大班语言教案十二生肖10篇

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大班语言教案十二生肖篇1

活动目标：

1、能够宁静的听故事。

2、了解十二生肖的排列顺次。

活动预备：

故事《十二生肖的传奇》

指导要点：

一、讲故事，集中幼儿留意力师：小伙伴们知道生肖有多少个嘛？〔十二个〕你们知道生肖是怎么来的吗？今日老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传奇的故事。

二、老师提问援助幼儿了解故事情节，再次说故事

1、提问：

①故事里你都听到了什么动物？

②猫是十二生肖里的动物吗？

③为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？

2、再次讲解并描述故事师：老师再讲一遍故事，小伙伴们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小伙伴们要告知老师十二生肖的排列顺次是什么？

三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺次，并说出自己的生肖

1、说出十二生肖的排列顺次师：故事说完了，小伙伴们能说出十二生肖的排列顺次吗？我们一起来试试看。〔鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪〕

2、引导幼儿争论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的.小伙伴说一说。

四、活动延伸：

小伙伴们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年诞生的，把这个故事告知给他们听，问一问他们是属什么的。

活动反思：

幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小伙伴会通过年龄的比较，知道区分。最末活动的记录也是让幼儿能了解家人。

大班语言教案十二生肖篇2

活动目标

知道每个人都有自己的生肖。

熟识十二生肖的排列顺次。

体验表演及游戏的乐趣。

活动预备

阅历预备：知道自己及家人的生肖，听过《动物渡河竞赛》的故事。

电子资源：十二生肖〔12生肖排序、儿歌、游戏音乐〕、十二生肖图或地垫〔生肖图可从资源包中打印〕。

活动过程

一、谈话引入，激发幼儿爱好

——引导幼儿争论自己的生肖。

二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

1.回顾《动物渡河竞赛》故事〔依据幼儿回答内容点出相应的生肖动物〕

——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

——老师依据回答出示生肖图。

——引导幼儿依据十二生肖的顺次进行排列。

2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。

——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并观测十二生肖的顺次及他们的特征。

——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。

三、游戏引入，巩固儿歌内容

——出示十二生肖图，引导幼儿按顺次排列好。

——游戏规章：请小伙伴当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小伙伴请跳到图上，并用动作表现诞生肖。

——幼儿开始游戏，老师指导。

活动反思：

《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的'基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些颠倒是非，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌游戏--创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学预备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小伙伴却特别的仔细。而我也免去了很多预备的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不需要花里胡哨的课堂预备，有时简简约单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他需要建立在老师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。

但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小伙伴在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们需要留意的。

大班语言教案十二生肖篇3

活动目标

认知目标：激发幼儿对十二生肖动物的爱好和爱好。

情意目标：知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。

技能目标：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺次。

教学重点、难点

1、掌控十二生肖的顺次

2、理解传统文化中生肖代表的寓意。

活动预备

1、自制的生肖钟

2、阅历预备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、十二生肖的.头饰一套

4、玩具兔子布偶一只

活动过程

一、开始环节：了解十二生肖属相

1、出示礼物，引诞生肖。〔小兔子玩偶，由于我属兔〕

2、提问：你知道自己属什么吗？〔多数小伙伴属狗、鸡〕为什么有的小伙伴属相不同？今年是什么属相的年份?

3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小伙伴的属相，发觉有什么不同？

老师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年诞生的属狗，鸡年诞生的属鸡，龙年诞生属龙、

二、认知环节：依据生肖钟理解十二生肖

出示课件生肖钟。

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗？

提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物？

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，

鸡排第几？猪排第几？

总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。

三、故事环节：

观赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。

老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。

龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。

大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。

猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。

教学小结：依据生肖儿歌使孩子们对生肖感爱好，方便幼儿记忆十二生肖顺次。

四、游戏环节：小火车游戏

找出十二个小伙伴，分别带上生肖头饰，根据十二生肖顺次，玩小火车游戏。最末每个小伙伴仿照十二生肖任何一种做动作走出教室。

大班语言教案十二生肖篇4

【活动目标】

1、认识十二生肖的动物。〔重点〕

2、知道十二生肖的顺次及循环的意义。〔难点〕

3、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

【活动预备】

1、挂图34号；《小伙伴的书·欢乐的一年》；

2、当年生肖形象的小玩偶。

【活动过程】

一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜伙伴为什么送这个礼物给我？〔由于20**年是猴年〕生肖一共有多少种？十二生肖又代表了什么意思呢？

