模型与原型的制作课件

模型与原型的制作11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。模型与原型的制作模型与原型的制作11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。棋型与原型的制作麻城实验高中陈鸿卿?制定设计方案后是否设计完成?●设计应该进入到哪个步骤?21世纪是一个人才竞争的世界，创新教育势在必行。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神?我认为小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢?从事数学教学多年，下面是我的几点认识：一、以情感人,以“爱”唤起学生学习的兴趣教师应公平公正对待每一个孩子,以关心、尊重、理解、信任、鼓励为基础,坦诚地做学生的知心朋友,当学生出错或那方面做得不够好时,他们最需要的是理解和帮助,而不是粗暴的批评和惩罚,他们每个人都希望自己能成功,都期望着老师的鼓励和赞誉。比如,我班的刘竹是数学小组长,在理解“7个8的和”与“7与8和”总是混淆不清,作业里反复出错,我便让其他学生在黑板上板演类似的列式题,并让其说出这样列式的理由,然后在出示“9个6是多少”让刘竹同学再板演,她迅速地用加法、乘法算式列了出来,得到同学们热烈的掌声。对此同学,如果当时我只是简单批评了之,并没想到她的年龄小,理解差这一实际因素,也许从此会让她失去学习数学的信心。二、联系生活实际,让学生去体会数学在生活中的重要性比如小学一年级下册人民币的认识,对于农村孩子来说有的很少用钱买过东西,掌握本节知识较难,我采用“逛超市”一活动来加深学生的理解,讲桌上临时找来了学生的几个新书包、文具盒、橡皮擦、小刀、故事书、不同面值的模拟人民币…….让学生自由选择当售货员或消费者,老师要求卖买双方要礼貌待人,并列出付款算式,活动一开始,整个教室里一片沸腾,笑声叠起,在活动中,有既会买又会卖的小能手,也有因计算有误或不会找补的失败者,教师针对这一现象,抓住契机进行总结并鼓励到:“同学们,老师相信你们从今天起,人人都会成为能卖能买的小当家。”从那以后,孩子们常常互相利用模拟币进行买卖的游戏活动,从而把学生从课堂引入到现实生活中,让学生感受到了学以至用,其乐无穷的乐趣。三、适时引入童话故事,使课堂气氛“活”起来教学中,教师语言应生动、形象、儿童化外,还应富有趣味性,让学生感受到就象在听老师讲故事一样,让学生在玩耍中学。如我在教学小学三年级上册:有关0的乘法一课时里,引入王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园摘仙桃准备祝寿,当仙女们来到蟠桃园时,见树上一个蟠桃也没有了,被孙悟空偷吃光了......我随机提问:“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢?”学生踊跃地分别用加法、乘法列出算式:0+0+0+0+0+0+0=0(个),0*7=0(个)那么10个0相加得多少?100个0相加得多少呢?同学们能异口同声地回答“都得0”进而总结出“0和任何数相乘都得0”的结论。四、动口、动手、各抒己见——让学生主动充分展现自我,培养其综合素质如小学二年级上册,综合复习课里让学生和我一起将长方形――变成正方形――再变成四个相等的三角形,然后我随机问并让学生同桌之间互相说一说长方形、正方形、三角形的特征,紧接着各组派一个代表将自己折好的四个三角形裁开,看谁能用最快的时间将它拼组成与其他同学不同的长方形,大家纷纷举手可以说跃跃欲试上来演示,不一会儿黑板上拼出了不同模样的长方形。如图:五、举一反三,融会贯通让学生通过亲身体验,直接参与,充分给学生动手操作、动脑的机会,激发其学习兴趣。如教“5的乘法的口诀”时,让学生通过摆小棒(如图:)一个5是5,即一五得五,来体会口诀的意义,从而延伸到每句口诀的理解,达到举一反三,然后让学生再与老师互相对口令进行强化记忆,为了加深印象,我又请了二位同学上讲台和我一起合作,展示五只手掌帮助大家对口诀的理解与记忆。如图所示:一五得五二五一十三五十五这样短短的几分钟,让学生对五的乘法口诀达到了融会贯通的效果,最后让全班同学以大组轮流开火车形式加强记忆。整个课堂在快乐的游戏中结束。最后,课堂结束时,应让学生总结一下本节课的收获是什么,让学生发表自己的想法和意见,这样既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生口头表达能力,还培养了学生追求真知的热情,既消除了学习紧张气氛,又促使学生对新知识的掌握。灵活多样的教法是学生乐于学习的动力,是连接师生合作的桥梁,更是学生乐意展现自我的催化剂。