前牙的视觉审美讲解课件

前牙的视觉审美讲解46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔前牙的视觉审美讲解前牙的视觉审美讲解46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔游州前牙的视觉审最领导简介分州砝学晚口脸学专家介绍郑立舸二1引言数学作为高职院校里一门公开的必修课程，它既是一门自然科学，并且它的内容也蕴藏着丰富的人文思想和意义，它的人文价值已经渗透到人类社会的每一处角落。良好的高职数学教学需要充分展现科学教育和人文教育的这种互相渗透。2高职数学教学渗透人文教育的重要性2.1提升学生的职业道德素养针对高职院校的学生而言，形成一个良好的职业道德素质，能够更好的确保其在迈进社会时候的就业水平，同时在通过实践形成的职业基本道德素质养成以后，能够更好的保障学生具备团结合作的能力、开拓创新的能力、团队合作的能力、安全维护的能力还有遵纪守法思想等等，能够更好的确保学生在职场的氛围下，更好的适应职场需要，确保其在竞争激烈的状况下，占领优势，更好的保障其社会竞争能力。2.2培养学生集体主义和团结合作的精神集体主义和团结合作的精神既是社会主义道德原则的关键内容，还是职业人文素质的主要体现。高职院校实践教学基本不是由学生个体独立完成的，学生开展的每一项技能练习活动，每一个实践教学项目，普遍都以小组的形式来落实，在某一个劳动集体中开展；在企业顶岗实习当中，普遍也需要学生和企业员工一起吃一起住一起工作，分工合作。这样就可以锻炼学生的意志力，培养学生吃苦耐劳、努力奋斗的作风，还有互帮互助、团结友爱、考虑大局的集体主义精神。3高职数学教学渗透人文教育实施对策3.1数学老师需要转换教学理念高职教育和大学教育的特征不同，所以数学课程也就有着其适合的定位。学习大学的数学教学规范开展教学是不符合现实的，不应该太过重视其知识的系统性，逻辑的科学性，思维的缜密性，为了顺应现在高职教育的发展趋势，需要给学生建立文化素养和就业以后满足岗位职责所需的可持续性发展的数学基本知识的理念，高职数学一方面要顾及其工具性，另一方面还要兼顾其自身的理论机制，来培养学生的能力。一定要充足，是现在特别时兴的一种提法，高职数学教?W一定要充分展现以运用为目的，以必须充足为度的原则，数学老师一定要建立以必需、够用为度、以运用为目标的思想指导，在数学课堂教学中，我们应该重视发展学生的运用观念，经过丰富的实际案例导入数学知识，指引学生运用数学知识来处理现实问题，感受数学的运用价值，明确淡化系统性和抽象性，重视操作性和实用性的教学基础路线。3.2建立和谐平等的教学环境，让学生体验人文关怀高职院校的学生不用参加选拔性的考试，所以在没有升学压力的状况下，有利于老师在课堂教学中建立和谐的人文教学环境，打造良好的沟通氛围和轻松的气氛，在教学中以学生为主体，尊重学生，把学生当作朋友，试着用多元化的方法跟学生开展互动，经过老师的引导，让学生快乐地学习。亲其师，才能信其道，和谐的师生关系，能让学生充分体会到人文的关怀，学生在学习数学的过程当中才可以慢慢打消过去因为数学学习艰难带来的负面影响。3.3经过数学发展史的教学，培养学生的爱国精神和创新精神数学的发展史，就是一个持续追求和持续创新的发展历史，也是我国从古至今引以为傲的数学文明史。在教学过程当中，能够适量导入一些数学发展史的内容，对学生开展爱国主义教育。比如在开展“一元微积分”一课时，介绍古代数学家刘徽的“割圆术”的数学理念，让学生知道我国长远的数学文明史；讲解线性代数“行列式”的时候，让学生知道“行列式”是17世纪由瑞士的数学家莱布尼兹发明的，可是他的这一理念是源自于我国古代的数学巨著《九章算术》中的《方程》一章而激发出来的。经过以上数学发展史内容的体现，放大了学生们的视野，激起了学生的爱国热情，加强了学生的民族自尊心和自豪感，提升了学生的思想素养。在教学过程中，老师要告知学生：一个定理有的时候是需要几代人的共同努力才可以得以提出和完善的，甚至有很多数学家为之献身，数学史的发展展现了人类追求真理和完美的奋斗精神。在教学过程中，老师需要注重这种文化的感染，经过数学学习和实践打造学生的健全人格，培养学生坚忍不拔、敢于创造的科学人文精神。