松材线虫病防治课件

松材线虫病防治46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔松材线虫病防治松材线虫病防治46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔松材线虫病防治1、松材线虫及松材线虫病的概念(1)松材线虫是一种无脊椎动物,属于线形动物门、线虫纲、垫刃目、滑刃科、伞滑刃属,又称钝尾伞滑刃线虫,雌雄线虫都呈蠕虫状,成虫长约1.0毫米。(2)松材线虫病,又称松树萎蔫病,Pinewiltdisease,它是由松材线虫病寄生在松树体内导致松树木质部组织细胞受到破坏,水分输导受阻,呼吸作用加强,树脂分泌减少直到最后停止,蒸腾作用减弱直至松树迅速死亡。松材线虫病是松树的一种毁灭性病害,在世界上被列为重要的危险性森林病害。0前言立定跳远是一种很受欢迎的训练项目，训练场地比较简单，也不需要特殊的器材。然而，很多学生在立定跳远的过程中存在着很多问题，比如没有掌握技术要领，动作不到位，不能很好地发挥立定跳远的作用。本文将详细探讨立定跳远的教学方法。1立定跳远动作组成1.1预备两脚平行开立，与肩同宽或比肩稍宽，前后摆动两臂，前摆时，伸直两腿，后摆时，下蹲降低重心，上体稍微前倾，手尽可能向后摆，上下肢动作要协调一致。1.2起跳两脚快速用力蹬地，与此同时，两肩上提，两臂弯曲从后向前上方摆动，跳出的时候充分展体。在起跳的过程中要注意脚蹬与手摆协调一致，背部用力充分、及时。1.3腾空充分伸展身体，伸直髋、膝、踝三个关节，两臂向前举起。根据个人的情况抓住落地的时机，腰肌力量较强的，适于在身体从最高点开始下落时快速收腹举腿，通过延长腾空时间来增大落地的距离。腰肌力量弱的，则在身体达到最高点时快速收腹举腿，落到尽可能远的地方。在收腹举腿的同时，两臂用力向后摆出，小腿尽量前伸。1.4落地脚跟着地后迅速过度到整个脚掌，屈膝半蹲缓冲，保持身体往前不往后。2力量训练2.1蛙跳蛙跳主要用来发展大腿肌肉加强髋关节力量。动作要求：两脚分开并下蹲，上体向前微倾，两臂成预备姿势，两腿用力蹬地，伸直髋、膝、踝三个关节，迅速将两臂向前摆出，身体往前上方跳出，脚掌着地后屈膝缓冲，两臂又回到预备姿势。反复练习5～10次。2.2蹲跳蹲跳主要用来加强腿部肌肉力量、踝关节力量。动作要求：两脚平行开立，屈膝半蹲，两臂向后自然摆出，迅速蹬伸两腿，伸直髋、膝、踝三个关节，与此同时迅速有力地将两臂向前上方摆出，最后蹬离地面向上跳起。脚掌着地后屈膝缓冲，反复练习10～15次。2.3障碍跳障碍跳主要用来发展腿部肌肉和加强踝关节的爆发力。动作要求：在场地上放置安全的障碍物5～10个，每两个障碍物之间的距离为一米左右，练习者站在障碍物后，两脚平行开立，屈膝半蹲，两臂向后自然摆出，依靠脚掌力量向前跳过障碍物，脚掌着地后屈膝缓冲，反复练习5～10次。2.4纵跳摸高纵跳摸高主要用来发展腿部肌肉和加强踝关节的力量。动作要求：两脚平行开立，屈膝半蹲，向上伸直一臂或两臂，伸直两腿用力向上跳起，用一只或两只手摸高，重复10次。2.5单脚交换跳单脚交换跳主要用来加强小腿、踝关节和脚掌的力量。动作要求：摆正上体，两腿伸直，两脚交替着向上跳起，起跳主要依靠的是踝关节的力量，离地时脚尖向下。如果采用原地跳，则反复练习30～60次，如果采用行进跳，则规定跳的距离为20米左右。2.5台阶跳台阶跳主要用来加强腿部和踝关节的力量。动作要求：选择0.5～1米的台阶，两手放在身后，两脚左右开立，屈膝站立，两臂后摆，上体稍微前倾。跳起时，两腿用力蹬伸，两臂向前摆动，提腰收腹，跳上台后屈膝缓冲，保持平衡。3错误动作分析及纠正3.1起跳速度起跳前的屈膝问题。屈膝准备是立定跳远的基础，它决定着立定跳远的成败，很多学生在屈膝动作上存在问题。