管理九型人格性格课件

管理九型人格性格6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。管理九型人格性格管理九型人格性格6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。管理九型人格性格课程目标认识自己的用人风格与偏好识别团队成员的强项与局限·决策与分工:用人的关键时刻【摘要】很多人觉得中国历史的学习很难，这有一种偏见的成分，所谓的偏见是由于时间跨度的不同造成的。初中历史的学习包含：中华文明的起源，繁荣与开放的封建社会，侵略与反抗，中华人民共和国的成立和巩固，人类文明的开端以及社会主义道路的探索。因此，对于如此多的教学内容，我们可以采用分层式的教学模式。历史的学习相对于理科科目来说要相对于简单一些。当然这个所谓的简单，也是相对的。简单在于不需要动脑筋去计算，简单在于考试的题目，一般较为直白简单，不需要理性思维的分析。当然，也有学习难点的存在，初中历史学习的内容偏多，要记、要背的知识点很多。这也是文科和理科科目之间存在的差异。诚然，对于像历史这样内容繁多的科目，自然有任课教师在自身的教学中，不断改善、不断推进、不断发展更加优秀与高质量的教学手段，让课堂气氛活跃的同时，学生能学到更多关于中国历史的知识。其中，采用分层教学模式，是教学计划的一大改革亮点，以时间为阶段，划分为阶段性的学习，从而能更加掌握对历史的学习。一、解析分层教学模式中学时代，将分层教学解释为以下：任课教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几组。对学习水平各异的群体区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中，得到最好的发展和提高。从专业性的角度，分层式教学又称为分组学习、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的小组，教师会根据不同小组的实际水平开展教学。分层教学的模式依据每一位任课教师，所教授的科目来定。不同教师讲授科目的不一样也会导致分层教学的方式方法存在一些差异。分层教学，可将复杂的问题简单化，深奥的问题平白化。分门别类的按照某一规定，可以是时间、可以是教学课时、可以是教学难度、可以是教学内容的相似度、抑或可以是教学科目的统一性等来分层。此外，还可以根据学生的表现来分层，接受能力强的学生可以自学往前走，相对于一些学生自觉性差的学生归纳为一类，然后集中地培养辅导。从而到达效率最优的方案。二、历史学科的分层教学对于文科的学习来说，不需要太多的时间花费在这一类的科目上。直白地说：就是历史的知识点都比较死板，不需要动脑筋去计算答题。基本上，课堂上跟着任课教师思路走的、专心致志的、兢兢业业地学习就能在考试中取得优异的成绩。当然，不排除还是有很多的学生抱怨，不喜欢历史科目，历史科目要背的要记的知识点太多了。中国是一个拥有五千年文明的国家，自然中国的历史文化也是博大精深、源远流长的。初中三年的学习时间，想要将中国的历史学会学完并且吃透，是有相当大的难度的。诚然，初中的历史书本，也不会将中国历史的内容全部包括。当然，也不会缩减到内容很少。毕竟对历史科目还是安排了不少的课时。这时候的学习，就必须跟着任课教师的教学计划的安排，上课认真听课，课后完成作业。（一）将历史的学习按照时间来进行分类学人教版的初中历史，目录的安排都是按照时间来进行分段的。像初一上册的学习内容：四个单元分别为：第一单元，中华文明的起源;第二单元，国家的产生和社会的变革;第三单元，统一国家的建立;第四单元，政权分立与民族独立。初一下册的学习内容：三个单元分别为：第一单元，繁荣与开放的社会;第二单元，经济重心的南移和民族关系的发展;第三单元，统一多民族国家的巩固和社会的危机。