保险营渠道的策略课件

保险营渠道的策略保险营渠道的策略保险营渠道的策略lnsurancemarketing第八章保险营销渠道策略主讲人:黄新爱主要内容第一节保险营销渠道的作用与功能第二节保险营销渠道的类型第三节保险营销渠道的选择当前农村学校的体育课堂教学，由于受各种因素的影响存在着许多问题。本文通过对定西市安定区农村学校体育课堂教学的现状进行调查分析，清晰地了解到农村中小学体育课堂教学方面的现状，并据此提出解决问题的方法和对策，试图为农村地区中小学校的体育改革提供一定的借鉴。农村学校体育课堂教学发展对策一、农村学校体育课堂教学的现状定西市安定区农村现有5所完全中学及19个学区的329所中小学校，5所完全中学是区教育局直属学校，体育课堂教学的情况相对较好，各校都有分管体育教学的副校长，能够设立体育教研组，有专职的体育教师，体育课能够开足开齐，课堂教学比较规范，但还是沿用传统的教学方法,学生对体育课兴趣不高，教学质量偏低等。而19个学区的329所中小学校的体育课堂教学与《课程标准》的差距甚远，大多数校领导对此重视度不够，这也就片面导致了体育教师不钻研学习，得过且过。一上课，绕操场跑两圈，然后篮球一扔就是体育，课堂教学基本以学生自由活动为主。在边远山区的学校，根本没有专职体育教师，都是由其他专业的教师兼代，课时过多，根本无暇顾及体育课的质量，没有时间和精力编写体育课教案，体育课节数不足，常常被其它课挤占，多数以“放羊式”教学为主。二、农村学校体育课堂教学存在的问题1.观念滞后忽视学校体育课堂教学的功能。一方面，大部分农村学校的领导受应试教育的影响，都重视包含语数外在内的智育，体育教育在农村学校普遍不受重视，很多学校任意缩减体育课的时数，随意更改教学计划，将体育课划为自习课或者其他学科的补习课，体育课时数严重缩水，在这种情况下，学生参加体育锻炼的时间以及体育课教学的时间难以得到保障，体育教学的教学任务就无从完成，体育教师的工作更得不到肯定。另一方面，很多家长都关注学生在主要学科方面的学习，主观上都认为只有学习好，农村孩子才会有出路，所以对于农村中小学校的体育教学而言，面临着很多阻力，所以，在农村中小学校中，体育教学很难发挥学校体育课堂教学的各种功能和作用。2．师资相对薄弱，教学不规范。相对于城市的中小学校，农村学校，特别是偏远山村的中小学校，在教学资源可获性方面存在很大的限制和约束，加之学校、家长等相关主体对体育教学的漠视，多数农村中小学体育教师对自己要求松懈，很少主动学习，缺少与外界的交流和借鉴学习，在对农村中小学体育教师教研能力调研后发现，多数农村体育教师对新《课程标准》的了解和认识不到位，无法胜任和完成新《课程标准》规定之教学内容，上课后集合学生，围着操场跑几圈做做准备运动，然后根据学校现有的体育器材，分组自行活动，很多农村中小学教师课前不备课，没有规范的、科学的教案，课上教学方法陈旧，教学形式单一，这导致教学观念落后，教学方法陈旧，很难调动学生学习的积极性，导致教学效果很差，这样就加速了恶性循环。3.农村学校体育工作的管理体系尚未形成。受经济、观念等诸多因素限制，当前农村中小学校的体育教学工作尚未建立起规范的管理体系，农村中小学校体育系列化、制度化和科学化基本没有提上日程，很多师资不足的学校，全校体育教师就一名，有的还是兼职教师，师资配置严重不足，师资水平也难以达到相关要求。配有数名体育教师的学校，由于自上而下不受重视，整个学校的体育工作规划不到位，组织机构流于形式，疏于管理，体育教学效果堪忧。4.农村学校财力不足，体育教师奇缺。因受各方面的影响，专业思想不巩固，由于农村中小学，特别是偏远山区的中小学师资不足，很多学校的体育教师是兼职教师或代课教师，由于这些教师非科班出身，具有较强的师范型知识，但是在体育学知识上，业务素质普遍较低，这就导致了在对专业技术的理解和教学方面存在很大困难，对新《课程标准》的领悟与践行，教学的创新都存在很大的困难。5.排课不合理。由于学校对体育课不受重视，将很多体育课集中安排在那些“边角”时间，导致学校的体育课扎堆上，另一方面，农村中小学的体育设施、器材等配置本身不足，这势必会影响校园安全问题和正常的教学效果。