大班音乐游戏说课稿 《快乐的机器人》

大班音乐游戏说课稿《快乐的机器人》设计意图：

孩子们平常在班级比较喜爱画机器人，仿照机器人的动作，孩子们对机器人布满了爱好。一次偶然的机会听到了这首《莫扎特第四十交响曲》，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐嬉戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜亮节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮番传递互动的音乐嬉戏，b段则表现机器人布满电后快乐的样子。

活动目标：

1、仔细倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏，在熟识音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递嬉戏。

2、通过嬉戏体验同伴间合作嬉戏的默契与欢乐。

重难点：引导幼儿观看两人合作嬉戏，学习两人轮番传递的动作模式。

活动反思：

本次活动我采纳嬉戏式的教学方法，让幼儿在玩中学，学中玩，这样更有利于将老师的学问传达给幼儿。

本次活动的难点是幼儿把握两人轮番传递的动作模式。为了让幼儿更简单把握这种模式，我采纳了层层递进的教学方法，先让幼儿熟识音乐，跟着音乐的节奏来仿照机器人走路；然后让幼儿仿照机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；

最终让幼儿两两合作进行机器人传递嬉戏。本次活动孩子们都很喜爱、爱好极高，大部分幼儿都能把握这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有许多不足，如我的临场应变力量不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有许多不足的地方盼望各位老师多提珍贵意见，对我的今后工作予以指导。

大班社会活动说课稿

《争做文明小市民》

各位评委

大家好，我今日说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学预备，训练方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和熟悉。

一:说设计思路：

文明礼仪是展现民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的熟悉；知道对错，能按基本的社会行为规章行动;激发爱家乡、爱祖国的情感。之前，我园已经开展了文明礼仪月，孩子们已经了解了有关礼仪的有关学问及做法，为了促进幼儿学习文明礼仪，增加自身素养，做一个文明小市民，我将通过语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的乐观性，有效地促进其符合目的地进展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。

二:说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：老师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参加活动为主，老师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，力量，认知三方面提出本次活动的目标。

情感上：培育喜爱家乡的情感。

力量上：乐观参加嬉戏活动，大胆表达出自己的想法。

认知上：提高对社会公德的判辨力量，萌发做文明市民的美妙愿望。

依据目标，我把培育喜爱家乡的情感，萌发做文明市民的美妙愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设犯难点。

三:说活动预备：

结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的预备：

物质预备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的爱好，关心幼儿理解活动过程。

学问的预备：幼儿对我们生活的城市--宜昌，有肯定的了解，对有一些公关礼仪也有肯定的熟悉。

四:说教法，学法：

《纲要》中强调，幼儿是中心，整个训练活动要以幼儿的学习爱好特点，尤其是幼儿已有阅历来进行，在活动中老师要作为支持者，合，引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我辨别运用了提问法，直观演示法，嬉戏竞赛法。

（1）说教法1，提问法：老师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导同学对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如：你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维力量，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。

2，课件演示法：协作谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂亮，既激发了幼儿的观看力，又进展了口语表达力量。多赐予他们看的空间。

3，嬉戏竞赛法：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培育幼儿的规章意识。多给他们玩的空间。

（2）说学法整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面进展，也让幼儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法，练习法。

1,谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以进展幼儿的思维，倾听能，口语表达力量。

2,嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过：做中教，做中学，做中求进步。正是体现了纲要的精神。

3,练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。

五：说活动过程：

活动中为围绕目标，动静交替，多种训练形式相结合，我是这样设计活动过程的：一，谈话，导入活动。

1，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样直接导入，引起幼儿爱好。）一、观看视频，启发幼儿说出感想。

1，老师播放视频，幼儿观赏。

2，提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？

3，老师小结宜昌的美景。（让孩子直观观赏，初步培育喜爱家乡的情感.）

二、观看宜昌市民行为图片，引导幼儿辨别是非。

1，提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得宜昌越来越美，那你们知道为什么宜昌越来越美吗？

2，过渡语：宜昌的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人都喜爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民。平常，我见过不少宜昌市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对