的作品展现给大家看一看。

（同学手举昆虫标本、植物拼图、手编花环、泥人、泥车……向同学们展现，并且介绍制作的经过）

四、想像表达。

师：你们认为今日的活动什么地方最难忘？

生：我认为访问的经过最令人难忘。

生：手工制作过程最精彩。

生：观看到的景色最美。

生：我觉得今日的活动解决了许多问题，我懂得了团结就是力气的道理。

师：你们预备实行什么样的表达方式来进行表达呢？

生：按时间挨次来表达，题目为《今日我真兴奋》。

生：按观看的经过来表达，题目为《游江北》。

生：重点介绍访问的经过，题目为《记一次有意义的活动》。

生：以书信的形式向家长汇报，题目为《给ｘｘ的一封信》。

师：请同学们自由组合，分小组进行口头表达。

（同学分小组说话，每组派一人发言）

生：今日的活动真有意义！我了解了很多自然学问，大开眼界。这是我依据自己了解到的学问设计的表（表略），请多指教。

（表的出示引来啧啧称羡）生：我的抱负是当个数学家，所以我始终对自然常识不感爱好。有时老师批判我，我还不服气。有一次数学老师出了一道题：“笼子里有鸡、兔共42只，共有108只脚，求鸡、免各有多少只。”题刚念完，我就不假思考地答道：“这道题出错了，42只鸡、兔只有84只脚。”我的话音刚落，老师笑了，同学们也笑了。原来我把兔子也当成了两只脚的动物。类似的笑话常常发生在我身上。一次语文单元测验时，有一道修改病句的题“夏收的农作物有小麦、大麦、高粱”，我提笔就改“秋收的农作物有小麦、大麦、高粱。”没想到被扣了两分，我始终不明白。今日我最终懂了，原来小麦、大麦夏天成熟而高粱秋天成熟。看来，大自然的神秘许多，有待我们大家不断地去探究、去发觉。

（发言引起阵阵笑声）

生：俗话说，团结就是力气。今日，我才真正懂得了这个道理。我们小组制作蝴蝶标本时，一开头大家各行其是，你不听我的，我不听你的，忙了大半天，什么也没做好。后来，我提出，大家分工，相互协作。于是，有的拿胶水，有的拿剪刀，有的预备纸，有的画图……不一会儿，美丽的蝴蝶标本做成了。

（他的话赢得一阵掌声）

五