混凝土生产设备的维护和保养详解课件

混凝土生产设备的维护和保养详解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。混凝土生产设备的维护和保养详解混凝土生产设备的维护和保养详解31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。混凝土生产设备的维护和保养第一节维护与保养为了保证搅拌设备的正常运行,充分发挥搅拌设备的生产效益,应对搅拌设备精心保养和检修,对于主要配套件应按照各生产厂家《使用说明书》的要求进行保养和检修。在以往的物理教学中多是验证性实验的天下，这就对学生更好的发挥创造性思维形成了较深的桎梏。要从根本上突破“验证教学”这种旧模式，就必须优化实验教学。优化实验教学中应以培养学生能力为主要目的，在注意经济效益的同时，尽量都开放探究性实验。教育家布鲁纳指出，教学不应该“奉送真理”，而应该“教人发现真理”。传统的物理实验只是验证课本上的知识，学生在整个教学过程中处于从属的、被动的地位，他们关注的是实验结果，而对实验的理论背景和实验设计的方法不加思索。这种重结果轻过程，重接受轻参与的做法不利于能力的培养。因此，在实验过程中，要有意识地培养学生的逆向思维能力，鼓励大胆设想，让验证性实验上升为探索性实验，并且要为他们创造条件，去探索、实施他们想要做的实验，把注意力从注重实验结果转移到实验方案的设计思路及方案的优缺点及改进方法等方面上来，从而培养他们的观察、思维及创造能力。有的学生可能会“异想天开”。此时，教师应倍加关注那些爱标新立异的学生，充分挖掘其“异想天开”中的合理因素，使他们敢想敢说。例如，在用焦利氏称测量液体表面张力系数中，可以鼓励学生用多种方法测量。同时逐层递进地思考问题，引导学生顺利完成实验。比如可以引导学生思考：（1）液体表面张力与液体表面张力系数有怎样的关系？（2）液体表面张力是个非常小的力，可否直接对其测量？还有哪些方法能将其转化，实现对其测量？（3）拉力与液体表面张力时刻相等吗?有何关系？（4）“三线对齐”中的“三线”指的是哪三条线，为什么一定要三线对齐？（5）在实验过程中，你认为哪些操作能够引起实验误差，如何避免？有了上述一系列思考题，不仅可以帮助无从下手的学生指引方完成实验，还可以为学生明晰实验步骤，培养其创新思维。二、及时清理“回收站”，培养学生实验创新能力很多时候，实验不一定会取得令人满意的结果。此时，要鼓励学生回想实验中的现象、方法。通过讨论、分析、思考找出可能出现问题的环节。在总结经验的基础上，打开“回收站”翻看删除的思想、方案，重新咀嚼并对可行的方案加以修改。但是还有一些时候，同学会发现自己的实验步骤准确无误，但实验结果却不正确。这时就要求教师给予学生充分的肯定，培养其科学的作风。使学生明确实验本身是严谨的，实验过程中要让学生尊重事实，忠于数据，可以引导学生在数据处理的方法、过程中找问题，对于凑实验结果，弄虚作假的作风要绝对打压，这有利于学生创新人格的形成。同时，在物理实验教学中，应开拓学生的思维空间，积极创设问题情景，给学生的思维以较大的活动范围。如：让学生自己设计和选择实验方案；自己正确地选择仪器等，而不是机械的重复课本实验。实验中，鼓励学生在掌握实验原理的基础上，使用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。这样需要学生在各种因素中进行取舍，对所得的信息进行筛选。使学生有全局观点和善于妥协，在不同的情况下善于应变的精神。让学生在实践中去探索，去思考，取得的效果比教师单纯讲授强得多，学生体会也深刻得多。总之，创新教学是把研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来，这就要求教师在实验中创造性的应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。伽利略曾说：“一个科学家必须超越单纯的思维，必须通过实验来聪明地提问”。伦琴说过：“实验是最有利的、最可靠的手段，能使我们解释自然之谜，实验是判断假说应当保留还是放弃的最后鉴定”。为了培养出具有创新能力的现代化人才，应不断改进和提高大学物理实验课的教学水平与质量。培养学生的自主学习能力和创造思维能力是新时期素质教育的重要目标，这与新世纪培养创造型人才的教育理念是一致的。