骨干教师读书心得体会3篇

骨干教师读书心得体会3篇骨干教师读书心得体会1

走上三尺讲台，成为人民教师，内心澎湃着专心把每一个孩子教好的雄心壮志。实践后才觉得心有余而力缺乏，对于他们的顽皮、无理，甚至感觉到不行理喻、无能为力。到底怎样才能教好他们呢？怎样才能把他们引上正路呢？他们有那么冗杂吗？他们只是孩子啊！《听听孩子的心里话》这本书，让我对教育方式有了新的认识，感受到：教育者跟受教育者之间应当平等沟通。

的确，教师和家长原来就只是孩子成长的引路人，我们为什么非得用高高在上的姿态去压制逼迫孩子呢？说：“教育孩子不是驾驭孩子，全部的大智慧都是源于了解孩子内心真实的感受，要想培育出一个身心健康的孩子，请不要忽视孩子的感受，多听听孩子的心声吧！〞我们只有了解孩子内心真实的想法，才能更好地去教育、引导他们；不然，就是粗暴、蛮横地打压、灌输，根本不能令他们心服口服，相反，给了他们野蛮、攻击的例子。

对她女儿的教育是宽容、平等的。她时常跟女儿进行平等的对话，在她的家里，她的女儿像大人一样发表自己的看法，他们的对话一点也不像家长和孩子之间的严厉 正规。她的女儿可以很自由地阐述自己的心声，尤其是不赞成的意见，孩子可以反对父母的不是。有些话当时没机会或没来得及说出口的，她还用书信跟女儿沟通。在这样的教育方式下，她的女儿开朗乐观、主动向上还和善友爱，更重要的是有主见、独立性强。

有名的哲学家卢梭说过：我虽然不同意你的观点，但我誓死拥护你说话的权利。提到，每一个人都应当有说话的权利，但我们国家的孩子却没有好好地享受过这个权利。我们没有把孩子作为一个平等的主体，去听听他想要什么、他为什么要这样做。我们大人只会想“他只是一个孩子，懂什么？〞“他应当听我们的支配，我们都是为他好〞等等之类的。我们从来都忽视了孩子陈述自己想法的权利，我们好像遗忘了孩子也是有想法的、孩子也可以有诉求的。当孩子被大人认为做错事情时，他们总是被批判、指责，当他们想解释和辩解时，总是被这样的话打断：“你不要辩解了，这没用〞，“闭嘴〞，“做错了事情，你还有理！〞……这样的话在家长和老师教育孩子时出口成章，我们似乎当成理所当然的，说得好，即使罪犯还有申诉的权利呢？我们凭什么这样对孩子？他们就这样被“枪毙〞了？

因此，作为有素养、受过教育的教师，我们更不能这么粗暴地对待孩子，我们更应当听听孩子的心里话。只有知道孩子的内心想法，我们才能从源头上解决问题，才能到达教育的终极目的；只有了解孩子的真心，我们才能真正做到为孩子好，把最好的给孩子，孔子说“己所不欲，勿施于人〞。我们教师平常就应当遵照这样的教育理念，时时到处与学生进行平等的对话，让孩子说出自己内心的真实想法，再对症下药、循循善诱。多一点理解，少一点野蛮；多一点沟通，少一点谩骂；多一点安静，少一点怒斥。

或许学生外表上犯了弥天大错，我们也不能不分青红皂白就给学生“判死刑〞，我们应当冷静下来，平心静气地跟学生聊聊，让他说出真心的想法。就算他的真心是罪大恶极的，至少我们老师没有冤枉他，我们了解了他的内心，接下来才能有针对性地想方法教育感化。不管对小孩子还是大孩子，我们都要给他们申诉的机会，正如所说“表达自己的内心对一个孩子来说极其重要，这是促使孩子社会化别的重要途径，是孩子心理健康的保证，也是他们自我完善的需要〞，孩子做错事情，我们给他们陈述的机会，了解事情的前因后果之后，才发觉有时候孩子不是无缘无故犯错的，其实他们有时候只是好心办坏事。可见，了解孩子的真心是多么重要！

《听听孩子的心里话》给了我很大的启发，在今后的教育中，我将平心地对待每一个孩子，跟孩子进行平等的沟通，任何时候都要让孩子说出内心的想法，了解孩子的真心后再引导、帮助他成进步步，绝不做专制、粗暴的打压者。

