一年级语文无纸笔闯关测试方案范文(5篇)

一年级语文无纸笔闯关测试方案各位家长，明天8点20到9点20为一年级期中无纸笔语文闯关活动时间，烦请各位家长一定提前安排好家庭事务,全程参与，积极配合老师，为孩子的表现打星。我们的语文能力大闯关分为认字能手、经典诵读、我爱阅读几个部分。认字能手一一字词关从课后生字表内挑选生字组成词语，学生认读，读准字音，注意词语之间的停顿。声音响亮，无错误三颗星；仅一处错误、得两颗星；两处及以上错误得一颗星。经典诵读.一积累关从一年级要求背诵的30首古诗里面挑选出2首古诗、《三字经》片段和语文书内相关课文片段。背古诗时要加上题目，作者，背诵内容正确、流利得三颗星；错一处或得到一次提示得两颗星；错两处及以上的得一颗星。课文朗读力求有感情，不添字，不漏字，不错字得三颗星；一处错误两颗星，两处以上错误一颗星。书香少年一.课外阅读关1、从本学期我们读的《读读童谣和儿歌》里面挑选的一首带拼音的童谣，三分钟准备练读时间，然后朗读展示，正确、流利、有感情不添字、不漏字得三颗星，读音正确、流利两颗星，读音基本正确一颗星。2、从共读书目或者自选图书里面，说一说你最喜欢那个故事并说一说理由。说话完整、表达清楚得三颗星；说话较完整，表达不够清楚得两颗星；说话不完整，表达也不清楚一颗星。辛苦家长朋友们务必安排好时间，陪同孩子们共同完成,按照评分标准，配合老师的安排，随时记下每个闯关活动中孩子的得星情况，及时上传，方便老师汇总。若有父母不在试中背的结结巴巴，不尽人意。三、朗读评价朗读相对来说较容易，大部分孩子都能按要求完成。但个别孩子不自信，声音较小。四、口语交际评价本次口语交际题目都选自每个单元语文园地中的话题。平时讲课时，部分认真的孩子已经掌握。趁着早读时间，先带领孩子们复习口语交际。针对话题，指名说，同桌互相说，跟着老师说。然后由组长过关，注意测试时，围绕题目要求，声音洪亮，话说完整。在此测试中，孩子们素质不一，差别较大。有的学生反应迅速，思维敏捷，顺口成章，也有学生闭口不开，不知道说什么。五、课外阅读评价本学期要求孩子们读了《成语故事》《语文主题阅读丛书》和皮皮鲁系列等。要求孩子利用周末时间，自己办一张读书收获的手抄报,写清楚书名，收获可以是优美词句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后自告奋勇到讲台上说给全班听。有部分勇敢的孩子非常积极，自然也得到了优秀的成绩。六、存在问题1、学生之间差异较大。程度较好的孩子能够快速完成测试；而程度不太好的孩子，有的语言表述不完整、不通顺。有的直接闭口不开，不知道说什么。2、识字测试中，对于我会认的字词，学生分辨不清楚。特别是一些形近字，学生容易弄混。3、部分孩子缺乏自信，不敢大声回答问题。导致有些问题明明会，却没有拿到好成绩。非纸笔测试活动已经告一段落，在下一学期的学习中，要给程度较差的孩子多些关注。对于形近字，平时要多区分，加强记忆。平时培养孩子大声发言的好习惯，及时表扬与肯定，帮助孩子树立信心。希望在孩子们成长的道路上，越来越优秀。身边，不方便对孩子进行考察的，提前联系老师，课堂上会由老师对这部分孩子进行考察。再次感谢各位家长的配合。小学一二年级无纸笔阳光测评活动总结“期末相逢无纸笔花样测评乐躬行”风暖昼长，夏浅情长，正是“绿波亭亭处，荷花分外香”的好时节。为进一步落实“双减”政策，以学科核心素养为导向，促进学生素质教育全面发展，2023年12月29日、30日，小学教育集团中心校区开展了一二年级期末无纸笔阳光测评活动。本次期末测评活动依旧采用过程性评价和现场性评价相结合的形式进行。测评前，教导处根据学科特点，结合孩子的年龄特征及课程标准，遵循趣味性、自主性、目标性、可操作性等原则，制定了一、二年级无纸笔阳光测评的具体实施方案。本次测评活动采用口头表达和动手操作的方式进行，以此来检验一、二年级小同学对语文、数学基础知识、基本技能的掌握。测评以老师与孩子一对一的形式进行，本次考核既有对孩子们口语交际、行为习惯的考查，也有对孩子们音节词、识字、朗读、背诵、口语表达、运算、思维、想象等能力的检测。一年级语文教师根据教材内容，结合学生认知特点，精心设计了“我会拼读”“我会认读”“我会朗读”“我会背诵”和“我会表达”五个闯关模块，分别考察了同学们拼读音节、识字读词、课文朗读、背诵积累、口语表达的各项能力。考核内容让孩子们不仅动手、动脑、动心，更让孩子们体验到研究的快乐和成长的愉悦。评委老师们耐心等待、微笑示意，鼓励孩子们消除紧张，发挥出自己的最高水平。同学们化身为学海中的“小精灵”，尽情展现最优秀的自己，给一学期辛勤耕耘的自己交上满意的答卷。二年级语文教师精心设计了“拼读音节我能行”“词语闯关我最棒”“快乐朗读小能手”“背诵课文小超人”“看图说话我最棒”五个闯关乐园。为了最大程度地保证公平，这五关口头测评全部采取学生抽签定内容的方式。你瞧，参与“背诵课文小超人”活动的孩子们激动地体验着转盘抽签，正确流畅地进行着背诵。测评活动中，老师认真对待，学生从容作答，整场测评有条不紊，老师们根据孩子们口头测评的过程和质量给予不同的等级评价。在轻松快乐的闯关游戏中，孩子们完成了本次测评，以趣味化、游戏式呈现出孩子们的语文素养，闯关测评增强了孩子们的过程体验和幸福体验。一年级的数学教师以“静心思考数你最棒”为主题，紧扣教材重难点，精心设计了“你问我答之口算”“生活问题我能行”“动手操作显身手”等模块的测评内容，题目形式多样，考察纬度多元。各个测评板块从思维发展、动手解决问题能力、科学实践运用能力等方面考查学生对本学期重点内容的掌握情况。从现场情况来看，孩子们个个势在必得的样子，对自己充满信心，整个测评过程充满了挑战和乐趣，既测试了学生数学知识的掌握情况，又锻炼了学生的语言表达能力。多元化的考核评价方式，尊重学生的个体差异，有效地促进了学生数学研究素养的发展，真正做到减负不减质。