高三学习计划时间表初一学生怎么制定计划8篇(优秀)

第页共页高三学习方案时间表初一学生怎么制定方案8篇(优秀)高三复习方案高一学生学期方案篇一1.处理好回归根底与综合训练的关系。我们要以回归根底为本，以训练为抓手，以进步才能为目的。要统筹安排，给予学生一定的自主回归根底的时间和空间。引导学生回归课本，回归做过的试题，回归错题本，将根底夯实，完善知识体系。综合训练应是查漏补缺、用综合题，真正起到模拟的效果。2.坚持“讲—练—悟—结”的讲课形式。讲薄弱点、关键点，讲方法、思路，不搞面面俱到。“练”要练思路、练薄弱点、练技巧。变式训练要是真正变式，要体验成功，讲什么就练什么。要让学生“悟”，悟知识点，悟思路，悟方法。要“结”，总结经历和教训，让学生在成功中进步，在教训中进步。3.高度重视学生的卷面和书写的标准。在书写问题上要“严”要“狠”，在三轮的综合训练中要对学生的答卷标准严格要求，力争作文卷面一字不改；翻译、诗歌鉴赏、大阅读善用标号分条作答，力争做到不修改不涂改，做到条条理明晰。4.关注命题动态，以不变应万变搜集最新的高考信息，及时反应给学生，适时调整复习方案。要让学生充满信心，放稳心态，鼓励他们，不管高考题目怎么变，只要脚踏实地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考场。高三复习方案高一学生学期方案篇二1、全面复习，打好根底，彻底扫除知识理解上的障碍，落实每一个知识点。2、指导学生，学会复习，进步学生自己处理问题的才能。3、强调创新，质疑并联络实际，强化实验。在日常生活中多视角地观察、考虑、理解生活、消费、科技和社会问题，学会物理知识的应用。4、严格标准，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。二、学情分析^p1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对根底知识的求知欲望比拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、学习才能：大多数的学生对根本知识的掌握不够结实，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的根本问题，所以对知识的理解和掌握有待地进步。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的才能很差，决问题的技能还有待进步。三、复习进度高三物理复习从今年的8月份开场到次年的6月份完毕，共8个月多的复习时间，大概35周的时间，根据复习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理复习分为三个阶段。(1)第一轮复习第一轮复习称为根底复习阶段，方案从8月份开场到下年3月份完毕。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一根底之上，对各种知识进展梳理和归纳，使知识系统化。这轮复习的主要对象就是根底知识，主要强调“全面”、“系统”两点。学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因此，不管平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。(1)全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。(2)全盘的通读可以找出一些被无视的环节或死角。(3)全盘通读，有助于深化领会课本内容。懂的东西未必理解得深化，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、急躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、稳固根底，才能在高考中获得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对知识点进展梳理，才能明白每一学科的内在联络，才能使所学的知识形成一个体系。当然，在复习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使复杂的知识系统化，而且记忆的效率也进步许多，运用起来也得心应手。记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，假如自己的话与书上的话有出入，再进展修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。附：第一轮复习周次课时安排(略)(2)第二轮复习2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。3、总结考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进展集中整理、集中强化训练与矫正。4、归纳解题方法，归纳题型。5、训练如何分析^p物理过程，如何寻找生疏题的打破口，如何进步熟题的解题准确率。6、回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法7、积累解题，应试经历，对每次考试都写出书面总结分析^p一、复习目的、宗旨2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。4、进步学科内知识综合运用的才能与技巧，能灵敏运用所学知识解释、处理现实问题。二、复习详细时间安排20xx年9月至20xx年1月上旬。三、复习详细措施1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强根本概念、原理复习，指导学生梳理知识点知识构造。2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，进步学生分析^p详细情景，建立物理图景，寻找详细适用规律的才能。3、进步课堂教学的质量,,平时多交流,多听课,多研究课堂教学。5.典型的习题,学生容易错的题目,通过作业加强训练.