2023年一年级语文教学计划(汇总6篇)

第页共页2023年一年级语文教学方案(汇总6篇)时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写方案吧。那关于方案格式是怎样的呢？而个人方案又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。一年级语文教学方案篇一沪教版八年级上的语文教材内容比拟丰富，大致可以分成两个类别：主题单元和体裁单元。主题单元有“祖国在我心中”；体裁单元比拟多，“爱在人间”属于记叙文单元；“议论纵横”属于文言文单元；“自然奥秘”属于说明文单元；其余那么分属文学体裁四大款式：诗歌单元、戏剧单元、小说单元。而诗歌单元又可以细分为“现代诗歌”和“古典宋词”两个不同的专题。基于以上特点可以针对不同的单元特点采用不同的教学方法。中学阶段的语文学习内容主要有两个并行的系统，一种是属于传统的文学四大款式：诗歌、散文、戏剧、小说；一种是常见的三种文体：记叙文、议论文、说明文。前者适用于增加学生的文化底蕴，教学中重点应放在品读、感悟、鉴赏上；而后者适用于培养学生的语文阅读才能，比方分析^p、理解、概括等应试技巧的训练，知识性比拟强。正因为如此，采取整齐划一的教学方式是不科学的，容易让学消费生学习疲劳而厌倦。所以丰富多彩的教学和学习方式使我们所追求和努力实现的目的。“爱在人间”单元可采用传统的一课一讲的教学方式，重点浸透记叙文这种文体的相关内容，培养学生记叙文的阅读才能和写作才能；“议论纵横”单元采用讲三练二的方式培养学生的文言文阅读才能，适当扩大学生的课外文言阅读量，讲解文言文语言根底知识，积累重点实词和虚词的用法。“祖国在我心中”不分文体，除重点教读传统名篇《最后一课》、《我爱这土地》外，其余三篇那么以周测练习的方式进展自读处理。“自然奥秘”单元采用讲三练二的方式，重点浸透说明文这种文体的相关知识，培养学生说明文的阅读才能。“宋词集萃”单元那么制作为宋词专题，重点对宋词进展文学性鉴赏，培养学生的审美才能。“现代诗歌”单元以诗歌朗读会的活动课形式进展，尽量不占或少占用课堂时间，让学生在课下去完成。“戏剧天地”单元以戏剧表演的活动课形式进展，尽量不占或少占课堂时间，让学生在课下自行完成。“外国短篇选读”除了重点教读传统名篇《变色龙》、《我的叔叔于勒》以外，其余四篇作为阅读课的内容让学生在自读中完成。一年级语文教学方案篇二课程标准中提出了“全面进步学生语文素养”根本理念，并从这个根本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。1、学生思想状况本班学生语文学习积极性还可以，学习习惯与学习方法有一定养成，由于少数差生因素，学习风气还需要进一步培养。2、学生语文学习状况本班学生语文学习程度良莠不齐，差生占班级学生总人数约2﹪，优生素质较高，大多数学生有一定独立阅读理解才能。值得庆幸一点是：多数学活力械性记忆较好，语文学习成绩整体较好。1、加强整合，使教材成为互相联络整体2、加强导学功能，引导学生利用学过知识自主学习3、进步学生语文综合运用才能1、首先要从整体上把握语文学____目的和小学高年级语文学习阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后半年学习，能否到达课程标准对学生语文才能要求。2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题学习内容，学习重点和学习目的，做到“瞻前顾后”——前面学过适时总结、复习、应用，后面要用到适时做好铺垫。(一)精读课文教学精读课文是教材主体，是进展语文根本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点。1、指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章根本表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面内容，需要重点学习有三个：一个是“阅读要有自己见解”，第二个是“文章详写和略写”，第三个是“文章表达顺序”。3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。老师要创造性地理解和使用教材，灵敏运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极考虑。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会部分，还要鼓励学生质疑问难。4、积累语言，鼓励运用。(二)略读课文教学略读课文具有较明显独立阅读性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到语文根本功，用于阅读理论，逐步培养独立阅读才能。略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，进步阅读才能。(三)选读课文教学教材后附有5篇复习材料，老师可根据教学实际决定是否选用。假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，老师任务是提出要求和酌情检查。(四)“积累运用”教学“积累运用”内容与课文有一定联络，又有相对独立性。“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高要求。练习时，老师不要作详细讲解。学生假如提出问题，可作适当指点。“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动交流。交际目的要明确，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能口语交际话题，要根据教材，给与一定指导，但不能拔高要求。学生倾听、表达和应对才能。本册在“积累运用”中安排7次习作训练，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。老师在习作前指导和习作后讲评，应注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。〔五〕、教学中应注意问题1、全面、准确地落实语文教学目的2、在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材衔接3、加强整合，使教材成为互相联络整体4、加强导学功能，引导学生利用学过知识自主学习主要措施：1、充分发挥学生自主性在教学过程中，要注意激发学生学习积极性和学习兴趣，加强学生自主学习语文理论活动，把学习主动权交给学生，要注重教给学生学习方法，引导他们在理论中主动获取知识，形成才能。比方在学习生字时候，老师有意识把生字分好类，引导学生自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字特点或运用以前学过知识，这样就调动了学生自主性，开展了学生思维。再比方在说话时候，老师要充分调动学生积极性和想象力，让其自由表达意思。2、开展丰富多彩活动语文理论活动通过有方案，有步骤自主学习和理论，使学生各方面语文才能得到锻炼，语文理论活动，内容上要与课内教学亲密联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复理论中稳固所学知识，逐步进步语文才能。3、重视自学才能培养。〔1〕在识字学词方面，培养了独立识字才能，特别是借助字典，联络上下文理解词义才能。〔2〕在阅读方面，注意在讲读课文教学中教给读书方法，在阅读课文教学中教给快速默读方法，而且在每学一篇课文前都要进展预习，养成了良好预习课文习惯。4、深化班级，做好调查研究，全面理解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面资料，建立优生档案，将学生各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，以后定期记录学生开展情况，有针对性地做好学生工作。5、做好学生思想工作，讲明要求，及时理解学生思想和情况，指出其优点和缺乏，及时表扬和批评。为了防止优消费生骄傲情绪，要加强对优生思想教育，培养学生正确人生观和世界观。6、根据教学目的、教学任务要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习积极性、创造性，以便顺利地实现教学目的，完成教学任务。要特别注重学习方法研究和指导，以收到事半功倍效果。单元课时分配：第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。第七单元：13—15一年级语文教学方案篇三一、班级情况分析^p：本班共有学生38人，男20人，女18人。大部分学生都是身体安康，活泼得意，文明礼貌，上进心强。从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比拟优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在根底比拟差的同学。学生两极分化比拟严重，特别是几个差生根底差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有实在的进步。学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好典范，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比拟糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教诲。语文才能方面：在阅读程度方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟才能强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写程度上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得娟秀、漂亮，让人赏心悦目;在朗读才能方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因此家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的开展前途，重要的四，老师要充分关注，使每个学生都能在原有的根底上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。二、教材分析^p本册教材是以语文知识和听说才能训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原那么安排训练点;从横向看，按有机联络、协调开展的原那么把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。