有的学生屈膝过低，致使蹬伸的时间过长，有的学生屈膝太高，致使蹬伸的距离不足。由于蹬伸的效果受蹬伸时间和距离的影响，从而影响到立定跳远的起跳速度。在屈膝时，为了使双腿产生最大的蹬力，应使大腿和小腿成90度夹角。老师在教学的过程中，可以放慢学生的动作，让大腿小腿之间90度夹角的动作维持一断时间，方便老师纠正，也会加深学生对90度角的感觉。起跳前的重心问题。我们知道，地面对脚的反作用力决定起跳速度，有的学生认为，身体前倾能够增大反作用力。然而，如果身体过分前倾，重心就会随之前移，这样就会减少脚与地面之间的摩擦力，很容易导致脚下打滑，影响起跳的质量，进而导致起跳失败。因此，起跳的时候，除了注意起跳的角度，也要把握好用力。老师在教学的过程中，可以训练学生用前脚掌着地，同时屈膝下蹲，眼睛视线与脚尖保持垂直。起跳前的摆臂问题。起跳时摆臂可以使身体瞬间产生爆发速度，带动身体的其他部分，摆臂速度快时获得的起跳速度也快，摆臂的速度又受线速度和角速度的控制。有的学生在摆臂的时候经常会屈起小臂，制约了摆臂的线速度，使得蹬地时身体未能充分展开，制约起跳速度。老师在教学的过程中，要着重加强学生的摆臂练习，让同学们意识到直臂快速摆动的重要性。3.2起跳角度身体前倾不到位。从力学角度来讲，速度由水平速度和垂直速度组成，立定跳远需要足够大的水平速度和垂直速度。然而，水平速度和垂直速度是相互矛盾的，垂直速度是通过消耗水平速度得到的。因此，要想在这两者之间找到一个平衡点，就要选择一个好的起跳角度。实践证明，最佳的起跳速度是40度。大多数同学由于把握不好这个角度而心里产生畏惧，老师在教学的过程中，做好示范，鼓励学生大胆地向前倾。摆臂不到位，找不到平衡点。有的学生胆小内向，在众人面前放不开，立定跳远时只象征性地轻轻摆一下手臂，甚至根本就不摆。不摆臂很容易导致身体失去平衡，长期下去，会形成不好的习惯。老师在教学的过程中，要严格规定摆臂的高度。3.3腾空时间和高度腾空是顺利起跳后的重要一环，腾空的时间和高度决定了立定跳远的距离。在腾空的过程中，很多学生不能及时正确地收腹抬腿，下肢随着重心很快落地，腾空时间较短。多数学生不能把握腾空的高度，腾空过高，大部分力气就会花费在垂直速度上，从而水平速度会减小，跳不远；腾空过低，脚会早早着地，也跳不远。老师在教学的过程中，可以开展多种跳跃形式的训练来加强肌肉力量，比如踏板起跳、收腹跳、仰卧起坐等，还可以通过设置高度标志来练习学生的腾空高度。3.4落地缓冲落地僵硬。人落地的缓冲过程主要是依靠关节肌肉的协调，缓冲地面对人的反作用力，有的学生没有掌握缓冲的技巧，双脚直接着地，很容易受伤。老师在教学的过程中，可以让学生在一米高的台子上练习，因为从一米高的台子上跳下，学生缓冲落地的本能会被激发出来，经过反复的练习可以让学生掌握住落地技巧。脚后跟着地。在立定跳远中，有的学生认为脚后跟先着地的话会跳的更远，然而，由于脚后跟着地时地面产生反作用力，会出现人向后退的现象，落地失败。老师在教学过程中，要加强学生着地后前倾上身将重心前移的训练。4趣味活动练习一段时间之后，学生基本上掌握了技术要领，为了使学生保持对立定跳远的兴趣，可以用分组比赛的方式训练，提高学生的积极性，不至于单调地重复练习。学生在进行小组比赛的过程中，教师也可以观察其动作的标准度，适时地进行调整。对于表现优异的小组，应当给予一定的表扬，进而在班级中形成争当先进的良好氛围。5总结掌握好立定跳远的动作要求不仅在中考中能够取得优异的体育成绩，还能锻炼身体，体育老师在教学的过程中应仔细观察学生在立定跳远中的表现，及时发现问题并纠正，用标准的动作要求训练学生，并且想法增加训练的趣味性，只有这样，才能使学生真正掌握并热爱立定跳远这个项目。