四、复习策略(一)去年可借鉴的经历1、滚动式复习，反复强化，逐渐进步3、分层教学，分类推进，因材施教，全面进步4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补(二)今年在汲取去年经历的根底上将从以下几方面操作1、综合科目的考试主要是学科内的综合，以新大纲为根据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重根本概念、根本规律的复习，复习中要突出知识的梳理，构建知识构造，把学科知识和学科才能严密结合起来，进步学科内部的综合才能。3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可承受为教学起点，面向全体学生，夯实根底。做到低起点、小台阶，逐渐进步。据大纲要求，对内容进展细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。4、精留作业，严格要求。作业设置针对性要强，全批全改，重点目的生作业经常面批面改。催促目的生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和稳固，通过修改作业反应学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。5、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目的生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况。6、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克制不良习惯。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。7、集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题。高三物理复习方案(二)高三复习方案高一学生学期方案篇三1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。2.古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册一样。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。二、每一遍复习都要有侧重点第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及详细的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的详细知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能稳固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。1.复习的重点放在历史事件间的内在联络上，力求分析^p得出教材中各目录、标题之间的内在联络，采用回忆法进展(即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事件、这些事件的联络如何)，回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干知识，又能在第一遍的根底上进一步加深对知识框架的理解。2.假设觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、元朝手工业开展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的根本线索，形成有序的知识构造。3.注意知识的延伸与拓展。延伸与拓展的知识主要是老师补充的知识。教学中，老师会经常就某个详细知识点，给学生提供一些新材料、新观点或进展一些学科浸透。如从历史、地理、政治等角度，看井冈山____根据地创立的可能性与必要性;分析^p三大决战首战东北，而东北战场又首战锦州的原因;如何客观地评价国民政府的整顿税务、法币政策及改订新约运动等。对这些教材没有直接涉及的知识深层次分析^p，学生往往会记下来，复习时还必须去看乃至去记忆，这是学生拓展知识较为有效的途径。考试中往往会出现一些与老师平时补充内容相关、相似甚至一样的背景材料，虽然试题设问角度会有所不同，但由于学生对背景材料已有所理解，因此并不会感到生疏，分析^p解答时也不会无从下手。三、要有一定的练习时间首先，选择一本质量较高的复习资料。当前市场上充满着各种各样的复习资料，由于商家一味的追求利润，很多资料存在严重的质量问题，如印刷不清、题量少价格高、甚至参考答案错误多多，而学生往往不辨真伪，一看到资料就买，有些学生手中甚至每门学科往往有四五本参考资料。笔者认为，学生手中只要有一本复习资料就可以了。其次，要有固定的练习时间。有些同学，习惯每天看点书、做些相关练习，认为这样可以及时稳固并理解自己的复习效果，其出发点固然没错，但问题是：高三学生每天可供自己支配的时间并不多，每门学科每天都得有一定的复习时间，其中英语、数学便要占去较多时间，留给历史学科的时间最多也不过1个小时，而且这1小时内又有三本历史教材要复习，那么留下做练习的时间实在少得可怜甚至根本没有。另外各教材每天所复习内容的相关练习也较少，学生练习时又很少注意节奏、速度，而高考那么需在规定的时间里完成规定的题量，平时练习时的松散、随意使很多学生在规定的时间里根本完成不了一份高考试卷。为防止高考时出现失误，平时的训练，必需要有一个固定的单位时间来做练习。笔者在指导学生复习时，要求学生每周星期五在历史学科的复习时间里，用近1个小时的时间，将本周以来已复习的相关内容的选择题全部完成，而且只要求做选择题，原因是1个小时时间里要完成包括材料分析^p题、问答题、选择题在内的练习是不现实的。同时根据高考的理论看，选择题的完成也需1小时左右完成。另外，在固定而相对较长的时间里做选择题，学生的思维可保持相对集中与延续，同时学生也喜欢做选择题。这样，既可以激发他们的练习兴趣，又能保证练习时间，且不影响平时复习教材的时间。当然，做练习只做选择题是不行的。假如主观型试题也像选择题一样，每星期集中一个较长的单位时间去做，学生同样会感到枯燥乏味。笔者的做法是，让学生每天坚持根据自己的复习进度，在固定的复习时间以外抽时间看一道材料分析^p题和一道问答题，先将提纲列出(也可打腹稿)，然后对照参考答案，比拟哪一种答案更好，同时要求学生注意，假设参考答案太长，应尽可能的将其缩短，但以能将问题讲清楚为前提。