专家老师带小学语文教师培训心得体会2篇

专家老师带小学语文教师培训心得体会2篇专家老师带小学语文教师培训心得体会1

4月29日，我们五年级的语文老师在临高第二思源学校参与了“临高县xxxx年小学语文教师集中主题式培训〞。那天上午，关怀凤老师给我们做了报告：《基于学段目标的课堂教学的有效性》，下午毛立业老师给我们上观摩课《晏子使楚》。关老师讲得很深刻，到位；毛老师上得也很精彩，但对我来说，收获最大的还是关老师的报告。

关老师讲解“小学阅读目标解读〞时，讲了四个方面：课程性质、课程目标和内容、课程理念、实施和评价。重点给我们讲了本阶段的阅读教学目标，从具有独立阅读能力到学会运用阅读方法，针对不同的文体应采纳的阅读方法，都讲得很细致。同时她又给我们梳理出：我眼中的阅读教学目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。给我启发最大的是关老师讲解的“读活〞部分。就是把别人的东西变成自己的东西。她结合课例，从标点符号说起，到领悟文章的基本表达方法，都细致地作了如何迁移，才到达“读活〞的目标。听她这么一讲，让我立刻豁然开朗：原来在阅读教学中，是这样教才能让学生很快地把握文章的写法，并懂得在习作中运用呀！虽然自己也从教多年，但在阅读教学中，始终停留在外表上：如教《白杨》这一课，我只是引导学生理解文章是采纳借物喻人的写法，没有结合习作，让学生领悟文章的这种写作方法，当然学生也就无法把握，更谈不上在习作中运用了，也就做不到关老师所说的把文章“读活〞了。

听了关老师的报告，并结合自己平日的教学工作，我感觉自己做的还不是很好，但我信任在以后的教学工作中，我肯定会朝着关老师所说的目标迈进。

专家老师带小学语文教师培训心得体会2

有幸参与全县教师培训，倾听了王慧老师的《在生活中交际，在交际中生活》，王慧老师从口语交际的目标、意义、教材编写特点、口语交际的教学流程和教学中应留意的问题四个方面阐述了口语交际教学，使我受益匪浅。对口语交际这一教学重点有了深刻的认识。体会到想上好口语交际课，需做到以下几点：

1、要培育学生的交际兴趣。主动的兴趣是口语交际的基础。教师要创设交际的环境，让学生真实、自然地去交际。要让学生想“交际〞；要让学生能“交际〞。让学生就像在日常生活中，在和同学、父母、老师在进行沟通时一样，无拘无束，畅所欲言，很自然的表达。老师用适合学生年龄特点的语言来激发他们的交际兴趣。学生就乐于参加交际，交际的主动性也很高。

2、是要选择好交际的话题。因为好的'交际话题是口语交际得以持续的必要条件,在教学过程中我们要从学生的年龄特点和生活、学习实际出发，细心选择他们感兴趣的话题；

3、是营造学生交际的气氛。提高表达能力。老师努力为学生营造了一个和谐、自由合作沟通的学习气氛，把学生带入接近生活的场景，让学生成为情景中的一员，并通过教师的语言、神态等帮助他们快速进入角色进行沟通。这样就有效的提高了学生的口语交际能力。

4、要设计活动，让学生在活动中形成交际场，在这个交际共同体内，通过对话、沟通共享学问，增进学生间的交往，深化合作意识，培育合作精神，让学生在口语交际中得到主动锻炼。

作为新时期的教师，我们必需转变观点