【网络技术，特别是移动互联网技术的飞速发展使人们进入了大数据时代和云时代。以移动互联网技术为依托的个性化、碎片化的学习受到了越来越多的学习者的关注，“微课”随之走入了人们的视野当中。初中信息技术课程旨在培养学生的信息技术素养，需要不断地突破单一的教学方式，不断更新教学内容和教学方式，否则将难以满足学生的学习需求。因此，以改变学生学习方式、促进学生个性发展为特征的微课教学成为信息技术教学的热点课题。1初中信息技术微课教学设计的原则1.1聚焦性原则聚焦性原则即指微课的教学以既定的知识点或主题为核心展开，逐渐地突破教学的重点和难点。受教学时间的限制，微课的教学导入极为简单，一般都是直接切入主题，教学内容分割合理，教学讲解当中冗余信息被降到了最低，体现了“微”、“精”、“妙”的特点。微课的教学内容主要是围绕教材的某一重点和难点内容展开，往往是教学当中最为精彩的部分，从内容设计到教学展示都力求完美。学生通过观看视频，可以领悟所学知识的精华，并能深刻理解、熟练应用。因此，初中信息技术微课教学的设计要充分考虑知识点和技能操作的浓缩，使教学内容做到专一、单一，操作过程做到清晰、简便、易行。如从平时的教学来看，初一的学生在《图表的创建》一节的学习过程中感觉困难较大，其实其操作并不难，具有清楚的操作规律，可以有的放矢地制作微课，为学生快速有效地掌握该类操作提供参考。1.2主体性原则以学生为中心，突出学生在学习当中的主体地位是现代教学最鲜明的特点之一。与传统的教学模式相比，微课最主要的特点就是主题明确，矮小方便，在设计过程中要充分考虑人的注意力集中时间和认知规律，注意做到教学直观、形象与生动的统一。因此，在设计时应该将学生的学习需求放在首位，同时照顾到优等生、中等生和待进生，切忌“吃不饱”和“吃不了”的现象。另外，要注意语言的自然、准确和简练，以“你”和“咱们”作为主要的人称代词，形成面对面、一对一交流的感觉。如在初二年级《制作计算机动画》的教学开始之前，可以播放热播动画片《熊出没》片头部分，并现场用Flash软件制作简单的补间动画，就可以快速地唤醒学生的求知欲，使之摩拳擦掌、跃跃欲试，进而耐心地听教师的讲解和操作。1.3实践性原则信息技术是一门实践性很强的课程，应该更多地让学生去操作，在实践中掌握信息技术的应用方法。因此，教师绝不能越俎代庖，而应该针对不同学生的个性差异，多引导、多启发，使之主动体验、积极实践，达到“在游泳中学会游泳的目的”。如在《视频的获取与处理》的教学过程中，可以先展示微课视频《千手观音》，引导学生谈观后感，而后顺势引出由双手创作的令人叹为观止的艺术形象，顺势引导学生主动地阅读和学习教材中的操作技能，在探索和发现过程中学会基本的视频获取和处理技术。2初中信息技术微课教学设计的程序2.1前期分析并非所有的教学主题都适合利用微课来呈现教学，只有那些日常教学中不便于学生观察，需要学生反复观摩的内容才更适合制作微课。在进行微课教学设计之前，应该对微课的表现形式、学生的信息获取方式、微课的主要功能进行详细分析，对微课设计形成一个大体的认识，明确各部分内容的媒体呈现形式、开发难度、现有条件和开发水平。考虑到信息技术的学科特点，《上网引发的负面影响》、《网络道德》之类理论性较强的内容一般不适合制作微课，《简单处理GIF图片》、《用计算机制作逐帧动画》等具的明确操作主题的教学内容更适合制作抽课。2.2学习者分析主要是对学习者的初始技能、已学知识、学习需求、认知风格和学习动机进行分析，从学生的角度来认识微课教学设计需要完成的任务，提高资源设计的有效性。通常情况下主要从学习者的一般特征和初始水平两个方面来考虑。对于初中生来说，尽管其抽象思维能力发展迅速，但仍属经验型认知，因此应该注意由直观认知到抽象认知的过度。