另外要将自己已理解的答案像老师分析^p试题一样分析^p给同学听，让对方听了你的分析^p也能理解。通过这种训练，学生掌握的便是主观型试题的解题思路而不是一个个死的答案。高三复习方案高一学生学期方案篇四以高三年级组的方案目的为统帅，以高考政治考试大纲为根据，以夯实学生的根底知识和进步知识应用才能为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20xx年的高考中获得优异成绩。首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究各市新课程高考模拟试题，准确把握高考方向。其次，研究学生。根据学生的根本情况;做到因材施教。再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，进步课堂效率。课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理明晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联络。做到“精细备考，精心设计”，“注重根底，深钻教材”，提供、挑选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独修改，要求他们准备错题集。复习时间：20xx年9月初――20xx年12月底复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习稳固。单元检测、讲评的程序进展。〔1〕认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。〔2〕以教材为本，夯实根底，构建知识体系与网络。其次，突出重点和主干知识。主干知识是教学和考试的重点。再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联络和综合。〔3〕精讲多练，实行考点练习。通过考试找出学生的薄弱环节和老师教学中的空档，查缺补漏。〔4〕加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：第一、阅读题目和设问。分析^p题意，确定答题方向。第二、阅读材料，根据设问要求从材料中提取有效信息。第三、根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和根本知识原理来表达。第四、考虑根本的答案要点。第五、标准地组织答案。复习时间：20xx年1月中上旬〔2〕在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大问题就是，标准答案与学生的答案悬殊太大，学生的答复普遍不全、不准、不优、不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。〔3〕最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。第一、读题、审题要仔细、慎重。对“熟题”的审查不要凭印象。应当特别仔细、认真阅读，注意它的细微变化。对新颖的生题的审查要耐心。只要耐心多读几遍，熟能生巧，就能找到解问题的方法。注意分析^p题目中的【关键词】：^p、关键语句，寻找解题的打破口。阅读题目时注意区别显现信息与隐蔽信息。对题目进展认真审阅、分析^p，弄清题目内容是属于教材的哪一局部，然后再根据题意认真作答。第二、答题要确切、简练，书写标准、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。防止出现答案写得不少，得分却极少的现象。第三、建议学生按顺序和“先易后难”的原那么作答。当然，考场上合理的分配时间也是应试成功的条件之一。因此，通过加强定时训练，使学生视个人实际把握答题速度。高三复习方案高一学生学期方案篇五根底知识继续以“每日一练”主客观题相结合的形式进展积累和落实。1、字音复习。回扣课本，将高中语文课本中出现且已注音、释义的生字再呈现再训练；注意多音多义字；留心形近异音字。2、字形复习。除了对已学知识再稳固，还要以主观题的形式对《咬文嚼字》中提出的100个容易写错的字进展考察。特别注意三字熟语和成语的字形的考察。3、词语复习。除常规训练外，要特别注意成语和熟语的积累和归类。4、病句复习。紧抓11个标志不放，结合模拟题进展再训练，要特别注意病句和标点的修改训练。1、强化学生“读”的才能，努力纠正学生“重做题，轻阅读”的缺点。在做题之前一定要圈点勾画，读明白文本的主旨，主旨是通过什么来表达的。2、让学生进一步明确题目设定的7个陷阱——以偏概全、混淆时间、主次不分、关系失当、答非所问、歪曲事实、无中生有。利用早读时间，回扣课本经典篇目——《劝学》《师说》《鸿门宴》《陈情表》《报任安书》《六国论》《齐桓晋文之事》《廉颇与蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》。利用主观题的形式稳固18个文言虚词的用法和意思。借助典型试题明确考题类型及解题思路，解决学生词不达意的缺点；强化学生的语言组织才能和术语意识；学会严谨而标准的表述，力求简洁到位，使文字表述和思维真正统一，解决学生语言颠三倒四、要点不全的缺点。首先应纯熟掌握常见的各种题型，强化审题意识，挖掘题干的限制语和提示语，找出隐含信息，从中寻求解题思路。要发挥老师的积极性，亲密关注各省市的高考模拟题，关注新题型，防止题型遗漏。要特别关注扩写、排序和短文改错三种题型。强化审题意识，进一步让学生明确“考什么”“如何考”“怎样答”等问题；强化学生的语言组织才能和采点意识，学会严谨而标准地表述；进步卷面质量，力求明晰美观，简洁到位。内容上，继续加大审题立意训练。在素材积累上下功夫，将以前读过的精彩文章，新颖、活泼、生动的语言，名言警句进展归纳总结，及时下发最新写作素材，力争做到“内容充实”。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等话题。表达上，强化文体意识，根据题目确定最拿手的文体。标准各种文体的构造，使之严谨；加强语言训练，使之更加流畅；严抓卷面质量，使之工整。开展等级上，通过升格训练，使文章更深化更有文采更丰富。高三复习方案高一学生学期方案篇六生僻字词并不是考察的重点，常考的恰恰是一些生活中常见常错的字词。比方：果脯的读音，空穴来风的含义。