数学教学计划7篇

数学教学计划7篇数学教学计划范文1

一、学生基本状况分析：

三年级两个班共有学生114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，然而他们却关系融洽，团结一致，有剧烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的教育：如奋发向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。然而个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。这样的学生应当给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学把握了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答下列问题主动踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较主动的回答下列问题，然而思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑敏捷，思维灵敏，然而缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问把握特不好，虽然干劲比较大，然而成果总是提不高。

总体上，从上学期成果分析看，成果较理想然而还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开商量，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

在小学阶段的最终一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培育学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

二、教材分析

〔一〕本册教材内容包括下面一些内容：

除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

〔二〕本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。

3、初步认识简洁的小数〔小数部分不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或者北〕分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

〔三〕教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。

教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。

〔四〕教学中需要预备的教具和学具

1、指南针

2、年历卡

3、24时计时法的钟面模型

4、面积单位卡片

5、简易天平

〔五〕课时支配

〔略〕

数学教学计划范文2

一、教学内容：

这册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和综合与实践主题活动等。

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。

在数与代数方面，这一册支配了小数乘法、小数除法和简易方程。

在图形与几何方面，本册支配了位置、多边形的面积。

在统计学问方面，主要教学初步的概率学问。

在解决问题方面，教材结合小数乘除法，运用小数乘除法计算解决简洁的实际问题，另一方面，在数学广角中，通过一些常见的实际问题，渗透有关植树的一些思想方法。

综合实践活动中支配了掷一掷。

二、教学目标

使学生：

1、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在具体的情境中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解灯饰的性质，能用等式的性质解简洁的方程吗，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会用公式解决简洁的实际问题。

4、在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。

5、在具体情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事件发生的可能性做出描述。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材的编写特点：

〔一〕改良小数乘法、除法计算的编排，表达了计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

1、淡化意义教学。

2、结合“十进制〞的计量单位，帮助学生理解小数乘法，除法的算理。

3、重视计算法则的概括总结。

〔二〕简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。

1、重视用字母表示数量关系的教学。

2、以等式的基本性质为解方程的根据。

3、凸显利用等式基本性质解方程的优势。

4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。

〔三〕提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主炭素哟，促进学生空间观念的进展。

1、运用转化思想，依据图形之间的内在联系推倒面积计算公式。

2、加强动手实践、自主探究，让学生经受学问的形成过程。

3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。

〔四〕提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性的大小的体验。

〔五〕渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。

四、提高教学质量的主要措施

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的练习。在练习中必需重视问题结构的训练。

3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，实行不同的方法，布置不同的作业。

4、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通、准时反馈，增添教学的针对性。

5、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。

6、重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

数学教学计划范文3

本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难，因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面特制定以下教学复习计划。

一、学情分析

经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习看法已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发觉，本班最大的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优秀学生，但后进学生因数学成果十分低下，厌学心情特别严重，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。

二、指导思想

坚持贯彻党的十八大教育方针，继续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，主动探究高效的复习途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的能力，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。

三、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计〞、“方程与函数〞、“解直角三角形〞、“三角形〞、“四边形〞、“圆〞是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，培育学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新颖的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移能力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。

学生解题过程中存在的主要问题：

〔1〕审题不清，不能正确理解题意；

〔2〕解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；

〔3〕对所学学问综合应用能力不够；

〔4〕几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。

四、教学目标

看法与价值观：通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用；理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。把握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。班级教学目标：中考优秀率到达30%，合格率：80%。

五、实行的措施。

1、仔细学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，仔细备好每一堂课，细心制作总复习计划；

2、仔细上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在培育能力上下工夫；

3、注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历；

4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成果；

5、主动与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平；

6、常常听取学生良好的合理化建议；

7、以“两头〞带“中间〞的战略不变；

8、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导；

9、仔细开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣，工作计划《九年级数学下册教学计划》。

10、抓好中招备考工作。仔细研读中招数学的考试要求和近期的考试题目类型，设计好复习内容，让学生有针对性做好复习，迎接中招的到来。

数学教学计划范文4

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1．改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容〔27课时〕，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的冗杂性和娴熟程度〞，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理〞等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的支配、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

〔2〕让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上〞逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候〔如整理和复习时〕，让学生通过小组商量沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则〞，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题能力。

〔3〕让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册试验教材的计算教学部分，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

