加强教改课题管理-推进教改课件

聂云杰：加强教改课题管理推进教改聪明出于勤奋，天才在于积累聂云杰：加强教改课题管理推进教改聂云杰：加强教改课题管理推进教改聪明出于勤奋，天才在于积累JIIAOGAIKETIYANLAOLIU加强教改课题管理推进教改课题研究我院做好教改课题研究与课题管理的做法和体会江西旅游商贸职业学院科研处改题所嘲院JIIAOGAIKETIYAAOLIU做好教改研究和课题管理的做法1.强调高校科研工作的地位和作用科研和教学是高校腾飞的两只翅膀,科研成果和教学质量是衡量高校水平的两个主要指标。没有科研的大学不能叫作大学。既有教学又有科研的学府才能叫大学。教师不能只是教书匠,教师从高层次意义上应该成为:教育家和科学家。一般意义上也应该是:教育工程师和科研工作者。科研好,讲课才能深入浅出,课才能讲得活,才能给学生更多的启迪,给学生以创新的思路。科研成果是高校教师职称评定和教学质量工程项目立项乃至院校评估的重要依据改题所嘲院分层次教学就是根据学生的基础知识、学习能力和学习潜力，将学生合理地分成不同的层次，对不同层次的学生采取不同的教学方法，使全体学生都能得到提升和发展。通过对多年教学经验的总结，分层次教学在初中英语教学中取得了非常好的效果。本文对在英语教学中的分层次教学的开展进行了阐述。一、实施分层次教学的理论基础在我国，有许多教育学家对分层次教学进行了潜心钻研，并且积累了丰富的教学经验，使得分层次教学得到了丰富的理论支持。1.因材施教理论早在两千多年前，我国著名教育家孔子就提出了因材施教的教育原则，在《论语?为政》中有所记载，这为分层次教学提供了基本的理论依据。教育是为了促进学生的全面发展，学生和学生之间存在着差异这是不可避免的。在教学中，我们要尊重学生之间的差异，对不同的学生要采取不同的教学方式，实现因材施教。在教学中，教师要根据学生对教学内容的掌握情况，采取合适的教学方式挖掘学生的学习潜力，使学困生能够快速进步，赶上教学进度。2.成功教育理论成功教育理论是刘海东博士提出的。每个孩子的内心都渴望成功，并且都具有取得成功的能力，所以在教学中教师要相信每一个学生。分层次教学可以使不同的学生都能体会到成功，当然对于不同的学生成功的定义也不相同，这时要根据不同层次的学生提出不同的要求。同样的问题对于英语水平好的学生来说可能不困难，但对于学困生而言能够解决这个问题就是一次成功。在教学中，教师要经常为学生提供取得成功的机会，并对他们取得的成功给予表扬，使其逐渐树立学好英语的自信心。二、分层次教学的实施策略1.教学对象分层次分层次教学实施的前提是要对教学对象进行深入分析，根据学生平时的课堂表现、考试成绩以及学习能力等，将学生分为A、B、C三个层次，A为学习能力强成绩好、比较优秀的学生；B为大部分方面比较优秀，但有些方面表现欠佳的学生；C为各方面都表现欠佳的学生。在进行集体教学时，教师可以将全部学生分为几个小组，每个小组中都必须包括A、B、C三个层次的学生。这样的教学方式可以使教师对学生的综合素质进行全面的了解，学生之间也可互相鼓励，激发彼此的学习动力，使教学质量得到提升。这个层次不是一成不变的，教师要随着学生的发展对层次进行调整。2.教学目标分层次将教学目标分层次就是制定教学目标时要根据不同层次学生的学习能力，采取不同的教育方式，对A层次的学生采用精讲多实践的方式，根据教材内容，增加一些关于英美文化习俗的课外阅读材料，拓展学生的视野；对B层次的学生，适当增加一些简单的课外阅读内容，使学生积累常用的英语短语等；对C层次的学生则将教学重点放在教材中的基本单词、短语以及语法知识等方面，使其对教材内容进行反复学习，牢固掌握基本知识。