从历史目录来看，可发现历史的学习都是按照国家起源、发展、结果等步骤展开对历史的学习。总结起来，就是按照时间的线索展开课本的编写，然后展开计划教学。诚然，教师的教学计划的安排，也会是按照以时间的线索，将繁琐复杂的书本知识，进行简化、进行优化，到达教学计划与教学效果成正比的目标。（二）开展分层教学的目的是为更好地教学将历史的学习，分门别类地进行归纳总结，将相似的知识点总结在一起。此外，还可以将考点相同的内容安排在一起进行讲解。所谓的分层学习，就是可以将像历史这样内容繁多的科目，进行内容上的简化、知识点的精要。让学生对历史这门课程的学习过程中，不会产生厌恶、反感、抵触的学习情怀，更加不会自我的浮躁。开展分层式的教学模式，为的是减轻学生学习的负担，突出各科学习的重难点，直击考点，逐个攻破。此时，学生也会收获自信，静下心来学习。（三）分层教学的教学规划分层教学，对于学生来说，是将冗杂的书本知识进行归纳精简。特别是，像文科这样需要大量的精力去背诵课本上的知识点。将书本的内容按照教学计划的目标，分门别类的规划。任课教师规划好自己教学方针。即一堂课下了，让学生能有所收获，同时自身的教学进度得跟上。这一方面对教师的要求就会相对高了很多。诚然，文科教学的教师不比理科教师轻松。此时，文科教师也要协调好教学安排。学生，也应该是配合教师，才能做到真正意义上的教学效率的提升。在课堂上，教师可随时观察学生学习的情况、反应、表现，然后根据学生情况，对学生也可以展开分层教学的模式。不同的学生要求应该是不一样的，这样的教学才能起到更好的教学效率。三、分层教学下的历史科目采用分层式的教学，教学的管理会变得更加高效。采用分层式的教学，教学的理念会变得更加深入。采用分层式的教学，教学的收获会变得更加巨大。历史这门学科，很多学生都在思索教育部开展这门学科的最终目的与意义何在。其实，无论教育部开展什么课程的学习，学习都是人生活在世界上最基础最基本的事情。学习是为了更好的生活，无论是学习哪一门学科，这一点是要特别注意的。学习历史，帮助学生更加了解历史的人物事件，不仅仅是学习书本上的知识，而是借鉴前人的经验，用历史的知识武装头脑，去其糟粕取其精华，使学生成为一个对社会有用的人。正因为中国的历史发展经历了五千年，所以按照时间的进度来分层教学，可以将历史中精华的优秀的知识、理论、思想传递给现在的学生们，培养学生自主学习的能力、辨别是非的能力、适应社会的能力、自强不屈的品格等。课改的进度，推进教学事业的发展。诚然，可以尝试在教学计划中引经据典，采用历史上优秀的教学方案，将教学的课堂更加高效地利用起来。历史学习中我相信分层式的教学模式，会是教学计划中又一突出的贡献，历史这门课程的学习定会有进一步的提升。青春期性教育是学校的薄弱环节，在农村中学的生物教学中更为客观。特别是近年来，中考不考生物学，更加轻视生物，很多特殊地区---农村中学没有专业教师，很多老师照本宣读，不予关注；还有些教师谈"性"色变，在讲"人的生殖与发育"这节时，采用"绕弯弯"或"迂回"战术，不敢直面；再有让学生自习，而且男女分开上，这样绕圈子，误导了学生，不但使学生学不到知识，还给男女之间蒙了一层神秘的面纱，更重要的是农村中学的性教育已失去了一条有利途径。因此，农村中学生物教学中开展性教育很有必要，具体如何实施，本文主要从以下几方面探析。1以规范的教学语言引导学生认识自身生理特点新课标明确指出："课程内容要与时代相联系。"因此教师要与时俱进，更新观念，破除传统的陈腐思想，自然而响亮的使用生物术语，如："阴茎、精子、子宫、卵巢"等，规范而清晰地解释各种生理过程或生理现象，如"受精、分娩"等。在讲这些敏感内容和富有刺激性词语时，教师要降低身份，贴近学生，创设民主、富有亲和力的课堂氛围，面对人类自身的科学要心志静、脸色正、语言清，利用生物术语引导学生了解自己的身体结构，揭开男女间的神秘面纱，进而科学地解释各种由性引起的异常表现。