〔4〕笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的支配，既适时地教学了估算，表达了“加强估算〞、“提倡算法多样化〞的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法〞的能力，从而有利于进展学生的数感。

2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着十分亲密的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。

数学教学计划范文5

一、仔细讨论考试标准，把握复习方向

讨论课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。

二、仔细讨论考题，把握命题方式、命题方向和命题范围

讨论中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。

近几年的中考命题特点及趋势如下：

1、不变的主旋律——基础学问和基本技能

中考试题中约有60%至80%的题是用来考查学生数学基础学问和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和精确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽视基础题现象的发生。

2、进展趋势——综合应用

重視结果的教学转向重视学问形成过程的教学。

3、能力培育

近几年中考题还侧重能力的考察，所以在教学中还要侧重学生能力的培育，尤其是建模能力、思维能力(发散性、多样性、创新思维)、探究能力的培育

三、制定和设计总复习计划

中考总复习不能完全照搬往年复习阅历，所以复习中面临着许多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的学问体系，精确把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的能力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；学问梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的.问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学教师必需面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。

第一阶段：学问梳理形成学问网络〔2月25日—5月11日〕

近几年中考数学试卷支配了较大比例的试题来考查"双基"。全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，把分散的各学问点归纳整理，给学生一个清楚的、完好的、有机的学问体系，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，到达举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式〔组〕》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。

第一阶段复习的内容和时间支配

2月25日—3月2日：复习《数与式》

主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式

3月3日—3月9日：复习《方程和不等式〔组〕》

主要内容：方程与方程组〔包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组〕、不等式与不等式组

3月10日—3月23日：复习《函数及其图象》

主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数

3月24日—3月30日：复习《统计与概率》

主要内容：统计、概率、课题学习

3月31日—4月13日：复习《直线形》

主要内容：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特别的平行四边行、梯形、相似形

4月14日—4月20日复习《锐角三角函数》

主要内容：锐角三角函数、解直角三角形

4月21日—5月4日：复习《圆》

主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆

5月5日—5月11日：复习《图形与变换》

主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换

第二阶段：专题复习〔时间：5月12日—5月25日〕

1、第二阶段复习的形式

假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，依据河北省近三年试题特点，细心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：

※转化的思想；数形结合的思想；分类商量的思想；方程的思想；

※平移、翻折、旋转、对称、辅助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特别图形、拆分与组合、整体与部分；

※转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；

※观看、分析、猜测、探究、归纳总结发觉规律；

※学问：书本上的数学学问、生活中的数学学问。

也可以从学问与能力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题〔统计学问；解直角三角形；函数、不等式、表达社会热点的应用题【节省资源(电、水、煤、土地、建筑……)，创新型社会(科学技术…)】；几何综合问题、探究性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟识、适应这类题型。进行专项训练。

2、第二轮复习应当留意的几个问题

〔1〕第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

〔2〕专题的划分要合理。

〔3〕专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题；依据专题的特点支配时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费〞时间，舍得投入精力。

〔4〕注重解题后的反思。

〔5〕以题代学问，由于第二轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。

〔6〕专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有肯定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

〔7〕专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵〞的主要缘由。

〔8〕一如继往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享

第三阶段：模拟强化训练〔5月26日～6月8日共2周〕

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素养和应试能力，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师准时批改，重点讲评。应当留意的几个问题：

〔1〕模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的掌握等要切近中考题。

〔2〕批阅要准时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

〔3〕归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

〔4〕处理好讲评与考试的关系。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

〔5〕留给学生肯定的纠错和消化时间。

第四阶段：回味练习〔考前自由复习时间〕

这一阶段重在自由复习，让学生调整心态，，针对自己的学习状况查缺补漏。同时适当的“解放〞学生，特殊是在时间支配上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位教师义不容辞的责任。

四，复习过程中的留意事项

1、师生共同参加，关注思维过程

中考复习切忌教师大包大揽，要关注学生的思维。从每个题所考查的学问点入手，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，把思路和方法交给学生，做到透彻理解，激发思维潜能，只有发觉学生存在的问题，才能发挥教师的主导作用，才能有的放矢；在基础复习时，要借助现代教学手段，增加课堂容量，让学生动手、动脑、商量探究、展示自我，教师发觉问题，准时点重要害，提出补救的有效措施；要突出问题意识。

〔1〕要精选范例，突出一个“精〞字；引导学生分析解题思路，发觉规律，查找解题策略，注重应用，进展能力，挖掘例题的深度和广度，通过问题变式、引伸……，突出一个“透〞字；注重类比和广泛迁移。