三、对策及建议1.改变传统观念。改变当前农村体育教育的状况，首先要转变观念，当地的教育部门及相关领导、学校及领导都要正确认识体育教育的功能和作用，加强农村学校体育工作规章制度建设，严格按《课程标准》要求实施体育教育；充分认识体育教育是增强学生身心素质的重要途径，提高学生全面素质的发展。2.完善体育师资队伍的建设。教师是教学的保障。针对当前农村中小学师资现状，一方面，要增加体育专科的师范生到学校任教，从根本上改变原有的对体育教师漠视的现状，在教师待遇、地位等方面激励体育教师在校任教，从教师职业成长的角度来提高对体育教师的培养力度。另一方面，要加强专兼职体育教师的培训和观摩学习。对于那些不能及时补充体育专科师范学院毕业生的学校，要通过对现有师资的培养，来提高师资的整体素养。使他们即有师范性，有能掌握体育专业理论的基础知识，掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，从而能完成体育教学的任务。3.全神贯注搞好课堂教学，聚精会神设计专题引领。以“做好课前、做细课堂、做实课后”为目标，建立完善课堂的长效机制，将关注课堂从突击性转向常规性，从表面性转向实质性，立足于教育规律、教育对象和教育微观的探索，充分认识学科教研“专题设计”的含义，借助常规教研、教学展示等形式，突出教研重点，清晰教学操作流程、教与学方式改善的路径，再现教材教法的研究。4.游戏先行，课堂教学效率得到保障。根据教学内容，注重学生的年龄特征，向学生提出巧妙的问题，发挥学生的主体性，创新、运用先进的教学模式和方法，通过体育与“游戏”结合的方式，使学生真正体验到运动的乐趣，忘记枯燥、单调，乃至身体的疲劳，从而自觉地完成各项练习。5.变革体育课堂教学，不断提高课堂教学质量。要注重探求体育学科的独特育人价值，关注在对学生进行体育动作技能、方法及终身健康理念培养的同时形成学生独特的体育思维，研究在充分利用教材的同时，灵活大胆地联系生活进行再创造与再处理，增加课堂教学的厚度与容量。在研读教材的过程中，充分关注学情研究，把每一堂体育课上成既真正受学生欢迎，又能为学生终身健身意识和能力培养奠基的课堂。6.抓常规，奠基础，体育课堂教学要常态化。严格执行国家《课程标准》，制定切合本校实际的体育《教学工作管理办法》，保证课程计划的全面落实。强化常规管理，把好备课关，真正落实教师的备课；把好上课关，关注常态课，把好教学反思关，关注教师对教学活动的自我评价和反思。在评价体育教师的教学成绩时，要形成多主体评价，除了学校对体育教师的考核评价外，还要将教师的自我评价、学生的评价综合考量，分别设置学校评价、教师自评，学生评价的权重，综合评定体育教师的教学效果和教学能力。0引言兴趣是一个人积极投入某种活动的心理倾向，是一种学习的动力。学习的兴趣越浓，学生学习的效率就会越高。所以，教师要采取科学的方法开展英语教学，激发学生学习的兴趣和信心。1创设浓厚的教学氛围，激发学生学习兴趣在高中英语教学过程中，想要更加有效地激发学生学习英语知识的兴趣，教师首先应该注重创设浓厚的教学氛围，使学生更加积极主动参与到教学过程中。这样学生才会在逐渐参与中找到英语学习的乐趣，从而学生的积极性和主动性得到彻底的激发。学生在生动的语言环境中开展英语学习，可以保证英语学习的效率，学生对于英语知识的掌握也会更加有效，起到很好的教学效果。例如，在学习《Travel？journal》的?r候，教师可以创设一种旅游的情境，让学生展开自己的联想，使用一些句子来描绘旅游的行程。在这个部分知识的学习过程中，主要考察的就是利用进行时态表示将来。例如，“IamgoingtoBeiJingforatrip.”教师应该引导学生能够积极参与到教学过程中，创设这种可以吸引学生注意力的教学氛围。这样学生都会积极主动参与其中，英语教学的效率会得到很好的保证，起到很好的教学效果。2培养学生良好的学习习惯，增强学习信心对于学习英语知识来说，养成良好的习惯，对于激发学生学习英语知识的兴趣，提升学生学习的信心有着非常重要的作用。