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文档简介

教案系列幼儿园小班平安教案《我等妈妈来接》含反思

小班平安教案《我等妈妈来接》含反思适用于小班的平安主题教学活动当中，让幼儿能对不同的行为作出是否平安的推断，并做准确标记，懂得离园时要等自己的家长来接，未能跟别人走，在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来，快来看看幼儿园小班平安《我等妈妈来接》含反思教案吧。

小班平安训练教案：

我等妈妈来接

活动目标

1、懂得离园时要等自己的家长来接，未能跟别人走，

2、能对不同的行为作出是否平安的推断，并做准确标记。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、加强幼儿的平安意识。

活动预备

1、水彩笔人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程

1、老师简洁介绍情境。

老师：

（1）小伴侣们，放学的时候谁来接你们呀？

（2）假如妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办？

2、老师使用木偶表演故事情景。

（1）老师：有一个小伴侣就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。

（2）老师操作木偶表演：

旁白：许多小伴侣都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。

生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你去找妈妈。

妮妮：你真的熟悉我妈妈吗？你会带我去找妈妈？

（3）老师：

①小伴侣们，你们说妮妮该怎么办呢？

②假如妮妮跟着这个不熟悉的阿姨走会发生什么事情？假如跟着不熟悉的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜爱的玩具了。

3、其他班的老师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情景表演。

（1）情景创设：

旁白：小伴侣正在等妈妈来接他，老师和其他小伴侣的妈妈在说话。这时，一位不熟悉的阿姨静静地靠过来，跟这个小伴侣说话。

别班老师扮演的生疏阿姨：你叫吧，你妈妈让我来接你。

（2）老师依次邀请三名幼儿参加即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反应。

（3）组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么？

（4）老师关怀幼儿整理应对这种状况的方法。

①遇到这样的状况，我们可以对这个不熟悉的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。

②我们也可以告知老师，对老师说：老师，这个阿姨要接我。

③我们一起学说这两句话。

4、幼儿阅读、操作幼儿用书。

（1）老师：说一说图上小伴侣哪种做法是对的，在那幅图上打。

（2）幼儿操作，老师指导。

教学反思：

作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着训练改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。

小百科：妈妈(拼音māmā)是母亲的口语。妈从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》俗读若马，平声。称母曰妈。在历史长河中，妈妈这个词的含义经过变

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