单片机C语言编程串行口通讯课件

单片机C语言编程串行口通讯31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。单片机C语言编程串行口通讯单片机C语言编程串行口通讯31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第7章MCS-51单片机串行口本章制作:刘晓霞第7章MCS51单片机串行口目录71串行通信基本知识7.2串行口结构及控制73串行口工作方式74串行口应用举例7单片机与PC机通信的接口电路我国新一轮基础教育课程改革是在科学竞争的迅猛发展，知识经济时代的到来，国际竞争日趋激烈的大背景下展开的。新一轮的课程改革如今已经在全国范围内全面铺开。由于新课改是以发达地区的成功经验为借鉴进而全面推广，在农村推行新课改的过程中，给农村高中带来机遇的同时也带来了挑战。农村高中的新课改是本次基础教育课程改革的重点和难点，笔者将分析新课改中农村高中面临的困境和问题，提出相应的对策，以期能够推动新课改的深入开展。一、新课改中农村高中面临的困境（一）传统办学理念难以适应新课改的要求新课改不仅注重学生适应社会发展的需要，同时也注重学生的个性发展，强调形成学生积极主动的学习态度，倡导学生主动参与，培养学生的创新精神与实践能力。然而在农村的高中，由于传统办学理念的根深蒂固，教学以高考为指挥枪，以大学升学率为追求目标，在这样的办学理念下，教师往往仍然以应试教育为导向，于是有些农村的高中"新瓶装旧酒"，一方面高喊"新课改"的口号，另外一方面又仍遵循传统的应试教育老路，使得新课改在农村高中流于形式。（二）农村高中办学条件简陋，教学资源缺乏新课改的实施要求高中具备良好的办学条件和办学设施，然而农村高中办学条件的简陋、教学资源的缺乏。许多农村高中的课堂仍然是一块黑板、一支粉笔、一张嘴打天下，信息化网络教育对于缺乏多媒体设备的学校是空中楼阁。新课改要求学校三分之一教室开设选修课，然而许多农村高中教室资源十分紧张。由于没有良好的实验室，理化生等实验课程也只能凭着老师以纯理论、高度抽象的方式去讲解，没有琴房、体育馆、画室，更不用谈开设音乐、美术、体育等课程。（三）农村高中教师难以应对挑战教师是影响课程改革成败的关键，课程实施的成败将最终导致课程本身的成败。新课改过程中许多农村教师感到了很大的压力，据统计感到压力很大和较大的老师占总人数的70.2％之多。农村高中教师在观念上难以更新，不了解新课改的基本要求，仍然沿袭原有的教学经验和课程理念，对新课改的实施带来很大的困难。同时新课程体现出综合性、选择性、均衡性和前瞻性，要求任课教师视野开阔、知识渊博、多才多艺。然而农村高中教师知识结构单一、长期缺乏充电，难以应对新课程改革提出的挑战。（四）社会观念落后，缺乏全面支持新课改的推进是一个需要依赖教师、学生、家长、社会的全面支持和参与的动态过程。高中推行新课改，面临着重大的社会压力。在农村，望子成龙是普遍的心态，家长们都希望学生能够考入大学，因而往往注重学生的课业成绩，而忽视学生综合素质的培养，同时教师在教学中也以应试为重点，新课改的理念难以获得理解和接受，农村高中新课改很难得到农村社会的关注和支持。传统社会观念使得农村新课改缺乏全面性的社会支持，从而步履艰难。二、新课改中农村高中面临困境的成因探究（一）新课改中城市偏向问题严重新课改的推进是以在城市、发达地区的成功经验为基础，进而在全国不断推广的过程。在新课改的推进过程中，以工业文明的价值理念为主导，忽视农业文明的独特价值和需求。作为现代化的核心，城市成为社会的主宰，在新课改政策的制定过程中，常常存在着"城市话语霸权"，城市阶层在教育政策的制定和教育资源的分配上占主导地位，缺乏服务农村经济社会的发展理念，缺乏对乡土资源的利用和开发，忽视农村学生生存环境的特殊性和文化资本的弱势，使得新课改的开展在农村存在一定的"水土不服"情况。（二）传统教学评价体系根深蒂固，评价方法落后按照新课改理念建立促进学生素质全面发展、促进教师不断提高和促进课程不断发展的新型教育评价体系势在必行。然而由于新课程教育评价体系尚未建立，传统教学评价体系根深蒂固，影响了新课改在农村的推进：教学评价标准机械单一，强调共性，忽视了学生、教师的个性发展；教学评价忽视评价主体的多元性，未能形成学生、教师、管理者、家长、教育专家等多主体共同参与、交叉评价的机制；传统教学评价以成绩、升学率等业绩为评价内容，忽视教育过程中创新精神、实践能力、心理素质等综合素质的提升。（三）教师管理体制有待完善，教师培训缺乏针对性新课改的实施需要优秀的师资力量为基础，然而在农村高中，教师的生存状态十分窘迫。