幼儿园中班主题优秀教案《打电话》及教学反思材料3篇

幼儿园中班主题优秀教案《打电话》及教学反思材料3篇幼儿园中班主题优秀教案《打电话》及教学反思材料1

《中班打电话教案反思》这是优秀的中班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班打电话教案反思！

〔1〕中班智力游戏教案详案《打电话》含反思

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的游戏中孩子们都特别情愿玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的推断能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了)

2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了)

小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的认识：

1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(文.章出自快思教.案网)(幼儿依据已有阅历充分回答)你有打错电话的时候吗?

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话〞。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了许多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?〞

4、幼儿设计电话号码，教师指导：

请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮助小动物?

幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展示幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、游戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

教学反思

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.主动参加整个活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发觉了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最终一个环节,可以引发幼儿的思索:“为什么线可以传声?〞从而使大主题的目标也得以表达。〔2〕中班优秀音乐教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。

4、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●观赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。(教案出自：快思教案网)你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完好观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲)

1.介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话〞这个充满情趣、童趣，(教案出自：快思教案网)也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开商量：

商量话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?(幼儿教育)

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。(文章出自.快思教案网)新《纲要》提出：教师应支持、鼓舞幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。〔3〕中班优秀游戏教案《学打电话》含反思

“喂，您好！我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗？〞×××接电话〔教师替代〕。“您好！您是×××吗？我是陈老师，今日下班后您能来我家吗？〞好的，欢迎您。“再见〞。

【活动目标】练习对话主动表达并与成人交谈，学说完好句。

【活动预备】幼儿自制的电话

【活动过程】

1、学习打电话〔集体教育〕。

〔1〕观看仿照教师打电话。“喂，您好！我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗？〞×××接电话〔教师替代〕。“您好！您是×××吗？我是陈老师，今日下班后您能来我家吗？〞：好的，欢迎您。“再见〞。

〔2〕教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

“您好！我是××ד您有什么事吗？〞幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

〔3〕幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由“打电话〞。

教学反思：

在本次活动开展的'过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。主动参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说，整个活动是胜利的。〔4〕中班游戏教案《打电话》含反思

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的游戏中孩子们都特别情愿玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了)

2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了，打错电话了)

小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的认识：

1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿依据已有阅历充分回答)你有打错电话的时候吗?

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话〞。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了许多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗?〞

4、幼儿设计电话号码，教师指导：

请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮助小动物?

幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展示幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、游戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

教学反思：

打电话是孩子十分宠爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓舞孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清晰，培育孩子大方、有礼貌的说话看法。

在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参加到活动中来，还有的不敢用语言应答。我耐烦地引导孩子拨打自己喜爱的亲人或好朋友的电话，鼓舞他们把自己想说的话渐渐说出来，感受活动的乐趣。

活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也〞，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观看孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！〔5〕中班社会教案《打电话》含反思

活动设计理念：

《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、能力、学问等方面的进展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对四周的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果〞。

本班开展的主题活动是“好玩的声音〞，活动以幼儿宠爱的多种形式展开，鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探究的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并常常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，期望通过开展这个活动，激发幼儿各种主动的情感和探究的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、情愿表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、培育幼儿敏锐的观看能力。

活动内容设计：

中班主题活动“打电话〞

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师：“老师刚刚在做什么?〞

(2)鼓舞幼儿说出自己打电话的阅历。

教师：“你们平常打过电话吗?〞“喜爱打给谁?〞

2、幼儿沟通阅历：怎样打电话?

(1)小朋友沟通阅历，老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

(4)小朋友自由尝试打电话。

师：“刚刚小朋友都说了平常是怎样打电话的，如今小朋友们来试试吧。〞

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师：“小朋友刚刚都很能干，如今我们一起来唱首歌吧。〞

(1)全体幼儿一起复习一遍。

(2)对唱.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀?〞男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。〞

师：小朋友唱得都很好，如今我们来对唱吧，女孩唱：“……〞男孩唱：“……〞.我们看女孩和男孩谁能干!