这局部内容枯燥散乱，需要一一整理，准备一本错字本，把试卷和复习资料中出现的易错字词按照：易错字音、易错字形、易错语义分类归纳，反复听写。死记硬背没有用，要常说常写，假如初中开场没有积累错字错词的习惯，高考想要在语言根底方面获得好成绩，就只有临阵磨枪了。推荐媒体误用较高的词语，108个特需注意的熟语……诸如此类，也只是冰山一角。本版块内容是根底之根底，假如寒假后才着手复习，亡羊补牢为时晚矣。重要的实词、虚词、句式烂熟于心。不必句句实记，只需要将每一类虚词用法或者文言特殊句式记住1—2个课内例句即可。原那么：字不离词，词不离句。重点掌握考纲要求的18个文言虚词和文言文特殊句式。至于实词，也只能靠平时积累。把历年考题拿来研究一遍，你会发现其中的微妙。高考试题中的实词不一定都是课本里出现过的，这点颇有点像英语阅读，一篇文章并不一定每一个单词都学过，但可以通过上下文猜出生疏词语的含义，而虚词根本都是迁移课内文段里出现的用法，建议每天用8分钟放声朗读课文，将语感培养到底!建议：将以下分类列出的术语作为标签分别给中学阶段读过的实诗词贴上。鉴赏的古诗词虽然来自课外，但是鉴赏方法，使用的术语也是课内学过的。没必要通过题海来训练，仔细研究题型，要防止答非所问。1、评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。2、分析^p手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。高三复习方案高一学生学期方案篇七制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为:把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深化领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为根据，以稳固和落实根底知识为中心，以培养听力和读写才能为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读才能培养为主线，打破词汇学习，以“学生自学为主，老师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力进步平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。坚持“重视根底突出语篇、强调应用、注重实际”的原那么，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为根据，循序渐进，知能并重，全面进步以听、读和写为重点，侧重阅读才能的英语综合运用才能。以语言运用才能为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目的的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心(阅读)，两个根本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。1.转变观念,进步素质(1)树立“四为主”意识。局部老师教学思想落后，导致教学成绩彷徨不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即:老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和修改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大局部学生的实际。根据不同的教学(复习)内容、不同的教学(复习)阶段，制订不同的教法和学法，根据教情和学情进展教学。语言主要不是老师的，而是学生学会的，语言才能不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据复习阶段，组织高三英语老师进展一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一老师的思想，指导各校的复习教学。老师必须重新深化学习《英语课程标准》〉，更新教育教学理念，推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨国文化意识、形成自主学习才能、开展综合语言运用才能的过程。(2)树立正确的英语教材观。新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加学生接近原著的时机，稳固和扩大学生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足够的语言经历的积累。没有输入，就没有输出，输入量(听的材料和阅读的材料)要大于输出量(说和写)。对现行教材和语言材料要精心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要及时供给、不连续。老师教学要加深对教材的认识和理解，灵敏地对教材进展取舍和运用。老师要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读写译的才能，使学生能灵敏运用这门语言。(3)树立较强的上进意识。高三英语教学对于老师素质的要求更高，高三老师应坚持不懈地，多渠道多方位地进步自身的职业道德素质和业务素质。备课组长要加强自己的组织才能、调控才能、树立强烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。所有老师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好老师和学生之间、备课组老师之间、备课组与年级组之间的关系，这是复习成功的重要因素。高三老师还需要有研究意识，有些老师只顾埋头拉车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进展讲解，其余的漠不关心。老师应该认真研究《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原那么、命题方式、命题趋势、考察重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还要研究教情和学情，根据考试及时反应，及时调整复