幼儿园大班教案《卷心菜》含反思

教案系列幼儿园大班教案《卷心菜》含反思

大班教案《卷心菜》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿制造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间，通过观看实物，组织线条表现形象，依据生活阅历联想，构成有情趣的画面，快来看看幼儿园大班《卷心菜》含反思教案吧。

活动目标：

1.通过观看实物，组织线条表现形象。

2.制造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。

3.依据生活阅历联想，构成有情趣的画面。

4.有爱好参加线描活动。

5.培育幼儿初步的制造力量。

6.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动预备：

1.幼儿有肯定的线描画阅历。

2.卷心菜照片、视频仪、电视机，用于欣赏的幼儿作品，白纸，勾线笔，黑板，呈现作品的镜框，农夫伯伯木偶。

活动过程：

1.观看实物，自主造型。

（1）观看卷心菜，自主造型。师：有个农夫伯伯种了棵圆圆的卷心菜，假如把卷心菜切开，里面会是怎样的呢？我们一起认真看一看。、视频播放卷心菜剖面（见图一），让幼儿认真观看。师：请你把它的样子画在纸上，要画的大大的，撑满整张纸。幼儿自主造型，老师选择部分幼儿的卷心菜造型，呈现在大黑板上。

（2）视频播放一位幼儿的卷心菜造型（见图二），沟通：这个小伴侣画的卷心菜是怎样的？师小结：卷心菜的外形是个大大的圆，我们可以用像树干一样的外形画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。

（3）视频播放部分幼儿的卷心菜造型（见图三），引导幼儿不同图式表现卷心菜。师：卷心菜的芯可以画成不同的样子，瞧这些小伴侣是怎么画的；卷心菜的叶子也不愿定用弧线画，卡他们用了哪些线条。

卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵，打破常规的先画后说满意了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，使他们主动运用各种不同的造型语言，制造出了变化多样的卷心菜图式。

2.欣赏范例作品，引导细致刻画。师：小伴侣的卷心菜画得特殊棒，老师这里还有更美丽的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、外形，画的许多很密，画满了整颗卷心菜上面。（见图五）

幼儿的自主造型往往特殊概括和简练，他们的表现假如没有老师恰当的指导点拨，就会存在很大的任凭性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来，点、线、面这些基本要素，究竟如何叠加、变换、对应、排列，形成有规律的奇异图案，他们仍非常模糊。这里老师采纳了欣赏感悟法，选用两幅风格不同的作品：衣服较为写实，卷心菜里线的变化自然；另一幅加了主观的变化多样的装饰线，也别有情趣。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起，表现了一些小虫子和卷心菜在一起，表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后，对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性熟悉，为后面的创作打下了基础。

3．老师指导，幼儿作画。

（1）要求：请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的四周活动？

（2）指导：①鼓舞幼儿依据观看的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。②鼓舞幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。③鼓舞幼儿大胆联想，构成有情趣的画面。老师准时介绍有创意的幼儿作品。

老师提出的要求简洁明白地指向创作的两个方面：造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品，使幼儿即时学习别人的不同想法，将同伴的制造思维纳入到自己的创作表现中，举一反三，制造出了许多各具特色的奇异图案。4.呈现幼儿作品，欣赏评价。

（1）老师评价：将全体幼儿的作品呈现在设计好的镜框中，老师操作木偶，以农夫伯伯的口吻选择一张精彩的作品进行评价。

（2）幼儿评价：你喜爱哪棵卷心菜，为什么？

（3）以关怀农夫伯伯开汽车运卷心菜到菜场，终止活动。

以老师的评价为引领，示意幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品，在观看和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。活动点评：引导幼儿通过对实物的观看，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的线描装饰教学，以仿照老师的范例为主，幼儿的学习缺乏主动性和制造性。本次活动，老师突破常规，要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型，赐予了幼儿充分的创作空间，使幼儿可以依据自己的理解，运用不同的线、形，形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得欣赏的是，老师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上，而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。教学时老师选用了两幅风格不同的卷心菜，启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工，制造出既丰富又布满童趣的卷心菜形象，不仅敬重了幼儿的自由想象宇制造，而