因此，教师要注重培养学生良好的学习习惯，让学生每天坚持读书，从而实现积少成多，实现质的提升。培养学生自信心对于促使其形成良好的学习习惯有着重要的作用。学生应该相信自己能够学好英语知识，然后积极动口，参与其中。这样才能够更加有效地开展英语学习活动。例如，在学习《Earthquakes》的时候，其中主要的知识点就是掌握That、which、who、whose引导的定语从句。想要使学生学习的效率不断提升，学习的兴趣得到有效激发，教师就应该注重培养学生良好的预习和复习的习惯，让学生能够在预习和复习的过程中，对于相关知识有更好的掌握，起到很好的教学效果。3创建和谐师生关系，增强师生沟通和谐的师生关系使激发学生学习兴趣，提高高中英语教学有效性的关键。师生之间互相有一种好感和互相尊重的和谐关系，对于更加有效地完成教学任务有着重要的作用。因此，在日常教学过程中，教师应该注重关心和关爱学生，与学生多亲近。想要使学生对于英语学习产生浓厚的兴趣，教师就应该让学生喜欢和信任教师。这样才能够实现事半功倍的教学效果，逐渐提升高中英语教学的实效性。教师对于学生的关心和爱护，可以使学生的求知欲望得到有效的激发，学生会更加积极主动参与到高中英语的学习过程中。学生会更加尊重教师，并且愿意与教师进行有效的沟通。学生对于教师的尊敬和信任，对于强化教师的责任感有着重要的作用，这也是更加有效开展教与学的基础。4巧设教学情境，增强学生情感体验对于学习英语知识来说，创设教学情境可以让学生掌握英语知识的实践应用方法，从而使其更加牢固地掌握英语知识，起到很好的教学效果。创设教学情境，可以让学生在教学情景中进行学习和交流。这样学生可以在情景中实际应用英语知识，对于强化学生对于英语知识的掌握，夯实学生的英语知识有着重要的作用。例如，在学习《Life？inthefuture》的时候，教师可以创设一种Futurelife的情境，让学生想象未来的生活将会变成什么样。这样既能够激发学生学习的兴趣，还可以锻炼学生的想象能力。学生在情景中会更好地锻炼自己的英语实践应用能力，起到很好的教学效果。5引导学生运用英语知识，吸引学生学习兴趣学习英语知识的目的就是为了能够在实践中更好地的应用。因此，教师在开展英语教学的过程中，应该引导学生积极地运用英语知识，把所学习的英语知识在实际生活中应用出来。例如，如果上课有的学生迟到了，那么教师应该引导其说“Excuseme，MayIcomein，Please？”一旦让学生养成这种习惯，学生对于英语知识的实际应用会更加感兴趣。然后每节课教师也可以引导学生给大家讲一个英语故事，在实践应用中锻炼学生的英语能力。6完善教学评价，鼓励学生开展英语学习在高中英语教学过程中，想要培养学生学习的兴趣和信心，教师应该注重完善教学评价，鼓励学生更加有效地开展英语学习。通过完善的教学评价，会使学生学习更加有动力，学生会对于英语学习产生浓厚的兴趣。教师对于学生的肯定会让学生更加有信心，学生在学习的过程中会有更好的情感体验。并且，教师采取积极的评价方式是促使学生积极开展英语学习，把英语说出来的关键。所以，教师应该注重完善教学评价的方式，彻底提升英语教学的有效性，激发学生学习的兴趣和信心。7结语综上所述，培养学生学习的兴趣和信心是非常重要的。因此，这就需要教师注重创设良好的教学氛围，灵活运用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和信心，努力提高课堂教学效果和质量。lnsurancemarketing第八章保险营销渠道策略主讲人:黄新爱主要内容第一节保险营销渠道的作用与功能第二节保险营销渠道的类型第三节保险营销渠道的选择第一节保险营销渠道的作用与功能呆险营销渠道的作用保险营销渠道的功能二、保险营销渠道的功能1.沟通信息2.促销3.接触4.配合5.双向选择6.实际购买与销售7.资金融通8.风险承担第二节保险营销渠道的类型?依据有无中间商参与者的标准将营销渠道划分为两类:直接营销渠道:指保险公司利用支付薪金的直属员工或利用网络、电话等传媒向顾客直接提供各种保险品和服务。间接营销渠道:指保险公司利用保险代理人和保