一方面农村高中没能建立起科学、民主的教师管理制度，教师管理上缺乏人文关怀，教师经济地位低下、权力地位较低；在管理上的"校长负责制"常常沦落为"家长制"，缺乏民主，常常校长集权决策；教师聘用上常常"一年一聘"，教师应对这样的聘用制度常常急功近利，片面追求升学率，应试教育倾向严重。另一方面，教师培训缺乏针对性，农村高中老师的工资较低，常常难以进行自我"充电"，同时学校组织的相关培训机会较少，质量较低，和新课改的精神、要求相脱钩，难以满足新课改对教师提出的新要求。（四）农村高中教育经费的严重不足农村高中教育经费的严重不足，使得新课改的开展捉襟见肘。由于农村教育经费投入较少，农村高中的基础设施、课程资源、教师待遇一直难以提高，农村高中常常面临全面推行新课改，则学校日常开支难以维持；保证学校的正常运转和杂费开支，则不能按照新课改的要求和标准全面实施。许多农村高中在这样的两难困境中，常常只能维持"刀耕火种式"的教学模式和应试教育的发展模式，于是新课改最终流于形式，难以取得实质性的突破。三、在农村高中深入推进新课改的思考和建议（一）大力加强新课改宣传力度思想决定行动，只有深刻认识领会新课改的精神实质，才能步伐坚定的推进农村新课改。首先，要在全社会范围内大力宣传新课改的意义、内容、方法和实施进程，争取家长和全社会都能够了解新课改，支持新课改；其次，通过不断地开展学习宣讲活动，在全体教师中不断宣讲新课程改的要义、精髓，让全体教师拿起科学的新课改武器，引领学生全面发展；最后，就是努力将高中新课程改革的理念传输给学生，让所有农村的高中生清楚时代和社会对高中生提出的要求，在学校的全面引导与自我的不断约束下成长成为时代和社会需要的人才。（二）深入推进教育评价体系改革面对新课程改革，革新传统教育评价体系，建立新课改理念下的新型教育评价体系十分迫切和必要。新的教学评价体系应当在全面发展的基础上，尊重学生个性，尊重学生人格，促进学生的个性发展；应当改变应试教育下单一的评价标准，将学生的创新精神、实践能力、综合素质等因素纳入评价体系中来；努力建立多元主体的教育评价机制，营造一个由学生、教师、学校、社会等多主体参与的多元评价新格局。新的教育评价体系应该力求达到评价理念多元化、评价标准大众化、评价功能协调化、评价内容全面化。（三）加大对农村高中的教育经费投入农村高中的新课程改革的成功需要政府不断加大教育经费投入。第一，政府应当增加教育经费投入，建立责任分明、有效规范的教育经费保障机制，保证教育经费能够落到实处。第二，调整教育投资结构，加大对农村教育投入的份额，扩大投资渠道，吸收各方面资金投入，以加强农村高中基础设施建设、提高教师待遇。第三，对特别贫困的农村高中设立"专项课改资金"，给予较大的财政支持，"专项课改基金"要专款专用，接受监督，落到实处。只有教育经费得到保障，农村高中新课改才不会是无本之木、无源之水、无米之炊。（四）以师为本，不断提高教师综合素质新课改能否在农村顺利开展，在很大程度上取决于农村教师素质水平和参与程度，应当采取各种措施，提高对农村教师的重视程度，使农村教师由"政策的对象"转变为课改的"职业参与者"。首先，学校应该树立以师为本的课程改革观，关注教师身心健康和成长发展，让教师成为新课改的参与者、决策者和执行者；第二，要大力改善教师待遇，增加农村教育投入，给予农村教师和城市教师平等的福利待遇，逐步提高农村教师的社会地位；第三，大力加强教师培训，根据农村教师在课程观念、知识结构、课程开发技能等方面存在的明显不足，有针对性地举办学习、报告、讲座、辅导班等形式多样的培训活动，使农村教师在观念和技能上得到明显的提高。（五）充分利用本土资源，大力推进新课改农村高中新课改的深入推进，需要面向农村、面向本土，充分尊重农村文化的差异性，充分利用本土资源。首先，尝试编写立足本土的校本教材，根据农村高中所处的地理环境、风俗习惯、文化特点、经济水平，组织教师因地制宜地编写贴近学生生活的教材。同时结合学校的实际和农村生活的实际，突出农村特色，开设以实践技能为内容的课程，让学生都进乡村、走进田野、走进大自然，充分利用农村的文化资源，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生服务农村的意识。一、农村初中物理教学时间分配1.课前指导学生预习课本内容，掌握知识点。针对农村初中教学阶段分析，学生学习方式与内容，相比大城市的教学规划有较大的区别，因此教师在实行课堂教学前要让学生预习物理课本内容，通过查阅资料和探究找出重要知识点。把课堂教师要讲的东西用彩笔标注出来，便于寻找。在课堂中要做实验的，就可以在户外进行实际演练，在不断地失败中寻找问题，并在课堂上找教室解决疑问。2.物理课堂教学过程中实行实验与理论知识相结合，激发学生的学习兴趣。