组织结构与设计课件-002

组织结构与设计组织结构与设计组织结构与设计MANAGE(8)组织结构与设计主讲人:张延平广州大学2005本堂课主讲内容:1、组织的作用及其定义2、组织设计的原则3、组织设计的影响因素4、组织设计模式创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在全面实施素质教育的过程中为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育主要包括以推崇创新、追求创新、以创新为荣的创新意识和思维的培养；一般工作加工能力或操作能力以及熟练掌握和运用创新技法的创新能力的培养；远大的理想，坚强的信念以及创新激情的培养。一创新教育的内容1创新意识的培养。培养学生的创新意识，重点是培养推崇创新、追求创新、求新求变、积极探索的精神。创新意识是开展创新活动的前提，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，充分发挥创造潜能。2创新思维的培养。创新思维是以独特性和新颖性为目标的思维活动，主要表现在思维的流畅性和变通性、独特性，能提出与众不同的设想。创新思维能帮助学生掌握科学的方法，顺利地开展创新活动。3创新能力的培养。一是要为学生奠定坚实的理论基础，构建创新的知识结构。二是要加强培养学生获取知识和运用知识的能力、信息加工能力、科学研究能力、动手能力或操作能力。4创新情感和创新人格的培养。创新情感和创新人格的培养重点是培养学生远大的理想、坚定的信念、务实的作风、无畏的胆识、坚强的意志、丰富的情感和浓厚的兴趣等。二创新教育的重要性创新教育是根据知识经济时代对人才的新要求，针对传统教育和应试教育的弊端而提出来的，是一种反映时代需要的新思想、新理论，旨在培养具有创新意识、创新能力创新精神和创新人格的高素质创新型人才。它是一项复杂的系统工程，是素质教育的核心。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和全球市场的形成，我国经济已纳入国际经济发展与竞争的大系统中。激烈的市场竞争表面上是高科技的竞争，其实质是人才即智力资源的竞争，而智力资源的本质特征是创新能力。创新教育是全面推进素质教育的需要，并直接关系到国家的可持续发展。创新教育是一个全新的教育理念，他使整个育过程被赋予创新的特征，并以此为教育基础，达到培创新人才和实现人的全面发展的目的的教育。它的提出不仅是弘扬人的创新本性的需要，也是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求，体现了知识经济崛起的现代社会对创新性人才的呼唤。它不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新，而是教育功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。三如何在高校中更好的实施创新教育1提高教师的创新素质教师是实施创新教育的主导，要培养具有创新精神和创新能力的人才，必须要有一支创新型师资队伍。教师要具有创新素质，不断提高实施创新教育的自觉性，在教学过程中加强学生创新精神与创新意识、创新思维、创新实践能力、创新人格的培养。要根据创新人才培养的需要，加强创新教育的研究和实践，不断深化教学内容、教学方法与手段、考试方法等方面的改革。要求学生学会创造，自己首先要练好创新本领。创新教育要求教师能在学生创新教育的过程中起引导和示范作用，即教育者能以自身的创新意识、创新思维以及创新能力去感染、带动受教育者创新能力的形成和发展。学生能力的发展，很大程度上取决于教师知识的深浅和眼界的开阔。教师自身素质的高低，左右着学生的发展和潜能的提高。教师必须要有渊博的知识，而不仅仅是局限于本学科窄小内容和层面，这就需要教师不断探求更新知识。随着社会的不断进步，知识更新的越来越快，教师应不断地充电，获取更多层面的知识，力求广博精深，广中求长，一专多能。学高为师，才能适应新的创新教育环境。教师堪称人类灵魂的工程师，这就要求每个教师首先要爱岗敬业，身教为先。教师所追求的职业道德素质，不仅要有诲人不倦、一丝不苟、治学严谨、精益求精的敬业精神，而且要有坚定正确的社会主义方向，自觉执行教育方针，遵循教育教学规律，严于律己，热爱学生，发扬无私奉献的精神。