建立稳定的油木工网络课件

建立稳定的油木工网络建立稳定的油木工网络建立稳定的油木工网络心以四以小尔兰星冠第一组:李枝永、李勇、孙营战、张红超郭清良、常小飞第二组:李硕果、桂双云、李继刚,、张勇、第三组:4车,唐欣荣干海艳、除江峰R星冠化工心以四以小尔兰星冠开编:一路走来※08年8月加入星冠团队※郑州经销商会议※项城调研,基础调研,开始接触小区※南阳开发,价格和政策调研※永城提升,完整的一个提升作业,每月5单到30单※瑞安开业,开业、宣传、促销※新塘推广,小区推广和人员培训的尝试※肇庆提升,小区推广和人员培训※文山提升,运用之前的经验和方法,对提升作业的完整操作R星冠化工所谓的学困生是相对于优等生、中等生而言的，也就是说学困生不是一成不变的，是可以转化的。所以，在初三化学教学过程中，转化学困生，使学困生的成绩能有所提高也就成为我们的主要任务之一。但是，该如何转化呢？该从哪些角度入手呢？该选择哪些策略呢？为此我们进行了相关的研究，也对相关策略的应用进行了总结和探讨。本文就以以下几种策略的应用为例，对如何做好学困生的转化工作进行研讨，以为学困生学习效率的提高做好前提性工作。策略一：纠正学习态度态度决定行为，只有有了正确的学习态度，才能促使学生积极地参与到学习活动之中，才能为学困生的转化做好基础性工作。也就是说，如果一名学生没有正确的、积极的学习态度，即便是教师选择转化策略再有效也提高不了学困生的化学学习效率。在学困生转化时，我们首先要做的就是端正学困生的学习态度，使每位学生都能积极地参与课堂活动。那么，我们该如何端正学困生的学习态度呢？在本次课题的实验研究中，我们总结出了以下几点来端正后进生的学习态度。具体如下：分析造成学生消极对待学习的原因。比如：一些学生因为初三化学比较难，跟不上，所以，干脆放弃；还有一部分学生不喜欢学习，排斥学习等。明确原因，提出策略。针对不同的学生提出不同的方法。以“认为初三化学比较难”这一部分学困生为例，在端正其化学学习态度时，我会选择一些比较容易的问题让他们回答，这样做就是要重新燃起这部分学困生的自信心，慢慢地使学生的学习态度得到转变，同时也能帮助这部分学生掌握一些基础的化学知识，提高学生的化学学习效率。策略二：养成自主学习习惯有教育家说过：教育就是习惯培养。在转化学困生的过程中，我们要改变这部分学生的不良学习习惯，要通过恰当活动的组织来帮助这部分学生养成自主学习的良好习惯。例如：在教学《常见的酸和碱》时，为了调动学困生的学习积极性，也为了使学困生得到转化，更为了培养学困生的良好学习习惯，在这节课的预习时，我借助微课专门为学困生录制了课前预习的视频，视频中主要包括：（1）生活中常见的酸和碱的化合物。（2）简单展示了使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液的过程。这一视频的录制主要是针对学困生的，目的就是让这部分学生初步了解下节课的学习内容，这样上课时就不至于因为不知要学习的内容而感觉恐慌，而且，酸碱指示区分酸碱溶液的过程展示有助于强化学生的理解，对学生突破本节课的重难点也有着重要作用。当然，借助微课进行复习对学生自主学习意识的形成也有着重要作用。所以，在这样的教学过程中，不仅能够提高学困生的课堂参与度，提高预习课的质量，而且对学生自主学习意识的形成，对学生自主学习习惯以及预习习惯的养成都有着十分紧密的联系。当然，这一视频其他学生也可以观看，或者是其他学生根据自己的情况，结合教材或者学案进行自主预习，这样也能使其形成良好的学习习惯。策略三：做好教学目标的分层教学目标的分层可以说是转化学困生时教师需要考虑的重点，因为学习目标的完成是对学生学习效果的肯定，也是帮助学生找回化学学习信心的关键因素。