语文是开启社会知识的一把钥匙，义务教育课程标准在语文教学工作中更新理念、积极探索、勇于实践，语文课堂教学发生了可喜的变化。现在社会处于信息时代，学生平时在生活中获得信息量也相当大而快，而初中年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快。一线教师作为新课标的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、教学形式的变化应不断总结、善于反思。培养学生自主学习的能力，是提高教育质量的关键。培养学生的语文自主学习能力，是一项系统的工程，它包含了许多方面，但是，不少语文教师往往将参考书对作品主题的阐析作为评价学生对主题理解程度的唯一尺度；另有一部分教师，在分析作品的主题时，始终是在想方设法把学生的思维引向参考书对作品主题分析预设的彀中，从而表现为一种认识尺度的过份的求同取向，漠视了学生阅读思维的个性差异，忽略了作品所蕴含的丰富内蕴。以下是我在教学实践中，培养学生语文探索能力的几点尝试，它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面。首先要从生活实际中引入语文知识，要走出从语文到语文的圈子，走进生活，从生活中找语文，使学生感受到语文是生活中处处存在的，学之及用的，是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，走进生活和生活实际的需要是推动激发学生的求知欲望的第一原动力，新教材语文知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此在上课时必须创设丰富的问题情境，培养学生从生活中学习知识的习惯。其次才是注重知识的获得的过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索知识的机会。生活中我们有这样的经验，越是容易得到的东西一般不会珍惜，容易忘掉，而来之不易的东西往往倍加珍惜，记忆深、有的甚至终身难忘，对知识也这样，以前往往注重强调知识的讲解，知识的落实巩固，而忽视了知识获得的过程，不只向学生提供的是一个被成人社会所认同的、客观的语文知识，传递一些已成定论的成熟的语文，学生从事语文学习，对学生而言是模仿，或把知识复印到学生的头脑里，新课标是要让学生在探究中学习，学习中探究，让学生摸着石头过河，只有这样才能加深学生记忆，只有使学生真正经历知识的形成与应用的过程，才有利于学生更好地理解语文，应用语文，增强学好语文的信心，真正做到课内课外从学生能力的培养出发。在语文教学中发挥学生的主体作用，是培养学生获得语文能力的需要，也是全面落实素质教育的关键。在长期的中学语文教育教学中，笔者浅试通过以下途径努力调动学生的主体作用，取得了较好的教学效果。一、注重生本观念，尊重学生主体课堂教学中师生之间是民主的、平等的关系。实现师生之间真正的民主、平等关系是教学的前提。课堂的现代意义不仅仅是师生间的语言交谈，而且是师生双方彼此敞开心扉和彼此接纳。从人格上说，学生与教师一样平等独立，每一个学生都有着自己丰富的内心世界和独特的情感表达方式，都需要教师的理解和尊重。没有民主与平等，师生之间是无法对话的。在语文教学过程中，教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生乐于开口，乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系，教师应选择使用能体现这种民主平等关系的言语策略，以互动为方式，以恰当的言语为手段，达到预想的教学效果。在课堂教学中，学生是建构知识的主体，教师的一切活动是为学生建构知识服务的。传统上对于课堂话语权理解的错位，常常导致课堂上教师言语行为的偏差。教师的传统角色被定位为“传道、授业、解惑”，因此?е铝顺て谝岳唇淌?讲解学生被动接受的课堂话语关系，教师是主体，言语中居高临下，学生则只是被动的接受教育的对象，没有话语权。在这种以传统讲授式为主的课堂中，教师追求的是把知识点讲明、讲透，但教学效果却不很理想。关键的原因在于课堂主体的错位。如果教师忽视学生的主体性，把持课堂，那么即使教师把知识讲得再明再透，也不能激发学生积极、主动地改变旧经验，建构新知识。二、运用有情语言，实现和谐师生关系教师和学生的关系是学校教学中最基本的人际关系，它的性质自然也制约着教师和学生的思想和行为方式。