〔2〕要调整好教育策略，培育学生良好的心理状态，不急燥，镇静冷静，仔细审题等…,真正以情感人，认识“情〞字、“严〞字的寓意。

〔3〕教师要冷静地去思索复习过程中的盲点和误区〔不全面的地方〕。

〔4〕针对近几年的试题方向和命题规律，师生要查找感悟，通过数学题的分析、推广、变式、引申，提高师生的灵感和预见能力，切忌猜题押宝。

(5)对中下学生要做到“落实〞，每天把握几个学问点，练习题量不宜过大，以削减差生的心理压力。

2、题型分析，训练思维

因此，在完成按学问块分类复习的基础上，为了提高学生的应试能力，题型分析具体可以从以下三方面进行操作：

①题型介绍。就是对每种题型的特点、考查内容的目的和意义作细致的说明，并对每一种题型常见的各种解法重点介绍，以明确解法对题型的适用性和可操作性。

②考题分析。选取与题型有关的各类考题进行分析，以表达各种解法的可行性。一般地说，每一种题型选择的考题都有可能涉及到初中数学应考的各部分基础学问。

③题型训练。围绕每种题型，选配一套与之有关的练习题，供学生练习，以检查学生对此题型的把握状况。通过对题型进行全面的、针对性的分析讨论，使学生能适应题型的改变，把握各种题型的多种解题思路，特殊是对开放型试题、探究型试题，应帮助学生全方位揭示考题的原来面目，克服难不行攻的畏惧心理。

④考题预报。今年会在哪个学问点做文章，以什么形式去考？如何设计—个问题情景？

3、回来教材

复习时演练肯定量的习题是特别必要的，是提高中考成果的重要手段，但不要搞题海战术；更重要的是吃透教材，落实并把握教材中每一个习题、例题、课内练习题以及读一读、想一想、做一做提供的方法，做到“新题旧做，旧题新做〞。

总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平，以良好的状态迎接中考。

数学教学计划范文6

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生状况分析：

学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比方，对周边的事物有了肯定的科学认识；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增添。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学习比较仔细，学习主动性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，学生对科学课的学问把握程度差异较大，部分学生动手试验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教材分析：

《科学》四年级上册由“动物与运动〞“位置与运动〞“力与运动〞“昼与夜〞和“交通运输〞五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教材以“运动〞为

主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“改变的世界〞奠定基础。

四、教学目标：

学问与技能

能依据已有的生活阅历通过观看和试验，对四周事物的改变过程和特点进行观看、记录；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等改变，并能找出改变规律。

能实事求是地记录观看或试验结果；情愿参加科学讨论活动，敬重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验；能主动开动脑筋，创造性的的完成设计任务。

过程与方法

通过描述天气改变及它对动物行为、人类工作和生活的影响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要改变，能说出不同生物的生命过程的区分；知道物质有固态、液态、和气态。温度可使物质的状态发生改变。通过试验发觉物质的改变有的可逆、有的不行逆。

情感看法与价值观

培育意识到生活的世界是不断改变的；情愿尝试运用所学学问和技能解决实际生活中遇到的有关改变的现象和问题，如：热胀冷缩、去锈、去污；能举例说明科学技术的进展对天气预报及农业生产的影响。五、教学重难点。

教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。六、基本措施：

1、对个别学生〔突出的优秀生、学习困难生、落课的学生〕加强辅导。2、留意教学过程中进行学法指导。

3、要敏捷恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示试验，恰到好处地采纳现代化教学手段。

4、要讲求效果。做到精讲多练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

5、作业或单元测验要求做到准时批改，信息准时反馈，作业数量、难易程度要正确掌握。

6、要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣。让学生有效地参加教学活动。

7、引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的区分是非的能力，从而使学生的社会性获得良性进展。

8、引导学生学会爱护自己，珍惜生命，健康成长。

数学教学计划范文7

一、学生状况分析

六年级学生在上学期的互相帮助和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解容许用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，改变一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合能力的培育和训练!

二、教材分析

本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

教材在编写方面表达了以下特点：

1、在情境的创设方面注重突出数学情境。

2、合理支配学问结构，注重学问间的内在联系。

3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。

4、总复习的编写思路清楚、形式新颖。

三、教学重难点

圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

四、教学目标与要求

1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。

3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方