新兴产业发展专题讲座课件

【精】新兴产业发展专题讲座21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。【精】新兴产业发展专题讲座【精】新兴产业发展专题讲座21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。新兴产业发展专题讲座新兴产业的基本理论新兴产业的定义在一定时期内,一个国家(地区)由于新的科研成果、新兴技术的发明、应用或新的市场开拓而出现的新产业或产业群体一、问题的提出《国家英语课程标准》强调在教学上要加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材，防止教学中机械地“以教材为本”。同时，新课程理念特别强调了阅读教学中对于阅读策略技能的教学，指出阅读技能的教学目在于培养阅读策略、培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。《英语》（新标准）教材遵循“以人为本”的教育理念；遵循“题材―功能―结构―任务”的教育原则，遵循语言的教学规律，同时也体现了素质教育的要求。但与老教材相比，内容量大，话题新颖，信息多角度，每个单元环节多，这些对教师和学生来说，在开展课堂教学活动时，为做到面面俱到，常常感到时间有限，任务量太大而无从下手，力不从心，总是不能很好地达成教学目标。三年课改的教学实践证明，想把每个模块的每个环节都处理完美是不可能的，我们应根据课标结合学生的实际水平，实施教材整合――大胆地进行取舍增补或重组。我们必须改变教学理念，才能在教育的舞台上唱出时代的旋律、才能在打下学科知识的坚实基础上，积极探索教材整合的途径，从而优化教师的有效教学策略，培养学生良好的学习策略，使新课程改革的成效能在课堂上充分地体现出来。二、案例分析1．范围：初中外研版（新标准）8AModule9Unit2读写课2.课堂教学设计思路这是一堂读写结合课。学习的内容是Module9AnimalsindangerUnit2Thegovernmentisworkinghardtosavethepanda.。本节课的最终落脚点在写作上，所以所有的阅读设计要为写作而服务。同时，为了训练和指导学生的阅读微技能，我大胆地舍弃了教材中的问题设计，针对学生平时在阅读训练中出现的问题重新设计不同类型的问题。3.课堂教学设计案例在fastreading环节中，我设计了整体理解文章的阅读任务：Readthepassageandmatchtheheadingswiththeparagraphs.此时，我不但给出学生答案同时让学生说出supportingsentence（s），即试题的选择理由，之后和学生一起总结出：要关注段落首尾句找主旨大意。在接下来的carefulreading中，我结合学生平时在做阅读试题时常犯的错误，各段落设计了不同的问题，帮助学生克服在阅读中找不准，看不细的毛病。如在第一段中我设计的问题是：Paragraph1Choosethebestanswersafterreading.（选择最佳答案）1.HowmanypandasarelivinginNaturereserves，zoosandresearchcenters?A.About160.B.About1160.C.About1，000.2.Wholooksafterabout160pandas?A.Researchcentres.B.Zoos.C.BothAandB.试题1主要是针对部分学生只关注课文中出现的数字忽视题干本身而设计的。课文出现的原文是：Thereareabout1000pandaslivinginnaturereservestoday.Zoosandresearchcentreslookafterabout160pandas.部分学生在看到第一个数字1000就认为完成了任务，而忽略了题干问的不仅仅是livinginnaturereserves的动物。试题2主要是针对学生往往在看到选项A是正确的之后，就不再往下看选项，而正确的选项是最后的C。再如我在第四段设计了这样的问题：Paragraph4Answersthefollowingquestionsafterreading.（回答问题）1.WhatisthesymbolforWWF?2.Doweonlyneedtosavepandas?试题1的设计目的是训练学生如何根据上下文理解代词的指代能力。原文如下：mostpeoplelovepandas.Thepandaisoneofthebest-knownanimalsintheworld.ItisthesymbolfortheWorldWideFundforNature.文中it指代的上文提到的thepanda.试题2设计的目的主要是让学生关注像only这样含有绝对意义的词。Doweneedtosavepandas?和Doweonlyneedtosavepandas?的答语因为only一词而答语却是完全不同的。为了很好地为写作服务，我在第三段阅读任务中是这样设计的：Paragraph2Discussion：Whyarepandasindanger?学生在小组讨论中口头表述了熊猫成为濒危动物的原因：Becausepandashavelessandlesslandtoliveon.Andpandasdon’thavemanybabies，andbabypandasoftendie.在post-reading环节中我设计了这样的任务：Whatonearthcanwedo?让学生讨论。这些阅读环节和口头输出任务都为后续的写作做了铺垫。（写作任务：介绍国宝大熊猫。内容包括：1.为什么成为濒危动物？2.怎样帮助它们？）