在开始教学前，要根据学生的学习层次制定相应的教学目标，安排不同层次的学生进行相应的学习活动，才能实现全体学生的共同进步。在初中英语教学中，采用分层次教学可以有效提高初中英语教学质量，充分尊重学生个体之间的差异，保护学生的自尊和自信，使不同层次学生的学习潜力得到开发。学习初中数学几何可以有效地锻炼学生的思维能力。可是在学习过程中，学生往往会因为思维不清晰，找不到一个有效的解题方法，从而影响学生的学习自信心。下面本文就对初中几何解题思路进行归纳分析。一、初中几何题的常见的解题方法初中的几何题中，其实常见的题型并不多，证明题是最常见的。而证明题中，又以线段或角的一些关系的证明最为常见。对线段关系的证明通常包括相等及其和差关系的证明。其中，相等关系的证明是学生应该掌握的，对线段相等关系的证明，在思路与方法上常用的包括“三角形全等”“比例线段”以及“等角对等边”和对中间量的过渡进行选取等。对常见技巧进行掌握，能有效提高学生的解题效率。二、初中几何题常见的解题思路1.学会作辅助线在对初中几何题进行解题的过程中，除了要掌握常用的解题方法与规律外，还要对辅助线的添加与使用加以关注。在初中几何题中，当直接解题出现障碍时，添加辅助线是常见的解题技巧，往往会让人产生一种“柳暗花明又一村”的感觉。掌握常见的技巧，能有效提高学生的解题效率。下面通过一道例题进行详细分析几何证明题的解题方法及技巧。如下图所示，已知：在△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD=DB，AE=CF，求证：DE=DF.分析：通过上述条件可以得知△ABC是等腰直角三角形，其中∠A=∠B=45°，所以根据定理可知，D是AB的中点，连接CD，从而可以得到CD=AD，∠DCF=45°，从而可以发现△DCF≌△DAE.证明：连接CD.由AC=BC，得∠A=∠B.又因为∠ACB=90°，所以CD=BD=AD，∠DCB=∠A=∠B.又AE=CF，所以∠A=∠DCB，AD=CD，所以△ADE≌△CDF，所以DE=DF.学生要注意对辅助线的添加方法进行总结。如针对等腰三角形的“三线合一”的性质，学生就应该了解到要作的辅助线比较常用的是中线或顶角的平分线；而对直角三角形来说，要注意斜边上的中线是其常用的辅助线，尤其是斜边上出现中点时；对梯形来说，通过平移一腰或对角线，或用作高的方法把它转化成平行四边形或者三角形是常用的技巧。2.注重教材中的逻辑成分在解几何题时，首要的是具有逻辑思维能力。而要更好地培养其逻辑思维能力，主要的途径是在教学中让学生在推理论证过程中对逻辑方面的知识进行应用，以此来提高学生的抽象概括、分析综合以及推理证明的能力。在初中教学中，有很多地方都运用了逻辑方面的知识。如某公路MN和公路PQ在P点交汇，并且两条公路构成的∠QPN=30°，而在点A处有一所学校，并且AP之间的长度为160m，如果一辆噪声较大的汽车行驶时，周围100m以内将会受到影响，如果这辆汽车在公路MN上沿着PN方向进行行驶，问学校是否会受到噪声的影响，已知这辆汽车的行驶速度为18km/h，如果学校受到影响，则受到影响的时间为多少？分析：通过题目可以得知，此题为圆和直角三角形综合应用题，如果想要判断学校是否受到影响，则只需要得出A到MN距离就能够得出，对于影响的时间为多久，则只需要求出影响路段的长度就能够得出。解：过A点作AB⊥MN，垂足为B，在Rt△ABP中，∠APB=∠QPN=30°，AP=160，则AB=AP=80，由此可以得出学校会受到影响。以A为圆心，以100m为半径可以作出圆A交与MN与C、D两点。AC=100，AB=80，则BC=60.