针对农村教学设备与环境分析，教室只能够做简单的物理实验，但是教师可以通过实验与理论双结合进行教学，使学生更好、更快的接受物理知识。课堂物理教学过程中首先利用10分钟的时间让学生仔细观察课本上的知识点，找出相关公式以及重要的理论知识，在让学生利用10分钟的时间派代表子啊黑板上写出所找的知识点以及物理运算公式，并讲解所找的知识内容是重要的，具有那些意义。最后教师利用剩余的课堂时间进行物理知识传授与讲解，把学生预习和找知识点的过程中所遇到的疑问统统提出来并解释清楚，使学生心中物理疑问得到释放。尽管课中教师利用的时间较少，但是采用20分钟时间学生自学和探究问题能够大大的提升学生的自学能力和探究能力。不仅提升了学生的学习能力，还有效提升了课堂教学质量。3.课后教师进行辅导，学生进行复习。针对农村教学问题分析，农村学生缺乏应有的学习计划，尽管学生有足够的学习毅力，但是因为缺乏学习方法，导致学生成绩一直不是很乐观，因此教师要合理的安排教学时间，在物理教学课后也要对学生进行辅导，采用与课堂上教学方式不一样的辅导方式，为学生创造良好的学习环境。辅导中利用良好的课外教学环境，针对课中所学的内容通过生活上的知识进行延伸，使学生更充分的理解知识点。例如家里面厨房力的电灯，利用电流的热效应工作，将电能转换为光能；锅铲、汤勺、漏勺等炊具用的柄使用木料做成的，为什么呢？是因为木料是热的不良导体，以便于在烹饪时不会伤到手。二、农村初中物理课堂教学有效性策略1.注重学生的兴趣培养。针对农村学生的?W习情况来看学生缺乏物理学习的兴趣，正所谓“兴趣是学生最好的老师”，在物理实际教学过程中，学生如果能够具有兴趣的学习物理知识和实验，那么学生所学习的效率将会是事半功倍的。因此在教学过程中，教师要积极的创新教学方法，完善教学设备，采用实验的方式激发学生的学习兴趣，例如课堂教学中利用气球1至2个，熟料杯1至2个，暖水瓶1个，热水1杯。操作流程：1先将气球吹号放在一边；2将热水（约70℃）倒入杯中约半杯；3热水在杯中停留20秒后，再把水倒出；4立即把杯子口紧密倒扣在气球上；5轻轻把杯子连同气球一块提起。这时杯子因为被热水处理过，再因为杯子里的空气渐渐冷却，压力变小，因此气球就会被杯子吸住。通过物理趣味实验的增设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了物理课堂教学质量。2.增设多媒体技术，充分展示物理知识的魅力。在农村物理课堂教学中增设多媒体技术，有效的提升了课堂教学质量，激发学生的学习热情。巧妙的运用多媒体技术，通过PPT课件演示、视频教学，使抽象的物理理论知识和实验简单化的呈现在学生的眼前，形象化、具体化的就爱哦邪恶?，吸引学生的注意力，激发学生的物理学习兴趣。例如利用多媒体技术演示物理凸透镜成像实验、演示加速度与滑块的实验现象。利用实物投影仪把实验效果放大，利用图片提高学生的感知和认识，利用动画和视频重现实验过程，充分提升教学效率，提升学生的物理探究能力。在农村初中物理课堂中教师要合理的安排教学时间，分配合理化且具有效性，通过改善传统的教学方法，结合多媒体技术充分的展示物理知识的魅力。课堂教学时间合理分配与教学策略的不断完善中，不但激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩，更是提高了物理课堂教学质量。第7章MCS-51单片机串行口本章制作:刘晓霞第7章MCS51单片机串行口目录71串行通信基本知识7.2串行口结构及控制73串行口工作方式74串行口应用举例7单片机与PC机通信的接口电路本章要点本章主要讲述MCS-51单片机串行口的结构、工作原理以及应用。主要内容包括串行通信基本知识、MCS-51单片机串行口结构、串行口工作方式以及单片机与PC机通信的接口电路。7.1串行通信基本知识主要内容711数据通信712异步通信和同步通信713波特率7.14通信方向715串行通信接口种类7.1,1数据通信计算机与外界的信息交换称为通信。基本的通信方法有并行通信和串行通信两种。1.并行通信单位信息(通常指一个字节)的各位数据同时传送的通信方法称为并行通信。2.串行通信单位信息的各位数据被分时一位一位依次顺序传送的通信方式称为串行通信。7.11数据通信P1.0DODIRXDTXDP12D2外TXDRXD外P13部89C52P14设P15备89C52部设备6D6P17D7GNDGNDGNDGND图7-1并行通信示意图图7-2串行通信示意图从图中可以看出:并行通信连线多,速度快,适合近距离通信;串行通信连线少,速度慢,适合远距离通信7.12异步通信和同步通信1.异步通信异步通信中,传送的数据可以是一个字符代码或一个字节数据,数据以帧的形式一帧帧传送。第n个字