七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第5课让友谊之树常青第1框让友谊之树常青习题课件新人教版

第1课时让友谊之树常青学习目标……………..…1课前学案……………..…2课堂导案……………..…3随堂训练……………..…45课后练案……………..…学习目标【课标要求】【学习重点】

了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。建立友谊。课前学案课前预习，夯实基础1．建立友谊，需要__________。建立友谊，需要持续的__________。开放自己行动2．有助于建立友谊的方法：______________、记住对方的名字、真诚夸赞、______________、做一个耐心的倾听者、保持__________。面带微笑寻找共同之处好奇心3．“交友投分，切磨箴规。”__________，像一株慢慢生长的植物，需要______________，经受风雨的洗礼、__________的磨砺。友谊精心养护时间课前学案4．呵护友谊，需要用心去__________。呵护友谊，需要学会__________。呵护友谊，要学会正确处理__________。呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的__________。关怀对方尊重对方冲突伤害5．我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人____________，对所有人____________。和睦相处以诚相待课堂导案合作与探究：教材P50探究与分享——交朋友需要主动吗？1．交朋友，任何时候都需要主动吗？不一定。要因人因事而异。2．交朋友，怎样做才算是主动？在行动上保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。课堂导案3．我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？不会的。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。课堂导案4．小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。交朋友需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过；同时，交友还需要持续的行动。课堂导案：教材P51探究与分享——朋友之间要保持距

离吗？“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。2．朋友之间需要保持距离吗？朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。1．“我”该怎么做呢？随堂训练知识点一：建立友谊1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(

)①接触更多的人②分享更多的经验和快乐③交到更多的朋友④被更多的人接纳 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④D随堂训练2．真正的友谊表现在(

)①能与朋友共享快乐

②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评

④永远都是“你好，我好，大家好” A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④A随堂训练知识点二：呵护友谊3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(

)①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④C随堂训练4．小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(

) A．让老师来定夺 B．谁的职位高听谁的 C．相互协商，寻找合理的解决方法 D．通过抓阄来决定听谁的C随堂训练5．“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”这句名言告诉我们交友时应该做到(

)①宽容他人，理解他人

②热情大方，广交朋友

③不讲原则，迁就对方

④真诚相待，用心呵护 A．①③ B．③④ C．①④ D．①②C随堂训练

美国著名心理学家戴尔·卡耐基总结了12条交友秘诀：1．对别人真诚地感兴趣。

2．经常对别人报以会心的微笑。3．做一个好的听众，不当“演说家”。

4．谈论别人感兴趣的事情。5．经常让对方感觉到自己的重要。

6．避免与对方正面争吵。7．不要总显得自己比别人高明。

随堂训练

8．勇敢承认错误。9．多从别人的角度考虑问题。

10．永持同情心。11．尽可能使彼此的交往有趣味。

12．以积极的态度开展竞争。随堂训练

培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”由此可见，友谊对我们每个人的生活是十分重要的。那么，在现实生活中，我们播种和建立友谊就要做到(

)①开放自己，主动交往

②封闭自己，被动交往

③持续行动，真诚交往

④敞开心扉，主动表达 A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④随堂训练【答案】C【解析】此题重在考查播种友谊、建立友谊的要求。从题目要求和四个小题肢来看，只有②的表述不符合题目要求，①③④的表述都是正确的。故本题选C。达标检测，学习提升课后练案一、单项选择题。1．同桌小美性格内向、胆小怕羞、不善言辞、不敢于同学交朋友。你会告诉她(

)①建立友谊的过程中需要敞开心扉②还需要主动的自我表达，保持积极开放的心态③建立友谊，需要持续的行动，只要真诚待人，就有机会找到朋友④朋友在人生道路上的重要性 A．①②③ B．①② C．①②③④ D．①③④C课后练案2．七年级学生小雪不合群，下课后，别的孩子都成群地聊天、做游戏，她就喜欢一个人坐在教室里。同学叫她玩，她也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。每逢双休日或放假，她总是自己在家看书、上网，很少出去。见了老师、同学或者熟人，她一般一低头就过去了。小雪的家长与老师交流她的问题，老师提出了几条建议，你认为比较合理的有(

)①需要开放自己，多参加活动，在活动中增进和同学们的了解②鼓起勇气，尝试着积极、主动地和同学们交往D课后练案③专心致志、努力学习，少关心与自己无关的事情④初中阶段，没有必要在交友问题上花费太多时间和精力 A．①③ B．③④ C．②④ D．①②课后练案3．“我”与好朋友小梅吵了一架后，事后发现并不是我错了。那么“我”该(

)A．学会正确处理冲突，宽容她，并主动与她和好

B．等小梅来道歉后才与她和好C．不再理这个好朋友了

D．应该狠狠地批评她一下，然后才与她再交朋友A课后练案4．从右面的漫画看，呵护友谊的误区是(

)A．呵护友谊，需要用心去关怀对方B．呵护友谊，需要学会尊重对方C．呵护友谊，需要正确对待交友中受到的伤害D．友谊要靠轮流请吃来“收买”D课后练案5．要与同学建立深厚的友情。下列做法中，不利于获得同学的友谊的是(

) A．在朋友遇到困难时，自觉自愿地提供帮助 B．如果与同学产生了矛盾，就应该据理力争 C．朋友跟你说的悄悄话，不要泄露给别人 D．对待朋友，坦率地敞开自己的心扉B课后练案6．圆圆和美美是最好的朋友，她们从小在一起长大，并一直是同班同学。但当个人利益发生冲突的时候，矛盾出现了，致使两人反目成仇。这启示我们(

)①朋友之间要相互宽容理解

②朋友之间不会有争论③朋友之间不会有矛盾冲突

④朋友之间要相互体谅，相互协商 A．①② B．③④ C．①④ D．①③C课后练案7．观察漫画，你认为晓莹应该(

) A．感谢小玲公开了她的心迹 B．果断结束与小玲的友谊，并大打出手 C．不再相信任何人 D．与小玲保持距离，不再与她分享自己的秘密D课后练案8．呵护友谊，需要我们(

)

①用心关怀对方

②学会尊重对方

③学会正确处理冲突

④学会承受并正确对待交友中受到的伤害 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④D课后练案9．“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们(

) A．世界上没有真正的友谊 B．珍惜友谊，用心呵护友谊 C．朋友之间应该坦诚，毫无保留 D．切莫轻交甚至滥交朋友B课后练案二、简答题。10．人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。请运用所学知识，谈一谈：怎样才能获得友谊？获得友谊的方示有：面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心等。获得友谊的要求有：建立友谊，需要我们开放自己，敞开心扉，主动表达；建立友谊，还需要我们有持续的行动。课后练案三、分析说明题。11．小静是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。小静不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。课后练案(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)你认为小静应该怎么办？小静应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般