在二年级数学教研组的精心准备下，他们的测评活动有条不紊地进行着，测试现场布置得美丽温馨，富有童趣。测评现场分成六组，每组有六套考题，任学生自由选择，每套考题涉及口头计算、解决问题，实践操作三个方面，测评内容涵盖本册教材的重、难点内容。本次测评不仅考察孩子掌握知识的水平，更注重对学生灵活应变能力、表达能力、思维能力等综合素质的考核。在整个测评过程中，要求学生从问好、自我介绍到回答完问题的结束语都有一定的模式，让学生感受到考核现场的规矩意识，同时评委老师们也充满人性化，对学生回答问题过程中出现的问题、思维习惯、用数学语言表达的能力都一一指点，让学生不但考核了知识更在老师的精心指导下获取了更多课堂上学不到的能力。以“乐考”促“乐学”，学有所乐，学有所成。脱离传统的纸笔答题，孩子们收获的不仅是知识，更是对今后美好研究之路的憧憬。本次一二年级期末测评力争从检测研究结果转变为了解研究状态；从单一唯分数论转向多元研究行为分析；从向家长汇报研究成绩，转为个性化反馈成长过程，综合考查学生各个学科的研究情况，全方位、多维度地展示其核心素养。今后，中心小学将不断探索“双减”政策下多元化的测评方式，通过评价方式的改变，促进教师教学方式和学生研究方式的转变，进一步推进学校教育评价改革进程，激发低年级孩子们研究的积极性和主动性，促进学生全面、健康、和谐的发展。小学二年级数学非纸笔化测评总结为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式,本学期我校二年级开展了“无纸笔化”多元评价。旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。为今后能更好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进行总结如下。一、口算方面，表内除法一、二学完课开始，每天数学课的第一件事就是练习口算。开始孩子们的速度比较慢，10道题需要两分钟到四分钟不等。经过一段时间的练习之后，大多数学生都能在两分半内完成10道三位数乘两位数的口算，班上最好的时候43人能有35人全对。所以在进行这项非笔试测试的时候，大多数孩子都完成得非常好。二、观察能力我让学:观察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动；让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时，我从生活入手，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣便更加浓厚。三、综合运用初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，四、实践操作最后一项非笔试测试的内容是实际操作方面主要是能够观察出数的规律。在学生学习本单元的过程中我把这两个知识点都作为重点的内容进行教学，所以百分之八十以上的孩子操作都非常好，但还有几个孩子因为一贯的学习习惯不好,学习较为困难，因此还是做的不够好，希望他们能在期末复习的时候把这些知识掌握好。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进行改进，在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：.针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达能力进行综合评价。.通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。.通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：.试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题复印36份，数学把每一套题复印36份。俣证每班的监考老师处有4名学生提前拿到试题，熟悉试题。.考场布置：2021年1月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。四、活动组织：1.每班安排三名老师，其中两名测试老师，负责语文和数学的测试工作，另一名老师负责班级学生纪律。3.两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先测试数学，再测试语文。4.语文：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做好答题准备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。4待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场安静。五、活动时间：2023年1月26日上午二年级非纸笔测试总结转眼间，上学期的学习生活已经即将结束。我校举行了语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带领下，二年级语文组顺利完成各项测试。本次活动旨在提高学生的语文综合素质,多样化评价，逐渐强化孩子们语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下：一、识字评价字词句试题共9套题目，每套题目中都有三大题型：一、我会认。（20个我会认的字）二、我会读（21个课本中要求会认读的词语）三、我会把句子读通顺。（选自课文中的句子）。二五班有85名孩子，每一组孩子的试题都不一样。首先让孩子们自己认读，如果读错了就在这个字上面画一个圈，最后再读一读读错的字，并作出相应的评价。接着课堂上小组长把关，如果读错了就在这个字上面画