二、观赏故事，理解生肖的顺次与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲解并描述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺次。

提问：一共有几个生肖？它们的顺次是怎样排列的？幼儿在《小伙伴的书·欢乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺次标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

5、鼓舞幼儿提出问题，进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的'？好伙伴和你的生肖一样吗？为什么有的人和你的生肖不一样呢？今年是什么生肖？

三、依据儿歌总结十二生肖的顺次，幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及四周人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家共享。

【活动反思】

幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，由于是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小伙伴会通过年龄的比较，知道区分。最末活动的记录也是让幼儿能了解家人。

大班语言教案十二生肖篇5

活动目标：

1、熟识儿歌，感知儿歌中的语言美。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道十二生肖的排列顺次，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

活动重难点：

1、熟识儿歌，感知儿歌中的语言美。

2、知道十二生肖的排列顺次以及十二生肖每十二年循环一次。

活动预备：

1、阅历预备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

2、材料预备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

活动过程：

一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的爱好。

1、师：今日咱们活动室来了一位熟识又生疏的外国伙伴，大家想知道他是谁吗？〔想〕

2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜想圣诞老人来的目的。〔旅游、送礼物……〕

3、师：今日圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一物不知，因此他来到了我们班，想让大家告知他有关十二生肖的事情，大家情愿吗？〔情愿〕

二、游戏活动预备——学习儿歌，了解十二生肖的奥秘。

1、师：首先，请大家共享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

〔请小伙伴用声音或动作表演出来，让其他小伙伴猜一猜。〕

2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。

〔师朗读儿歌，幼儿倾听。〕

3、师：刚才小伙伴还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？

〔请小伙伴用自己喜爱的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小伙伴说一句相关的儿歌。〕

4、师幼对比课件接龙，再次熟识儿歌。

5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

〔幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。〕

三、游戏活动过程——生肖转转转。

游戏规章：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的.动作，说出相对应的儿歌中的句子。假如做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。

四、游戏活动延伸

师：圣诞老人说他太快乐了，由于今日他知道了中国十二生肖的奥秘，也交了这么多的好伙伴，小伙伴快乐吗？〔快乐〕现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！

大班语言十二生肖教案，十二生肖是我国的传统文化之一，与每个人都是休戚相关的，每个人都有一个十二生肖的属相，所以许多幼儿都会对十二生肖很新奇，我们可以让幼儿深入了解十二生肖，从而激发幼儿对中国传统文化的爱好。

大班语言教案十二生肖篇6

活动目标：

1、通过活动，知道十二生肖的名称。

2、知道属生肖是我国特有的民族风格。

3、培育幼儿用语言大胆与人交往的技能。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

十二生肖贴绒教具一套

舞龙道具二套

小的玩具十二生肖六套

活动过程：

1.了解十二生肖并引起爱好：你知道自己属什么？

你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的`？

在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。

讲“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖？〔为了表示人与动物是好伙伴〕

十二生肖是怎样属法的呢？〔一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。〕

3.十二生肖的排队。

与客人老师的交往：

问一问：“请问您是属什么的？”〔鼓舞幼儿大胆地用语言与四周的客人老师交往〕

活动反思：

本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖，在老师的提问中引导幼儿思索和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既加强了幼儿和家人的情感沟通，又能增加幼儿的学习爱好。通过与幼儿的教学互动，提高幼儿的参加积极性，避开幼儿涌现留意力分散，影响教学效果。

大班语言教案十二生肖篇7

一、活动目标：

1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺次和有关的传奇。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道自己和父母的属相。

二、重点难点：

重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺次。

难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

三、教学预备：

投影仪及十二种动物图案

循环的转盘(课件)

录音机及故事磁带

四、教学过程：

1、出示课件：

师：今日，老师给小伙伴请来了一支动物乐队，他们演奏的音乐可好听了，你们想听吗?