4结束语在高职的数学教学过程中，如若能够渗透人文教育教学，能够更好的加强学生的学习兴趣，同时对于保障学生基础知识提升，加强其道德品质都有着至关重要的意义，在高职的数学教学渗透人文教育教学观念的过程中，要求老师做好引导，起到一个言传身教的作用，只有如此才可以确保完成预想的教学效率，同时老师要持续的提升自身的综合素质，只有一个优秀的老师，才可以更好地在数学教学中持续的引导学生优化其自我人格，形成正确的人生价值观，并且保障其综合能力的有效提高。二十一世纪的课堂教学，是一种新理念下的教育教学，新世纪的教师，肩负着培养高素质人才的教育使命。实现这一宏伟的教育目标，要求广大教师在立足课堂教学的同时，必须更新教学观念，让学生喜欢每一节课堂教学，体会到学习的快乐。我认为，要想有效地提高课堂教学，教师要从关心每一个学生做起。一、教师要热爱学生，关心体贴学生课堂教学效果的成功与否，不仅仅取决于教师的教学方法是否得当，授课艺术精湛如何，更重要的要看学生是否喜欢上执教者的课堂教学。因此，教师要从关爱学生做起，在课余时间，深入到学生中去，了解每个学生的学习和生活状况，让学生敢于把自己的心理思想、生活行为和学习方法与教师交流，让每一位学生敢于接近教师，愿意把老师当作他们的知心朋友来对待，毫无顾忌地在老师面前表达自己的愿望。当发现学生的闪光之处时，教师应给予鼓励；当发现学生的缺点错误时，教师应耐心地说服教育，使他们“晓之以理”；当发现学生有困难之处和自卑的心理时，教师要帮助学生找到解决困难的有效途径及克服自卑心理的方法。当学生感到老师就像他们的父母一样关爱着自己，他们能体会到学校、班集体就是一个温暖的大家庭时，他们会喜欢老师，当然也就喜欢教师的课堂教学。关爱学生还要平等对待每一位学生，不歧视，不体罚或变相体罚学生。如果教师只顾上完自己的教学任务，平时对学生的不良习惯不闻不问，而当学生的缺点错误一旦暴露时，只知道严厉批评，甚至体罚他们。学生对教师的这种粗暴行为会产生厌烦情绪和畏惧的心理，他们又怎能会对教师的课堂教学产生兴趣呢?他们对待学习又怎么会有信心呢?即使教师的授课能力再强，学生不愿听，课堂教学何谈高效?所以说，融洽的师生关系是提高课堂教学的首要条件。二、教师要尊重学生的思想观点当教师发现学生有好的学习方式和创新思维时，教师应当用肯定的目光和鼓励的语言来激励他们(哪怕是零星的、不太成熟的观点)。如用“你的方法太好了”、“你真聪明”等语言表扬他们，从而提高每个学生学习的信心，激发他们的学习热情，培养他们积极主动的思考能力，从而达到事半功倍的教学效果。学生在民主的、平等的、自由的、“沙龙式”的氛围中寻找出恰如其分的学习方式，并找到解决问题的良好途径，他的思想观点得到认可，人格尊严得到维护，求知欲更加强烈，因此会喜欢老师的课堂教学。三、教师要用发展的眼光看待学生的成长和发展各个学生的家庭状况、学习成绩、生活习惯是不一样的，对待学生不能同等要求，教师对待学生的学习和表现，要用发展的眼光来看待，不能有过高的要求。如：当某某学生以前学习不好，当有一次作业独立完成的效果非常好，作为教师应多多鼓励；当学生原先课堂上不爱发言，突然有一天课上发言积极，教师要大加赞赏。四、教师要学会包容学生的缺点和错误孩子毕竟是孩子，错误是难免的，我们如何去看待孩子的错误呢?首先要正确对待孩子的破坏行为。因为，孩子搞出来的破坏，大多是无心的，另外，不容忽视的问题是，孩子的破坏行为，也有积极的一面，说明孩子爱思考，喜欢探索。其次要正确对待孩子的自我规划。每个老师都希望自己的学生朝着自己设计的方向发展，而不太愿意尊重孩子的自主选择，我们不能将自己的人生观、价值观强加给学生。将自己的人生观、价值观强加给学生，对学生发展并不一定有益处。最好的办法是，尊重每个学生的兴趣，根据他们的特长适当地引导，而不是代替他们做出选择。教师做到了以上这些，就能拉近了师生的距离，学生敢于接近我们，那么学生就会喜欢我们的课堂教学，课堂教学效果就会取得良好的效果。游州前牙的视觉审最领导简介分州砝学晚口脸学专家介绍郑立舸二(二)图一一底关糸1.基本原理(被得一保尔高脚杯现拿)当你町住杯子,杯子成为“图”;而黑色部分隐遇,成为“底”。当你盯住两个黑色的面孔,黑色尖了出来,成为“图”;而白色部分又退缩到后面,成为“底”。观察一个人的微笑、唇齿成为主体,即为“图”,整张脸后退作了背景,即为“底”。再深入观察口唇部,前牙成为“图”,而唇部又成为“底”。图14-1视觉直觉原理图14-2彼得-保尔高脚杯是高即杯还显A个人头影?(三)参照环境1.基本原理:同样物体放在不同环境中,会造成大小感觉和色彩感觉的不同。2.临床应用上、下、左、右的环境是色彩重要的