2加强学校与企业的合作根据企业需求，学校要以动手能力培养为主线、以加强学生工程训练和设计能力为重点。构建基本技能训练、设计与运用能力提高、综合创新能力培养的多层次实验教学体系。为提高学生的实践能力和动手能力，学校要与企业联合开展校内外实训基地建设，聘请企业高级技术人员直接参与学生的实习、实训等教学活动，并开展灵活多样的实验项目和创新性的竞赛或研究。使学生的实践动手能力和综合素质得到很好的锻炼和提高。3正确利用网络资源互联网是现代化的重要教育手段，互联网络涉及面广，是高效获取信息的工具之一，资源的共享性和网络的扩充性，为广大学生提供了大量、便捷、宽泛的知识信息，利用网络可以充分实现个性化学习。网络平台作为新的学习渠道与媒介，是大学生获取知识、传递知识、分享知识的极佳平台，创新教育只有发掘出科学内在的真、善、美的内涵，才能达到科学教育与人文精神的真正融合，个性化的自主学习成为教育创新最积极的领域之一，也是创新教育极为有用的舞台。积极开发利用网络技术手段，开展网上心理咨询、网上就业指导、人才供求信息，以及网上调研救助、培训等等与学生成才密切联系的工作和活动。真正使信息高速公路这柄双刃剑为我所用。要搞好素描教学，首先要求学生掌握好基础知识和技能。素描训练是从简到繁、由浅入深融思维和创造为一体的造型过程。初学素描时，学生由于缺乏对客观对象的认识和理解，尽管他们有正确的视觉感受，但往往不能正确地分析形象的特征、结构和内部联系，缺乏整体观念。其实不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。在基础素描教学中应要求学生用写实的手法表现对物象。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。最好不要采用变形的手法，在打基础的阶段，“变形”容易养成主观随意的习惯。但也可以对有些素描物象的结构进行一定程度的强调乃至合理的夸张。在教学过程中，教师的指导作用是主要的，但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有非常重要的作用。主观感受是来源于客观物象的，关键是教师要正确引导学生学会正确地观察物象和处理画面。对学生基础知识和技能的培养要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求。这就要求学生对透视，体块和结构要有较为深入地了解。对投视原理不熟悉，打出来的型肯定是有毛病的，从空间感上来说是矛盾的。对观察能力的培养不光是看到物体的表面，还要对学生灌输物体的内部结构的基本知识才能准确而生动的表现物体这些都是美术教学的基础知识和技能如果学生掌握不好就不会画出生动的作品来。要提高学生的素描水平，就应该有一套严格系统的训练方法，主要抓住以下几个环节：1.轮廓准确。要求轮廓准确是克服造型含糊似是而非的主要办法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病，要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实的态度。把描绘的重点放在刻画物象的外轮廓结构上，用平视看物体，理解用二维空间表现三维空间的物体外形，只抓大形，不添画任何明暗，以简单概括的线条把形体比例、结构特征准确地画下来。如果在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病，就不能获得物象结构的知识，就会造成不善于敏锐准确地表现物象特征的缺陷。2.注意整体。有成就的画家，始终把整体关系放在首位，在整体关系基本正确的前提下，再求局部的精致变化。画局部，看整体，反复交替，互相促进。如果局部破坏了整体，画面就会出现混乱，然而仅有大关系，没有局部的深入刻画，整体便是空洞的。整体的充实，是由局部精致表现来反映的，是互为因果，相辅相成的。3.掌握明暗关系。即以明暗调子为主要手段，以物象的体积、空间和质感等因素为目的的一种训练方式。光线在物体上产生的明暗变化一般归纳为三大面、五大调子。光影素描训练从始至终强调整体观察。整体观察中强调的重要问题是使观察固定在一个焦点上，由此产生的空间秩序必须符合视觉科学的规律。培养学生的观察方法和技能。写实素描是我国造型基础练习的主体，因此尊重具体对象，使主观与客观统一，是素描教学的基本原则。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受加以理解，艺术地表现对物象的真实感受。