骨干教师读书心得体会2

教师培训后我领到了《骨干教师成长的秘诀》一书，通过阅读，有了很大收获。在新教师的培训中，听过一些阅历丰富教师的讲座，都让我受益非浅。结合自己的教学工作和四周同事的帮助，以及领导的指导下，我觉得这本书给了我许多在教育教学工作中指导！

书中第一章就清清晰楚的告知了我骨干教师的表征与特质：对教学效果信念十足；对课堂管理监控自如；对工作主动进取；要有稳定而长久的职业动力，优异的教学能力，良好的独特特征。作为新教师，我已渐渐熟识了备课、上课、辅导、作业评价、考试测验等教学工作，然而在的教学工作中，我还有许多东西需要学习。因此，我要有新的目标，确定自己努力的方向。书中的第二章节告知了我从一般教师如何成为骨干教师的基本过程，其中许多生动的实例教会了我在实践中如何去做，总结出来有以下几点：

首先，要做一个主动的人，主动的人，像太阳，照到哪里哪里亮—做一位阳光，有正能量的教师。思想决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的将来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的〞这种乐观的生活心态，喜爱自己的专业，喜爱自己的职业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每位学生，对学生充满宽容和期盼，不管在教育教学中遇见怎样的困难，都不退却，满怀信念，坚信只要坚持到底，就肯定能胜利，因此，我必需保持有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。

第二，要目光长远，勤于实践，不辞辛劳，脚踏实地，坚持做到在实践中探究，在实践中成长。实践要从小处着手，从详情上着眼，做的实实在在，做到办事踏实，探究扎实。

第三，必需自觉地坚持不断学习，讲学习看作是一种生活方式，一种生命状态，一种良好的生活习惯，树立让学习伴随自己终身的意识，让自己的生命因学习而变得更加秀丽更加精彩。那么怎样学习，书中给我指出了途径。

1、与书本为友。买书，借书，读书。

2、以报刊为师。信息量大，方便快捷，内容新颖。

3、和电脑为伴。开阔视野，扩大学问面。

第四，切切实实联系实际思索。人与动物的本质区分就是人会思索。要想拥有一颗灵敏而聪明的头脑，做到不人云亦云，就要主动开动脑筋主动思索，要着实联系实际问题思索，不能盲目地瞎想一气。对课堂教学要思索，课堂教学是我的主阵地，教学前要想一想：预备和学生探讨哪些学问？哪些需要学生特殊关注？怎样组织才能高效的到达目标？怎样突破重难点--即“四备〞：备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想：怎样对待课堂上的提问？怎样能让学生更能理解并把握？教学后想一想：课堂上转变了什么？为什么要这样转变？还有哪些不胜利的地方？需要怎样改良？通过思索，发觉自己的缺乏，改良教学，从而推动自己的成长。

第五，要有多元、合理的学问结构。学问的多少是衡量教师素养的一个基本内容，具备比较渊博的学问是教师胜利完成教育教学工作任务的基础。骨干教师应具备的学问有：扎实、精深的专业学问和娴熟的教学技艺；把握教育科学理论，懂得教育规律；具有厚实的文化底蕴；也这与前面所要求的重视学习相一致。

通过对潘海燕、夏循藻主编的《骨干教师成长的秘诀》一书的研读，使我的目标更加明确了，以上五点“秘诀〞，对我今后的教学有很大的启发，只有经过实践、思索的内容才能让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后，用于自己的教学实践中，并在以后的教学中不断的总结反思，让自己有更大的进步。

骨干教师读书心得体会3

读书的年岁，总喜爱闻闻浓重的铅墨味。学生时期，读书杂，没有章法，收益也千姿百态。自从踏上教育岗位，才开始为书籍定性。也记不清翻阅多少“业内丛书〞，可直击我心灵的可能要数《做学生的心灵导师》一书。贴合实际的实例，我经常带入自身的人物感情去品读这份教育的心。

那就以浅薄的教学阅历，说说我稚嫩的理解：

一、无意的“催眠〞激发学生的想象力

时常思索，“心灵的导师〞如何去诠释，最开始让我想到的竟然是——催眠。这种由各种不同技术引发的一种意识的替代状态的产物在我看来就是孩子大脑的另一个世界，一个从小就被禁锢的世界，一个蚂蚁都可以战胜老虎的世界，这个世界是我们教育者始终在查找的——中国孩子的想象力。一个学生认可的老师，一个让学生能够自觉自愿的跟着你的思路走从而奠定学生优秀人格的老师肯定是因为你的行为对学生的心理认知起到了肯定的震撼作用，这有何不是一种简洁的催眠呢！