所以，在教学时，我们要立足于教材对学生进行有效的分层，以为学困生学习效率的提高做好前提性工作。本文以教学《利用化学方程式的简单计算》为例对如何对学困生的教学目标设计进行分层进行简单阐述。首先，按照教学大纲对全班的教学目标进行分层。即：按照优等生、中等生和学困生三个层次将整体的教学目标进行划分，即：优等生的学习目标为：熟练利用化学方程式进行计算，掌握计算的格式和步骤；在正确书写化学方程式的基础上，能够对一些难度较大的计算题进行解答；掌握反应物与生成物之间的质与量的关系。中等生的学习目标为：熟练利用化学方程式进行计算，掌握计算的格式和步骤；能够借助化学方程式的计算解答一些中等难度的试题。学困生的学习目标为：熟练利用化学方程式进行计算，掌握计算的格式和步骤；能够借助化学方程式的计算解答一些简单的试题。这一教学目标的分层就是?榱艘?明确学困生整体上应该达到一个怎样的目标，之后，再针对不同的学困生进行教学目标的分层，所以，我们将学困生又分为了A、B两个层次，并针对不同层次进行了学习目标的重新划分：A层（有一定基础的学生）：熟练利用化学方程式进行计算，掌握计算的格式和步骤，能借助化学方程式进行简单计算。B层（基础差的学生）：熟练利用化学方程式进行计算，掌握计算的格式和步骤即可。之所以，对学困生的学习目标再次进行分层，目的就是使学困生逐层递进的，没有人能够一蹴而就的，也没有人能一口吃成胖子，我们需要设定一个个的小目标才能帮助学生逐渐建立自信，才能在完成一个个的小目标的过程中积累知识，进而为化学教学质量的提高奠定坚实的基础。策略四：选择恰当的教学方法只有恰当的教学方法才能真正打造出精彩不断的化学课堂，所以，在学困生转化的过程中选择恰当的教学方法就成为最有效的策略之一。因此，在本次课题的研究中，我们将重点就放在了教学方法的选择和应用上，目的就是要找到适合我校、我班学困生转化的方法，以为学校化学教学质量的大幅度提高做好前提性工作。本文以“探究式”教学法在化学教学中的应用为例。近年来，随着城市“独二代”和外来务工人员子女及农村留守儿童的增加，幼儿园在发展中既面临着解决“入园难”的现实问题，又面临着如何遵循幼儿教育规律，全面培养幼儿独立意识、良好情感、优良品德和健康习惯的艰巨任务。由于幼儿家长文化层次上的差异性和思想观念上的多样性，客观上导致了对幼儿教育期望的多元化，致使许多孩子小小年纪就背负上沉重的学习包袱，而忽视了非智力因素对幼儿发展的重要性。为此，我们从环境创设入手，充分利用各种资源，通过合理布局和巧妙设计，在环境创设和互动中加强对幼儿情感教育的渗透，并力求通过园所环境体现出的教育理念、教育目标和教育方法，引导和帮助家长形成正确科学的儿童教育观，营造环境育人的浓厚文化氛围。一、班级教室环境创设中渗透情感教育1.变化的区角。在实际工作中，我们深深体会到区角环境创设是教师和幼儿共同走进教育主题，在主题活动中共同发现美、表现美、创造美的过程。于是，语言区的“故事pk屋”、建构区的“太空中的家园”、体验区的“超市导购员”等区角的开展随着教育主题的不同而不断变化着，在区角活动中孩子依据自己的兴趣与能力，与环境材料、同伴之间有机互动，这既丰富了他们的生活经验，培养了他们积极的活动态度，促进了他们的创造性和个性发展，又使潜移默化的情感教育促进了幼儿身心的健康发展。2.“活”的自然角。自然角中的一切变换，都是孩子们追踪的热点，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在洞察着幼儿的每一个探索热点、兴趣趋向的同时，更让幼儿在与周围环境的相互作用中有效地引发了幼儿自主活动的愿望，激发了他们学习和探究的兴趣，进而引领幼儿走向热爱自然、热爱生活的情感境界。