抽象形式的训练是基础训练中必不可少的一面，它有其自身的规律。抽象与具象4.在素描教学中对学生进行的素描训练应遵循由浅到深，由物体的表面结构到内部结构，由简单块面的到复杂形体的循序渐进的原则进行。譬如在素描静物教学中几何形体作业作为素描学习的开始。首先使学生认识几何形体的体积、结构和在空间中的透视原理，以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映；然后引导学生由摹写过渡到造型语言的思考和把握.再从物象内在构造上加以理性分析，以达到对物象的深刻认识；进而从形体结构中感悟骨架结构、空间构成，提炼线条自身的美感形式。基础素描教学侧重于透视法则的掌握，合理的结构分析，和画面的有序组合。同时学生要想打好坚实的基础，练习长期作业是必不可少的，只有这样学生才能对我们所教授的知识有较深入的理解，才能进行反复校正和探索。而我们在教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长期作业的重要性，对各种不良倾向要及时加以纠正。还要布置一些短期作业作为辅助，使写生与构图相结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中容易出现的观察力迟钝以及画面板、腻的缺点。教师对学生的“画外功夫”要正确引导，鼓励学生多掌握一些课外知识，如：文学、美学、历史等方面的知识，这样能够使学生扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平。5.在素描训练中，对学生表现能力的培养也是不容忽视的整个素描过程都是以形象思维规律去观察美、发现美，发现具有审美价值的艺术因素。教学中，要求把对形象的认识提高到艺术形式美的高度来观察，发现其中的形式美感、形的力度感深厚感。节奏感和秩序感。积极主动地通过点、线、面、黑、白、灰等造型因素的运用用，积极有效地表现对象，表现感受。因为学生在进行素描训练，不单纯是描摹现象，而且是艺术地再现.不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的艺术活动。MANAGE(8)组织结构与设计主讲人:张延平广州大学2005本堂课主讲内容:1、组织的作用及其定义2、组织设计的原则3、组织设计的影响因素4、组织设计模式开篇故事领头羊和领头狮的故事案例:凯迪公司的问题凯迪公司是上海市的一家中型企业,主要业务是为企业用户设计和制作商品目录手册。公司在浦东开发区和市区内各设有一个业务中心:A中心和B中心。A中心内设有采购部和目录部。采购部的职责是接受用户的订单,并选择和定购制作商品目录所需要的材料,目录部则负责设计用户订制的商品目录。凯迪公司要求每个采购员都独立开展工作,而目录部的设计人员则需服从采购员提出的要求案例:凯迪公司的问题凯迪公司的总部和B业务中心都设在市区。B中心的职责是专门负责商品目录的制作。刘利是凯迪公司负责业务经营的主管,他经常听到设计人员抱怨自己受到的约束过大,从而无法实现艺术上的创新与完美。最近,刘利在听取有关人员建议后根据公司业务发展的需要,决定在B中心成立一个市场部,专门负责分析市场需求和挖掘市场潜力,并向采购员提出建议。市场部成立后不久,刘利就听到了各种不同的意见。比如,采购员和设计员,强烈反应说,公司成立市场部不但多余,而且干涉了他们的工作。关于此,市场部人员则认为,采购员和设计员太墨守陈规,缺乏远见。刘利作为公司的业务经营主管,虽然作了大量的说服工作并先后调换了有关人员。但效果仍然不理想。他很纳闷:公司的问题究竟出在什么地方?讨论:公司的问题究竟出在什么地方?第一节组织的作用及其定义组织的必要性考察个体劳动者、手工作坊与大型现代社会组织活动差别:1、个体劳动者2、手工作坊3、大型现代社会组织结论:组织结构的必要性和重要性是随着组织活动内的复杂和参与活动的人员的数量的增加而不断提高的。第一节组织的作用及其定义(续、组织的作用、石墨与金刚石2、士兵布阵企业的组织专家:高水平的组织要像核裂变一样放出蘑菇云”的能量。第一节组织的作用及其定义(续相关定义名词:企业、政府、事业单位的总称1、组织动词:组织结构设计2、组织结构3、组织设计第二节组织设计的原则工作专门化例饭店—买菜、洗菜、配菜、炒菜高专业化经作用:生济影响人员非经济影响化低低专业化分工高实质