总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。在初中阶段，学生的化学基础直接关系到以后的高中化学学习，因而在进行初中化学教学时，教师应注重循序渐进原则的应用，根据学生自身情况逐步开展分层教学，为学生打下良好的化学基础。一、循序渐进原则概述循序渐进原则是教师按照学科内在的某种顺序进行教学的一种原则，简单来说就是由易到难、由浅到深的过程，而在这期间所应用的教学方法和教学模式都要遵循这一原则进行。具体的化学教学中，循序渐进教学主要是指化学教师根据学生自身的认知水平、身心特点以及接受能力，并根据一定顺序开展教学活动的过程，坚持循序渐进原则不仅能够帮助学生形成科学合理的知识结构，同时还能够降低化学学习难度，为学生以后的化学学习打下良好基础。在循序渐进的教学当中，化学教师应该根据化学教学的目标，对教学内容进行整合，以求能够探索出化学教学中的规律，并遵循规律进行教学，以取得事半功倍的教学效果。二、循序渐进原则在初中化学教学中的实践1.坚持循序渐进促进良好认知意识的形成良好认知意识是学生进行有效学习的前提，在初中阶段，学生由于自身生理和心理的发展，其认知意识和认知能力较小学教育阶段有了很大提高，但初中学生初次接触化学知识，难免会产生恐惧感和怀疑，对化学学习方法和化学知识的学习感到困难。再加上化学知识涉及大量的化学方程式、化学元素等，这些对于从未接触过化学知识的学生来说太过困难，因而在化学教学过程中，教师应该坚持循序渐进的原则，将化学知识进行分解，从简单的化学知识入手，从学生熟悉的生活实际入手进行教学，从而增加学生对化学知识的熟悉感，降低化学学习的难度，同时调动学生对化学学习的积极性，提高化学学习效率。例如在学习空气这部分内容时，由于空气是人类每天都要接触和呼吸的物质，对于其成分的学习，教师可以先从学生熟悉的氧气以及二氧化碳入手，让学生对空气成分产生良好认知，将氧气和二氧化碳自动划归到空气成分当中，接着教师可逐渐通过实验的方式来引入空气中占绝大部分的氮气，并与学生所熟悉的氧气进行比较学习，这样就降低了空气成分学习的难度，增强了学生对空气成分的感性认识，有利于提高学生的学习效率。2.坚持循序渐进积累化学知识随着化学教学的进行，学生接触到的化学知识也越来越多，化学知识难度越来越大，因而在中期化学教学过程中，教师依然要坚持循序渐进的原则，逐渐积累化学知识，同时注意帮助学生构建化学知识体系，这样有利于提高学生的化学学习效率，同时也能够提高化学教学质量。在积累阶段，对于新知识的学习，教师可以借助有效预习这一方式来进行，通过预习学生能够提前对自己所要学习的知识有所了解，同时也能够明确新知识中有哪些问题是自己已有的知识基础不能解决的，从而增强了化学学习的针对性。而在新知识的学习当中，教师应该注意时时对旧知识进行复习回顾，可以采取旧知识引导的方式，用旧知识来引入新知识，这样学生在学习新知识的同时对旧知识进行了巩固，有利于学生对化学知识的积累。例如，在学习氧气的性质这部分内容时，教师可先让学生回顾前面学过的空气部分的知识，回顾一下空气组成部分，氧气在空气中的含量等，以此来引入氧气化学性质的内容，这样学生在空气部分的化学知识就能够得到巩固，同时用已经学习过的知识来引入新知识，还能够降低氧气性质内容学习的难度，提高学生的学习效率，而这种方式也体现了化学教学当中的循序渐进原则。因而，化学教师在日常教学过程中，要多注意运用由易到难的教学方法来实施教学，以提高化学教学质量。总之，教师应该根据循序渐进的原则实施化学教学，针对学生的学习需求来制定相关教学策略，并坚持采用由易到难、由浅到深的循序渐进的教学方法引导学生进行化学学习，以此调动学生的学习积极性，同时帮助学生打好化学基础，逐步提高学生的化学能力和化学学习效率。棋型与原型的制作麻城实验高中陈鸿卿?制定设计方案后是否设计完成?●设计应该进入到哪个步骤?设计的一败过程发现与明确问题●制定设计方案●制作模型或原型●测试、评估及优化●产品的使用和维护原型与模型(1)什么叫模型?●根据实物、设计图样或构思,按比例、生态或其他特征制成的实物相似的一种物体。(2)什么叫原型?产品本身或者在产品生产之前制作的大小及使用功能与产品相同的物体。(3)为什么要制作模型?●可以呈现产品的设计方案,便于交流·模型制作成本低、便于修改,有助于设计方案的完善●是产品由设计向生产转化阶段的重要一环鸟巢模型山通。鸟巢实景航天飞船、火箭模型中国赣州网神舟六号模型飞机风洞试验模飞机风洞测试制作步骤●①按照设计图纸配备材料,根据材料的特性与现有的工具设备条件选择材料的加工工艺②按设计图纸对材料进行零件加工;③将加工好的零件组装成部件,再将部件装配成产品;●④根据需要进行表面涂饰。汽车模型制作过程●1油泥模型制作