三、个人评析本堂课满意的地方是我在课前根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容进行了大胆的替换。这种对教材的整合，不是盲目和随心所欲的，而是根据学生的学习需要以及本节课要达成的目标而删改。力争在课堂教学中教会学生学习方法，对学生的阅读微技能进行了行之有效的指导，努力做到“授之以渔”。这节课也使我深深体会到，创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是老师智慧与学生创造力的有效融合。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容与教学方法手段的完善统一，才能使教材的普遍性同教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大限度地满足学生对学习内容、学习能力的提高的需求，充分调动教学双方的积极性、提高教学校率。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。”现实告诉我们，学生如今缺乏的恰恰是这种心灵的阅读。随着语文课改的逐步深入，高中生课外阅读的问题逐渐被重视。但是，高考依然是学生学、教师教的主要指挥棒，农村高中生课外阅读的真实情况并不如预想的那么乐观。一、农村高中生阅读现状1.没有足够的阅读时间。学生从踏进高中校门的第一天起，高考就是头顶飘之不去的云朵。学校培养、家长期待及学生个人的前途，永远以高考为圆心。高一、高二名目繁多的基础性辅导，高三异彩纷呈的冲刺阵仗，学生已疲于应对，徜徉于书海咀嚼中华及世界文化的精华，享受书香世界的闲情逸致根本就是遥不可及的梦想。2.缺乏较高的阅读品质。阅读并非是立竿见影的工程，一部经典里关照着的生活、人性及作者的探索、思考，还有承载着的厚重的文化积淀，不是学生走马观花地浏览书页或看看内容简介就可以深刻领会的。眼下的孩子，要么沉迷于一些武侠言情里简单的肥皂剧情，要么热衷于八卦娱乐明星的情感纠葛星路纷纭，没有时间也不会静下心来细细咂摸中外文化里的精粹，这实在是一种令人担忧的现象。3.指导目标较为功利。许多教师对学生的课外阅读都有一定的要求和指导，但大多教师的指导依然或隐或显地指向高考。语文教师特别希望学生有一定量的课外阅读，但在各类评比考核及职称晋升的重压下，学生的成绩永远是第一位的制约因素，所以他们的指导无论出发点还是落脚点都较为功利。4.当下传统阅读式微。科技渗透到人们生活的方方面面，全民接受信息的方式发生了翻天覆地的变化，高中生更是不例外地被这股洪流所裹挟，影视更为学生所喜欢，手机也是学生的生活用品之一。经典被荧屏解读得墨香全无，“线装书”退守到了博古架上，传统阅读难以挽回地被逼进角落里“神伤叹息”。二、农村高中生课外阅读指导策略语文课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”高中生阅读的重要性毋庸置疑，课内阅读又需要课外阅读的延伸和补充，教师需要将学生引向广阔的“大阅读”“大语文”，那么在目前的阅读现状下如何更好地指导农村高中生的课外阅读呢？1.激发学生阅读的兴趣。兴趣是最好的老师。语文教师可以用多样化的读书形式来激发学生的阅读兴趣。诸如开设班级读书论坛，组织每周一节的读书沙龙，开展每节语文课前三分钟品读经典活动，还可以集学生读书心得、个人创作成册打印出来全班交流。这些做法都会较好地激发学生读书的兴趣，形成较浓的读书氛围，让学生渐渐养成读书的习惯，通过阅读来提升学习、生活的品质。2.制订可行的阅读计划。为了避免学生课外阅读走向盲目和随意，我们应指导学生认真制订切实可行的课外阅读计划。学生有了阅读的兴趣，有了可行的计划，接着应该教给他们阅读的方法。教师要教给学生精读和速读的基本方法，并指导他们写读书笔记。方法得当了，阅读就会收到预期的效果。3.推荐适合学生的读物。教师一要推荐他们阅读每册必修教材提供的名著，二要根据他们的年龄与心理特点随时推荐相应的读物，三要让他们适当地读一些较好的报纸杂志，如《世界博览》《杂文报》《演讲与口才》等各种课外读物。4.关照学生的心灵世界。语文即生活，睿智的教师带着学生用一双慧眼从生活中找寻语文。我们要改变封闭的学习环境，拓展语文的空间，在广阔斑斓、丰富多彩的生活中去发现语文。这样，学生的语文学习也就随之变得曼妙多姿，趣味横生。陶行知有言：“活书是活的知识之宝库。花草是活书，树木是活书，飞禽走兽微生物是活书。山川湖海，风云雨雾，天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化，都是活的知识的宝库，便是活的书。”这活的书里面，处处珠玑，是无穷无尽的天然语文宝库。中学阶段的阅读对一个人的影响是终其一生的，学生通过阅读获取的不仅是应对语文考试的知识与能力，更是高远的视野与深邃的思想。可以说，一个人阅读的品质很大程度上决定了他生活的品质。前路何其漫长，其间的曲折不是可以预想的。学生从古今中外的经典里汲取的精华，将引导他们应对人生路上的各种纷繁问题，使他们过上有意义的生活。高中阶段的学生正处在阅读的最好年华，语文教师更应该秉承教师不仅“教书”而且“育人”的天职，本着为学生终身发展负责的精神，挣脱各种内外因素的桎梏，引导学生走上阅读的征途。让学生沐浴在人类优秀文化的甘霖里，健康快乐地成长是为师者永远不可缺失的情怀。新兴产业发展专题讲座新兴产业的基本理论新兴产业的定义在一定时期内,一个国家(地区)由于新的科研成果、新兴技术的发明、应用或新的市场开拓而出现的新产业或产业群体、新兴产业选择的差异性·地域性差异:不同国家与不同地区新兴产业的选择有差异阶段性不同历史时期新兴产业的选择会有变(2)电动汽车:重点突破电池、电机、电控三大关键领域,力争到2012年形成20万辆电动汽车综合生产能力(3)半导体照明(LED)重点发展LED芯片、封装、新一代节能