这是性教育的首要途径。2以创新的教学方式引导学生认识自身生理特点目前，新课改理念已深入到农村中学，在这个前提下，农村中学生物教学中的性教育得以发展，合作学习与探究学习更是与性教育密不可分，生物教师可以通过分组讨论的形式，对男女生殖系统各个结构加以标注，或者列出问题，以知识竞赛等形式引导学生学习"生殖与发育"这部分内容，这样不仅消除了男女间的神秘感，还增加了学生的合作意识。其次，还可抽取所带班级中的一些同学，请专门的教师培训青春期心理及生理卫生，让这些同学在全班中做讲座，宣讲培训内容，或者让学生搜集关于性知识的资料，在班上分成小组以"辩论赛"、"猜谜游戏"等方式展现出来。如：早上是四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。这个谜底是人，显示了人的发育过程。这样不仅能够学到更多的知识，还能让学生健康快乐的成长。3以现有的教学资源引导学生认识自身生理特点3.1传统的教学资源。（1）挂图：挂图属于传统的视觉教具，是生物学中最基本的教具，内容具有灵活性和创造性，几乎成为生物教师首选的教具，可以帮助学生迅速而正确地观察生殖系统的结构，更好地理解各结构的生理功能。挂图为性教育提供了一个直观的途径。（2）模型：在生物教学中，模型教具的使用几率也较高。初中生年龄小，抽象思维能力较差。在学习某些生物结构时用彩色模型进行直观教学效果较好，如人的生殖系统模型，这些实物大且立体，可拆卸组装，既节约时间，又一目了然，印象更加深刻，提高了学习的效率，这就为性教育提供了一个有效的途径。3.2先进的教学资源。（1）投影：属于现代的视觉教具，把生殖系统中的重点和难点内容写在透明的胶片上，以文字、图形的形式十分醒目地投影到银幕上，放大的影像既清晰又可预先制作，有助于学生更好地理解青春期的生理特征，保持青春期心理及生理卫生。（2）录像电视资料教师可利用录像（男女应分开）对生理发育的各个时期加以讲解，女生要掌握月经的形成，及出现的规律，月经期的卫生保健和常见疾病，男生要掌握什么是遗精及其他正常生理现象。（3）多媒体计算机技术当今电教手段档次最高，最有效果的当属多媒体计算机技术，这就为生物教学中的性教育提供了便捷途径，可以利用计算机放映分娩、受精等其他生理过程的动画，教师还可制作多媒体课件，帮助学生理解，还可播放《生命的奥秘》等性教育的视频短片，培养他们的学习兴趣，促进学生健康成长。总之，规范的教学语言是性教育的前提，创新的教学方式是性教育的途径，现有的教学资源是性教育的保证。生物教师需打破思想禁忌，在立足课本生物术语的基础上，不断发挥学生间的合作意识，利用先进的教学设备引导学生搜集、总结并报告与性知识相关的内容，如此不但增强了学生间的合作意识还为农村中学性知识学习提供了有效途径，同时也在生物课中融入了性教育。管理九型人格性格课程目标认识自己的用人风格与偏好识别团队成员的强项与局限·决策与分工:用人的关键时刻用人现状与难题·我们难以检验、预测一个人的气质、性格是否能适应一个新的环境,只能通过经验判断。根据权威管理机构统计:在企业老板和管理者用人中存在「平均打击率」即三三率,三分之一正确;三分之一差强人意;三分之一错得离谱。杜拉克用对人的标准·从功用出发,而不是从喜好出发·识别人的强项,最大化地发挥其强项·规避人的短项,防止缺点对组织的伤害观察角度关注人与关注事时间关注:过去现在未来·刚性与弹性深度与广度速度:快与慢勇敢与谨慎反思·请先写下自己的用人风格请写下团队中至少2位主要骨干的强项和弱项识人与用人工具·九型性格来源:东西方结合·在企业高层中的作用:国外已普遍我的实践体会:简单好用越用越好用学前注意·需要关注自己的内心·越冷静客观地观察自己,效果越好积