所以可以得出，CD=2BC=60，并且有已知条件知，18km/h=5m/s，所以可以得知学校受到的影响时间为24s.通过对身边的一些事情，运用数学问题进行解决，不仅能够提高学生的理解能力，而且对激发学生对数学的学习兴趣也具有重要的作用。3.加强平面几何与立体几何的学习科学研究表明，智力与思维能力的发展，不仅与知识的增长有关系，而且还与人的年龄有密不可分的联系。人的思维能力会随着年龄增长而丰富。而最好的思维能力培养时间，实际上是在出生到十七岁左右。所以，在初中阶段一定要好好培养学生的思维能力。在数学教学中，几何是其中最为重要的一个课题，也是相对比较难的课题，所以教师应该加强解题思路的分析和学习方法的教学，并通过将实际问题与几何问题比较，采用图形来获取相同的解题思路的方法，有利于学生快速地找到正确解决问题的方法和手段，以提高几何解题能力。JIIAOGAIKETIYANLAOLIU加强教改课题管理推进教改课题研究我院做好教改课题研究与课题管理的做法和体会江西旅游商贸职业学院科研处改题所嘲院JIIAOGAIKETIYAAOLIU做好教改研究和课题管理的做法1.强调高校科研工作的地位和作用科研和教学是高校腾飞的两只翅膀,科研成果和教学质量是衡量高校水平的两个主要指标。没有科研的大学不能叫作大学。既有教学又有科研的学府才能叫大学。教师不能只是教书匠,教师从高层次意义上应该成为:教育家和科学家。一般意义上也应该是:教育工程师和科研工作者。科研好,讲课才能深入浅出,课才能讲得活,才能给学生更多的启迪,给学生以创新的思路。科研成果是高校教师职称评定和教学质量工程项目立项乃至院校评估的重要依据改题所嘲院2.确立科研建设的发展战略和原则四高发展战略科研团队研成果科研建设的三个原则科研团为依托教改课究为重3.努力做好科研管理与服务具体工作O科研处分别与各分院共同举办《教改课题的选题申报研究与结题》的专题交流O组织进行院级教改立项课题申报评审O举办学院科研骨干培训研讨班O推行科研管理信息化,进一步开发学院科研服务网每季编发一期学报和电子版《科研研究》信息努力做好科研管理与服务具体工作○做好省级示范性高职院校建设的“职业教育研究与培训”项目建设工作○进行院级优秀教学成果奖评选○评选院级学术带头人O召开学院科研工作会议JIIAOGAIKETIYANLAOLIU4.突出重点,开展各类科研课题研究立足纵向科研课题拓展横向科研项目重点抓好省级教改课题组织突破国家级项目改题所嘲院科研课题项目一览表序号课题项目课题来源级别申报时间工西省高校教孚改革研究课题项目江西省教育厅省级5、6月2江西省高校人文社会科学研究目江西省教育厅社政处江西省教育科学规划项目江西省教育科学规划额导小协公级6至9月江西省社会科学研究规划项目江西省社科规划领导小细办公室省级6至9月教育部人文社会科字研究般项目教育託附社会科学司月江西省科技计划项目江西省教育厅月南昌市哲学社会科学規划项目国家社会科学基金项目全国学社会科学规划公室国家级12月至3月全国教育科学规划项目教育部公厅国家级10月至3月全国供销合作总社软课题全国供销合作业技术教育学会部10至12月西高校科学研究优秀成果奖人文社会科学)江西省教育厅省级月江西省社会科学优秀成果奖江西省社会科学界联合会14全国供销合作总社优秀教学科研成果奖全国供销合作总社西省教学成果奖江西省教育厅5.服务教学改○服务教学改革,强化人才培养模式改革研究大力强化校企合作培养人才模式的研究,积极与企业合作开展“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等人才培养模式改革的探索与实践研究服务教学改革,以专业建设研究为龙头,以课程建设研究为核心,不断深化专业和课程改