(3)女孩和男孩交换角色。

(4)师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

(1)师：“小朋友都说了是怎样打电话的，如今小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。〞

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。〞附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

教学反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.主动参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发觉了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最终一个环节，可以引发幼儿的思索：“为什么线可以传声?〞从而使大主题的目标也得以表达。〔6〕中班音乐优质教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1．学唱歌曲，愿意参加歌曲表演活动。

2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3．感受歌曲活泼好玩的心情，体会音乐游戏的欢乐。

4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5．感受音乐的欢快强烈的心情。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有阅历。

1.我们都打过电话,电话里会相互都说些什么？

2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1.学唱第一段歌词。〔出示小老鼠打电话的画面〕瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

〔1〕第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？

〔2〕第二遍倾听歌曲。〔用多媒体出示电话本节奏谱〕，重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/〞的歌词和动作，留意休止符的停顿。

〔3〕学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

〔1〕倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？

〔2〕跟随老师有节奏地念对白。

〔3〕分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

〔1〕你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

〔2〕〔倾听“喵〞“砰〞声〕发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠观察猫又会怎样？谁来学学小老鼠。〔请个别幼儿上台表演，集体仿照〕

〔3)它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？〔鼓舞幼儿大胆表达〕

〔4〕倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

〔5〕教师带着幼儿学唱后半段。

〔6〕教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完好观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带着幼儿跟音乐完好演唱两遍，并富有表情的演唱。〔拨电话时要唱的洪亮，电话接通后要说的清晰，到最终老猫出来时小老鼠要把可怕的心情表现出来〕。

四、游戏：小老鼠打电话。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出可怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较好玩，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完好的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。〔7〕中班游戏活动教案《打电话》含反思

游戏名称:

《打电话》

游戏目的：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完好句。

能主动参与游戏活动，并学会自我爱护。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏规则：

老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友嘉奖小红花。

游戏预备：

幼儿自制的电话

游戏程序与模式：

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观看仿照教师打电话。“喂，您好!我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗?〞×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是李老师，今日下班后您能来我家吗?〞：好的，欢迎您。“再见〞。

(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

“您好!我是×××〞您有什么事吗?“幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由〞打电话“。

教学反思：

游戏是最适合于促进幼儿主体性和独特化教育的形式，因此，教师应主动地将理念转化为行为，注重在活动中观看、捕捉幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。〔8〕中班音乐优秀教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

2、在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

3、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动预备：

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带着幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

二、观赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：在打电话的情景中熟识歌词、把握打电话的节奏)

提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真快乐，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

1、完好观赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问：小老鼠想的是什么方法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿观赏歌曲前半部分

出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：完好学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完好观赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的快乐和可怕。小

小结：拨打电话号码时肯定要看认真，但是小朋友在家不能随便玩电话。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓舞幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。〔9〕中班音乐教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比方要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫〞小老鼠打电话“(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解〞电话本“、〞过家家“等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠可怕的样子吧。

④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增添趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，留意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带着幼儿完好演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教育：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

活动延长：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。

教学反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓舞幼儿主动参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带着幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿参加活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。〔10〕中班优秀游戏教案《打电话》含反思

游戏目标：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完好句。

学习游戏的玩法及规则。

体会集体合作游戏的欢乐。

游戏预备：

幼儿自制的电话

游戏过程：

1、学习打电话〔集体教育〕。

〔1〕观看仿照教师打电话。〞喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？“×××接电话〔教师替代〕。〞您好！您是×××吗？我是李老师，今日下班后您能来我家吗？“：好的，欢迎您。〞再见“。

〔2〕教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

〞您好！我是××ד您有什么事吗？〞幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

〔3〕幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由“打电话〞。

教学反思:

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.主动参加整个活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是胜利的。〔11〕中班游戏教案《学打电话》含反思

活动目标

1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完好句。

2、初步培育幼儿有礼貌的行为。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动预备

幼儿自制的电话

活动过程

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观看仿照教师打电话。“喂，您好!我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗?〞×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是陈老师，今日下班后您能来我家吗?〞：好的，欢迎您。“再见〞。

(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

“您好!我是××ד您有什么事吗?〞幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由“打电话〞。

教学反思:

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.主动参加整个活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是胜利的。〔12〕中班游戏教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●观赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完好观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲)

1.介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话〞这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开商量：

商量话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

反思:

活动一开始，我就马上引导幼儿主动倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出如今老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。〔13〕中班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

1．学唱歌曲，愿意参加歌曲表演活动。

2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3．感受歌曲活泼好玩的心情，体会音乐游戏的欢乐。

4．让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有阅历。

1.我们都打过电话,电话里会相互都说些什么？

2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1.学唱第一段歌词。〔出示小老鼠打电话的画面〕瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

〔1〕第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？

〔2〕第二遍倾听歌曲。〔用多媒体出示电话本节奏谱〕，重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/〞的歌词和动作，留意休止符的停顿。

〔3〕学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

〔1〕倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？

〔2〕跟随老师有节奏地念对白。

〔3〕分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

〔1〕你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

〔2〕〔倾听“喵〞“砰〞声〕发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠观察猫又会怎样？谁来学学小老鼠。〔请个别幼儿上台表演，集体仿照〕