受社会、家庭、学校等因素影响，初中生虽然在小学阶段学习过一定的信息技术，实际操作机会并不多，因此在教学设计时，应该尽可能地降低对基础技能的要求，最好做到“0”起点教学。2.3教学内容和教学目标分析教学内容和教学目标是微课设计的出发点和最终归宿，是组织教学素材、选择教学手段、突破教学重点和难点的关键。在教学内容上，需要对基础性知识、思辨性知识和拓展性知识进行分割，以基础性知识唤起学生的思考，以布鲁姆的目标分类理论为依据来设计教学目标。在信息技术教学中，教学不只是使学生掌握教材上的知识，更为重要的是要促进学生信息技术能力和素养的提高。信息技术是随着时代的发展而不停进步的，信息技术教学理应注意与时俱进地更新学科知识，并对微课教学中所涉及的知识点进行分解，设计与之相对应的教学目标，确定最佳的视频呈现方式。2.4教学思路设计即要求教师依据各知识点的结构和逻辑关系进行系统的安排。教师最好能将知识点之间的逻辑关系形象地表示出来，依据学生的认知规律确定教学流程，考虑好不同知识点之间的过渡衔接，选择最佳的教学方法。信息技术微课的设计应该多选择启发式教学法，避免注入式教学，注意对学生的引导，倡导通过学生的积极探索来实现重点难点的突破和教学目标的达成。2.5媒体设计微课当中可供选择的媒体类型极为丰富，文本、音频、视频、图片、动画等都可以信手拈来。在设计媒体呈现方式时，设计者应该充分考虑学习者的特点，保证既激发其学习兴趣，又尽可能避免无关因素的干扰，不宜过于花哨，避免出现喧宾夺主的媒体效果。2.6脚本设计脚本是将教学语言转化为技术语言的桥梁，也是微课制作的蓝本。脚本的设计应该按照具体教学环节和教学内容的先后顺序表示出每个知识点的呈现方式和呈现顺序，明确每个教学环节的画面布局、动画配置和音频选择。不管如何设计，微课的脚本应该同时体现出教学环节、画面布局、动画效果、配音、时间安排、背景音乐等内容。目前，关于翻转课堂的实践和研究越来越多，而翻转课堂是以大量的微课资源为基础的，这也就意味着有越来越多的初中信息技?g教师需要投入到微课的制作当中。以上的笔者仅仅对微课设计的原则和程序两个方面做了分析，对教学活动设计、教案设计等并未做深入讨论，不妥之处还请见谅。松材线虫病防治1、松材线虫及松材线虫病的概念(1)松材线虫是一种无脊椎动物,属于线形动物门、线虫纲、垫刃目、滑刃科、伞滑刃属,又称钝尾伞滑刃线虫,雌雄线虫都呈蠕虫状,成虫长约1.0毫米。(2)松材线虫病,又称松树萎蔫病,Pinewiltdisease,它是由松材线虫病寄生在松树体内导致松树木质部组织细胞受到破坏,水分输导受阻,呼吸作用加强,树脂分泌减少直到最后停止,蒸腾作用减弱直至松树迅速死亡。松材线虫病是松树的一种毁灭性病害,在世界上被列为重要的危险性森林病害。2、为什么说松材线虫病是我国松树的一种毁灭性病害是致死快、防治难。由于松材线虫和松褐天牛大部分时间均在寄主树干内取食、危害,防治困难,松树旦感病很难治愈,发病速度快,最快的一个多月即可枯死。松林染疫后蔓延迅速,从染病到毁灭只需3-5年时间,因此被人们称之为松树的“癌症”。二是传播蔓延迅速。三是对我国松林的威胁极大;四是适生范围广3、松材线虫病的寄主植物有哪些●松材线虫病寄语种类较多,其中以松属树种为主,亦有少数非松属树种。据报道,在自然条件下感病的有49种,人工接种能感病的21种,共70种(松属57种,其它13种)。●美国1979年在密苏里发现松材线虫病。1981年调查发现松材线虫在美国普遍存在,至少在36个州在此线虫分布,密西西比河以东的州都有松材线虫。美国松材线虫病很轻,分析原因,是松材线虫是北美原产种,美国本地松树抗性较强,松材线虫病仅发生在外来树种上;是美国传媒天牛传播效率不高。●加拿大1983年报道有松材线虫病。●韩国198年在釜山发现松材线虫病。墨西哥1992年报道发现松材