在开篇第一章中，提到这样一个案例——“谁‘偷’了你的学习方法〞中，让我有共鸣的就是“13岁男孩考清华〞的事件，没有惊人的智力，没有日复一日的高强度训练，有的仅仅是简洁的学习方法、和奇怪的自我想象力。

我是一名小学教师，对于想象力的创造我曾利用音乐课做过试验，小学音乐课本里的歌曲的'歌词大都比较鲜亮生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情地朗诵歌词，细致地分析歌词，体会歌词，吟诵歌词，可以使学生在文字的引导下，进入想象的空间。例如：在学习《摇篮曲》时，有两句歌词是：“晚风婆婆轻轻吹，月亮姐姐笑微微〞，两句拟人化的歌词，笔者对学生进行了引导性的描述：“慈爱的晚风婆婆温顺地抚摸着大地，美丽的月亮姐姐露出迷人的微笑〞，接着让学生温柔地朗诵，在脑中形成一副温顺、美妙的画面，去体验歌曲的情感，再把心情带进歌曲中演唱，发觉学生较好地把握住了歌曲所要表现的心情情感。由此可见，启发学生想象力是简单的，其中效果也很明显。

二、要成为学生心目中的“超人〞

有言道：“教育，是从身心发出的爱。〞可对于学生而言，老师应当是一座青山，烟雾缭绕，山泉不息。既需要神秘感，也要有亲切度。因此，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替教育事业中教师的人格的作用。所谓“以不正焉能正人〞，唯有如此，学生才能敬其师，信其道。可以这样说，教师的人格力量是素养教育的重要保证。当代有名教育家余漪老师认为做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特别的教育力量！

在20xx年我第一次从教教时期，我担任九年级的化学老师。对于如此年轻的毕业学科老师，学生们心中是拥有浓浓的不信任感的，上课的任意刁难、不仔细学习，我但淡然处之，最终，他们对我发起了进攻，不知道从哪儿找来的难题想我寻求解答。幸好，在接下这份重担时，我早已挑灯夜战多晚，问题轻松地被解决了。我知道，我还击的时刻到了，在他们没有预备之时，我和他们约法三章，每天我只接受十道题的询问，但是他们必需接受相应5倍的答题量。学生学会珍惜我给他们的“金针〞，不到火烧眉毛，绝不乱用，自主学习的能力也直线上升。当然“伤敌一千，自毁八百〞，因为非我专业，我每天晚上也不得不陷入了无限的题海中。可为了维护“优秀老师〞的形象，我始终坚持，期望成为学生心中的“超人〞。

三、成为生活中的“福尔摩斯〞

教育工常言：“如今的学生越来越难教了。〞可这是为何呢？我们眼中的吵架、骂人、不学习事件它怎么发生了呢？

身为班主任，这种状况是不行避开的。可是身为“灵魂工程师〞的我们首先要敬重学生，把他们当成成人一样平等看待，在乎他们生活中的点滴感受。我们时常把敬重挂在口上，但一遇到问题，往往就拿出长者的气概，要么严峻批判，要么苦口婆心，只有少了朋友式的促膝谈心，所以学生也只会把你看成高山仰止的长者，不会把心里话说给你听。再者，我觉得快速与学生拉近距离的方法就是和学生一起参与活动，在活动中，学生的心灵是最放松的，也最简单说出自己的真实想法。

比方说，学校组织的运动会体操竞赛活动，我认为就是一次很好的走进孩子的机会，体育课上，我亲自教他们学操。休息时刻和他们围坐一团说说心里话，孩子们有什么想法也就不再避讳我这个当老师的了，有些话即使是学生们自己之间的聊天也不再顾及在旁边的我了。也正如此，我也知道了太多的“幕后花絮〞。在学生看来，那些老师心中的叛逆事件他们也是很苦恼的，年轻的生气没有适当的宣泄口并还要回收太多老师的批判。压抑让他们做出太多不理智的行为，这让他们面对友爱的老师和家长只能带上面具，全副武装，才有了让老师头疼的一幕一幕。在我任教期间，我鼓舞孩子创建“真心话〞信箱，让子的真心话寄到生疏人的的手里给与回答，宣泄自己的心情，当然，身为班主任的我成为了这个大家明明知道、却从不说破的“生疏人〞。

四、教育的航船，掌好舵盘

作为教师，传道授业是我们的本分，授业是基础，传道才是根本。教师是人类灵魂的工程师，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。当教师走入学生的心灵，用和风细雨浇灌出秀丽的花朵，世界也变得五彩斑斓。在教学