3.“会说话”的墙饰。如，为了让幼儿养成良好的洗手习惯和节约用水意识，班级的盥洗室就成了老师们关注的地方。有的把洗手儿歌用形象的图画流程展现出来贴在盥洗室最显眼的地方。“会说话的”墙面不但为家园共育营造了和谐融洽、积极健康的人际关系和心理氛围，更有力地推动了各类教学活动有声有色的展开。二、楼层通道环境创设中渗透情感教育为充分利用这一有利区域做好家园互动，发挥幼儿园的宣传、交流、沟通作用，全体老师和家长群策群力、共同动手进行创设，使各楼层通道环境展现出爱意浓浓的“潜在学习气氛”，既达到了教育的目的，又完善了美化功能。一楼主要是小班幼儿的活动区域，为缓解初入园幼儿的焦虑感，增强其家的温馨和安全感，墙面粉刷和装饰以粉色调为主。开心伙伴照组成的“love”迎接着每一位幼儿的到来；“娃娃家”游戏区让幼儿在体验中感受家的温暖，理解爸爸妈妈对自己的辛苦养育，增加亲子之间的情感交流。二楼是中班幼儿的活动区，相对于小班幼儿来说，中班幼儿在心智方面有了很大的发展，对生命的意义也有了一定的理解，所以我们将这一区域全部装饰成富有生命象征力的绿色。而由家长们参与创设的“家乡草编”更成为了孩子们炫耀的一景：草编艺术品、草编的各种动物和寓言故事，这不仅引起了众多家长的兴趣和关注，还激发了家长的思考，使幼儿园的环境创设真正做到了家园互动，进而在家园共育中建立起了良好的合作关系。三楼主要是大班幼儿的活动区，蓝色为主的墙面粉刷更能激发大班孩子的想象力和创造力。各种纸盒、瓶子、瓶盖等废品巧利用制作的创意作品，真正使环保教育产生了“以幼儿带动家庭，以家庭带动整个社会”的教育效果，起到以境育情，以情养行，在养成良好的环保行为的基础上，环保意识得到进一步加强。三、室外空间环境创设中渗透情感教育首先，从外墙环境及园门入手，根据幼儿年龄特点，用粉、白两色作为外墙的主色调，又在外墙教室窗框周围加上不规则的红、黄、蓝、绿色块，远远望去幼儿园就像是一座美丽的童话城堡。在园门上方我们设计了自己的园标，由图案和单位名称构成的园标表现了在金色的大地上，健康、快乐、自信的幼儿正在茁壮成长。其次，做好幼儿园的前、后门厅和走廊的环境创设。不同色调的宣传板块向每一个进入园内的人展示着幼儿园的发展历程和平凡中的不平凡成就，走廊台上的各种绿色种植更增添了一种清新而自然的美的享受。最后，加强户外环境的绿化。为了设计寓教于乐的环境和保证幼儿的安全，在家长支持下，我们将沙坑护栏、种植园护栏全部更换上废旧轮胎，用废旧轮胎制作了攀爬架、秋千等幼儿进行各种动作协调发展的运动器械，并给轮胎涂上各种亮丽的色彩，这样既做到了厉行节约，使绿色、低碳、环保的情感教育渗透在幼儿的生活、游戏之中，同时又给幼儿创设了一个安全、自由、富有挑战的户外活动环境。（本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《家园共育形成良好合作关系的实践与探索》阶段性成果，课题批准号：甘规划办【2013】GHB0160）心以四以小尔兰星冠第一组:李枝永、李勇、孙营战、张红超郭清良、常小飞第二组:李硕果、桂双云、李继刚,、张勇、第三组:4车,唐欣荣干海艳、除江峰R星冠化工心以四以小尔兰星冠13油木工工作主要来源渠道从装修公司接活干受限制包工头转包给油木工>前一工序施工者介绍同行互相介绍匚般要佣命主家自己从施工现场聘请主家的朋友、亲戚、邻居工钱较好、选介绍漆自主性强涂料业务员或店员介绍自己做广告和主动出击R星冠化工