〔3)它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？〔鼓舞幼儿大胆表达〕

〔4〕倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

〔5〕教师带着幼儿学唱后半段。

〔6〕教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完好观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带着幼儿跟音乐完好演唱两遍，并富有表情的演唱。〔拨电话时要唱的洪亮，电话接通后要说的清晰，到最终老猫出来时小老鼠要把可怕的心情表现出来〕。

四、游戏：小老鼠打电话。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出可怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较好玩，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完好的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。〔14〕中班教案《打电话》含反思

活动目的：

1、通过各种感官感知电话的特征。

2、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。

3、探究、发觉生活中电话给我们带来的作用。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

１、物质：不同种类的电话。

２、学问：帮助幼儿积累有关电话的学问。

活动过程：

1、以猜谜形式引入，引出活动内容。

2、以“电话展览会〞形式引导幼儿感知电话特征。

〔1〕幼儿自由观看。

〔2〕集中沟通：你最喜爱哪一部电话？为什么？

它们都一样吗？什么地方不一样？

它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？

▲引导幼儿说出电话特征〔样子、颜色〕

〔3〕师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。

3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：

“你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？

4、师幼打电话，体验打电话的乐趣

〔1〕示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。

〔2〕幼儿与同伴打电话。

〔3〕个别幼儿打电话，师小结：

“它他们打得好吗？为什么？〞

5、在音乐声“打电话〞中自然结束。

教学反思

活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。主动参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分表达了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，期望通过开展这个活动，激发幼儿各种主动的情感和探究的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达能力，动手操作能力等。〔15〕中班教案《打电话》

［活动目标］

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、探究、发觉生活中的电话多样性及特征。

5、使幼儿把握一些打电话生活基本常识。

［活动预备］

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

［活动过程］

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？〔因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了〕

2、宝宝想把电话打给谁？〔他的好朋友〕为什么打给大老虎了？〔因为他把号码记错了，打错电话了〕

小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的认识：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？〔幼儿依据已有阅历充分回答〕你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打……〔119〕，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话〞。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了许多方便。

3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？〞

4、幼儿设计电话号码，教师指导：

请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮助小动物？

幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展示幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、游戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。〔16〕中班音乐教案《小老鼠打电话》

活动目标：

1．借助游戏情景，观看图谱，理解歌曲内容。

2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的欢乐。

4．了解儿歌的含义。

5．熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动预备：

学问阅历预备：有打电话的生活阅历。

物质材料预备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣

教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。

小结：小朋友玩得好快乐呀，因为我们找到了好朋友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？

我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？

二、学唱歌曲，把握歌曲内容

1．学说歌曲中电话号码：5432678

师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？

2．出示图谱，带着幼儿集体学说第一段。

3．带着幼儿学唱第一段。

4．学唱歌曲第二段。

小结：小朋友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！〞还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！〞我们今后就要做有礼貌的孩子！

三、角色游戏，感受学唱乐趣

1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。

小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也容许了，打电话，接电话的游戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？

如今，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。

3．尝试改编8个数字的电话号码。

小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮助了别人，自己也会得到欢乐的！

四、活动延长，迁移欢乐阅历

师：假如老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

设计意图：

打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于把握，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的欢乐！〔17〕中班游戏教案《小老鼠打电话》

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●观赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完好观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲)

1.介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话〞这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开商量：

商量话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?〔18〕中班活动教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标

1、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。

2、体会做事要认真，不要马虎大意。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

教学重点、难点

在本次活动的目标中提到：愿意参加游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。并依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完好的语言表达自己的意思。

活动预备

物质预备：小老鼠的家小老鼠和小花猫的头饰自制玩具电话

阅历预备：孩子有情景表演的阅历

活动过程

〔活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕

一〕观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？〞以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

〔二〕通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿商量：

1、刚刚，你们观察了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？〔依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心〞〕除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？〞其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？〞鼓舞幼儿用较完好的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在商量、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

〔三〕幼儿互相间玩打电话游戏，练习对话。

随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？如今你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。〞

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向**，最终到达实现活动目标的目的。

〔四〕活动结束

最终孩子们在快乐的歌声《打电话》中结束本次活动。

〔五〕延长活动

认识并知道〔110、119、120〕三个特别电话号码的用处

教学反思

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的学问，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

活动一开始，我就马上引导幼儿主动倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出如今老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。

在完好观赏儿歌第二次时，我在已出示部分图片的基础上进行图片填充，旨在更好地集中幼儿的留意力，借助画面传递出的信息，进一步理解诗意，较精确的把握诗歌的内容，再现诗歌的完好性。

学念诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好地落实，让幼儿充分感受这则教材的趣味性，同时到达良好的师幼互动，幼幼互动，依据中班的年龄特点和我班幼儿的实际状况：我班部分孩子表现欲较强，在此我采纳了赏识激励法，提出建议：“