传统的师生关系，由于受传统社会政治和社会生活的约定，是一种不平等的权威依从关系。作为教师，只有运用学生可接受的言语策略授课才能使学生更好地融人课堂氛围，从而收到良好的教学效果。在当今的学校环境中，讨人喜欢和受人重视是学生的首要需求。促进学生的自尊心，尤其是促进困难学生的自尊心，会产生良好的课堂效果。许多学校的课堂经验表明，如果教师重视学生的成就，面带微笑，鼓励学生发表想法，在管理学生和维持学生的学习兴趣方面就不会产生太多的间题。从互动理论的观点看，语言是维系社会关系的纽带和工具，语言交流不仅是信息的交流，也是思想和感情的交流。提高语文学习的成效不光是简单的语言知识的灌输和学习，还是情感、态度和动机等因素综合作用的结果。积极良好的情感因素是促进学生学习、提高学习成绩的心理保障。教育心理学的研究表明，情感性的话语比单纯的理论性话语，更能收到好的教育教学效果。语言的学习更是如此。孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好”与“乐”就是学习中的情感因素。学生自身就具有一种情感潜势，这种潜势在外界刺激下就会引发出来。语文教学过程中，教师要运用适当的语言策略，挖掘和激发这种情感潜势，使学生为之所感，为之所动，从而转化为良好的学习动机，使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识，使学生对于所学内容有了亲切感与可触感，从而收到了水到渠成的预期的教学效果。三、揭示学习规律，促进教学相长揭示规律，教给方法，使学生学会学习，是素质教育的重要目标之一。在训练中揭示规律，才能使学生学到方法，变盲目地学为社会地学，从而切实提高语文能力和文化素养。因此，学法指导在中学语文教学中仍有极其重要的意义。教师的教是为了学生的学，所以教与学是相互联系、相辅相成的。这就要求我们的课堂教学必须把教法与学法统一起来。教师在备课时既要备教法，又要备学法，从学法出发确立教法。在确立学法时，教师要结合教学内容，将一般的学习方法和特殊的学习方法有计划地纳入到教学过程当中，并把教法统一到学法中来。新课标下培养学生自主学习的能力就是培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分析并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据教学思维规律，提出恰当的富于启发性的课题，去启迪和引导学生积极参与，引导学生踊跃发言、积极联想，倡导情景教学的思想方法，主动质疑，通过课堂情景达到融会贯通。语文知识和能力的培养就是要发挥学生的主体作用，全面落实素质教育，要勇于实践、勇于创新，才能使这一课题向纵深发展。混凝土生产设备的维护和保养三、每班工作后的维护保养项目1、清楚搅拌机内的杂物及残料,彻底冲洗搅拌罐内的粘结料。2、外加剂储料仓内液体如沉淀应进行清理。3、冬季生产应放净管路内的积水,(注意打开蝶阀,防止冻死)4、放尽空压机、储气罐内的压缩空气和积水5、停机后断开微机电源和总电源。四,更换衬板,搅拌臂,搅拌叶后的检查项使用两个台班后检查主机搅拌臂是否松动;搅拌叶与衬板间隙控制在5mηm,搅拌叶」端衬板间隙控制在5mm,否则要进行调整紧固。五,每月的维护,倪养项目1、检査各单元的链接螺栓是否松动,所有的地脚螺栓是否松动,基础是否有下沉现象。2、检查骨料皮带与清扫器的间隙,若间隙过大,予以调整。3、检查主机衬板与叶片的磨损情况,若间隙过大,予以调整。4、检查螺旋输送机内是否有结块或异物,如有清除;通过观测孔检查螺旋支架的密封润滑情况,如有必要更换密封或支架5、检查水泥仓料位计的使用情况。6、检查微机和电器系统的工作情况。六、其他维护保养项目1、定期对各润滑点注油,特别注意搅拌主机四个轴端处的供油情况。2、按规定校称,并检查计量称的计量精度。3、经常检查皮带机的磨损情况,如有必要及时更换。七,搅拌站生产设备润滑部位及种类润滑部位润滑油种类加注标准规格及型号主机减速机齿轮油油标线上线美孚MOBILGERAL629螺旋输送机减速齿轮油油标线上线壳牌MOMALAOTI50BP(GR-XP150)皮带减速机齿轮油油标线上线埃索SPARTANEP150皮带电动滚筒机油滚筒直径的N46#机油轴端润滑油泵锂基脂油标线上线锂基脂0-3#空压机空压机油油标线上线空压机专用油气源二联体防锈汽