三、教学目的1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能识别形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深化理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。4、学会把一件事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。5、会修改意思前后矛盾的病句。6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。7、会有条理、详细地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。一年级语文教学方案篇四1.充分调动学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，指导学生掌握科学的语文学习方法，帮助学生从小学语文到中学语文的顺利过渡。2、团队目的：团结高效学____享。本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。第一、构建新的教科书体系。第二、致力于全面进步学生的语文素养。第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。第四、遵循语文教育规律突出学生的语文理论活动,使学生在理论申学习语文。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达才能都不高，自主探究合作的才能也不行，大多学生在小学都是承受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会建立培养有用的人人才。新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级上阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用。2、学习本册书上的课文完本钱学期的教学任务。3、通过培养学生良好的语文学习习惯，使之掌握常用的学习方法。4、通过培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下根底。5、指导学生大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、努力培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体,由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯穿烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资和互联网教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开场构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其根本要求如下：懂得记叙要紧扣事件的开展，掌握几种常见的突出主题的写法。懂得修辞在文章中的作用，并能在写作理论中加以运用。认识全局与部分的特点，初步掌握详略区分，并能在写作中运用。一年级语文教学方案篇五本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内老师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，实在进步语文教学的质量和程度，促进全组语文老师素质的进步。1、加强教研组管理，做到活动有效。2、加强教学管理，进步教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课可以结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进展一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资，发挥集体智慧，弥补个体的缺乏，进步整体的教学程度。从拼音教学开场，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，进步学生写字的质量。3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进展儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进展美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位老师的才智，做好教研，进步教研实效。〔略〕这就是本学期根据教诲处方案，以进步课堂效率为重点，认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，实在落实学校在各项工作中的要求。一年级语文教学方案篇六本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联络，在双向互动中培养口语交际才能；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。1、复习稳固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学惯用铅笔写字。按照笔顺规那么，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势符合要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读才能。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、答复下列问题。愿意和别人进展口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国情感。1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读。3、继续学惯用铅笔写字。按照笔顺规那么，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势符合要求。4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步进步默读才能。借助拼音阅读粗浅的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、答复下列问题。愿意和别人进展口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。老师在准确把握教科书书编写意图的根底上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进展哪些学习准备，老师要做到心中有数。〔一〕、识字写字教学。1、教学中，要相信学生可以用已经形成的初步的识字才能来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进展小组合作学习，当小老师，等等。2、老师要采用多种形式，注意加强生字的复习和稳固，防止回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，实在保证写字质量。〔二〕、阅读教学。1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量防止单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。2、在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己看法的时机。3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的时机。〔三〕、口语交际教学。1、老师要重视创设情景。使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断进步口语交际才能。3、另外，老师还要努力开发语文课程资，充分利用校内外课程资，开展丰富多彩的语文理论活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总之，老师要凭借教材的优势，创造性地进展教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文根底，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与别人合作学习的成功的学习者。小学语文第二册{苏教版}教学方案一、教学目的1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。(3)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。2、汉语拼音：(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字：(1)准确认读578个生字/(2)掌握本册课本安排的69个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、标准，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的答复。(2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。(3)能按照要求用几句连接的话讲一件简单的事情。5、阅读：(1)能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确地复述课文，语句连接。(5)能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。二、教材安排：本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。1、关于识字“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，那么会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9——21个，其中要求写的6——9个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字7——20个，其中要求写的为5——9个“识字”课采用以下三种形式：〔1〕看图读韵文识字。〔2〕看图会意识字