生：想听。

师：好，让我们来一起观赏。〔放课件〕

师：小动物们演奏的多好听呀，我都听入迷了，你们觉得怎么样？看一看哪些小动物为我们演奏了？

生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。

2、师：老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜爱的小动物挑出来放在黑板上呢？

生：〔让幼儿提选自己喜爱的小动物〕

3、师：小伙伴都把你喜爱的小动物放在了黑板上，那究竟一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？

生：1、2、3……12，一共十二个小动物。

师：老师逛商场的时候，常常看到许多的钥匙链上，还有许多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？

生：由于这些小动物是十二生肖。

4、师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖，它是我们中国人在很早以前发现的，每年都有一种小动物作为标识，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

师：每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的〔我是属鸡的〕，那你们知道你自己是属什么的吗？

生：我属虎的'…..

师：那小伙伴你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？请小伙伴用声音或动作表演出来，让其她的小伙伴猜一猜？

生：做动作或仿照动物声音

5、师：刚才，小伙伴说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是究竟哪种动物在前，那种动物在后呢？请小伙伴听录音故事〈十二生肖〉

生：听故事

师：故事听完了，这十二个动物是按什么顺次排列的？

生：属第一、猪最末……

师：中间的这些小动物的顺次不知道没关系，老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

生：学儿歌《十二生肖》

师：小伙伴们已经学会了这首儿歌，现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队，看谁排的又对又快。〔老师巡察，指明上台操作〕

师提问：1、一个属相表示多长时间？〔一年〕

2、今年是什么年？〔猴年〕那全部今年诞生的人都属什么？〔猴〕明年是什么年？〔老师依据图片让

幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年。〕猪年过完之后又是什么年呢？请小伙伴们想一想？〔鼠〕

3、那小伙伴再认真观测一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个方法，让猪和老鼠也挨在一起呢？〔老师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随意转变顺次的〕

6、老师这里还有一个问题想问小伙伴，老师看看咱们班哪个小伙伴最聪慧，好不好？

一个鼠年诞生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？〔请幼儿自己说出理由〕

老师演示课件，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。

7、小结：〔边演示边说〕一年是一个属相，同一年诞生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

大班语言教案十二生肖篇8

活动目标：

1、让儿童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

2、感受十二生肖字体的的演化过程，培育儿童主动探究的意识和技能。

3、在儿童了解殷商文化时，留意激发儿童对甲骨文的爱好。使儿童知道，安阳是甲骨文之乡，激发儿童喜爱文物，喜爱家乡的情感。加强我是安阳人的本土骄傲感。

活动预备：

1、课前预备：儿童在家长的援助下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，

2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让儿童观看、沟通，进一步了解殷商文化。

3、十二生肖字体演化课件。

活动过程：

1、了解十二肖中的12种动物，知道其顺次，理解其含义。鼓舞儿童说己喜欢的生肖动物及自己或家长的属相

2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发现这些汉字的。

3、探究甲骨文：

〔1〕、什么叫甲骨文：让儿童自己选择所喜爱的十二生肖动物，引导儿童看一看，想一想，相互探讨所选择的`十二生肖动物名称。

〔2〕、让儿童详细感知一下甲骨文的特点，然后老师演示十二生肖甲骨文演化为简化字的例子，如，“马”让儿童感受字体的演化过程，

〔3〕、介绍甲骨文的常识，如制作方法，文化背景〔当时还没有纸和笔，最初是一种占卜用途〕

〔4〕、老师：在遥远的过去，安阳是一个繁华的都城，甲骨文经过了三千多年的进展，演化，至今仍被世界上的人运用，成为唯一流传到今日的文字，真的让我们从内心感到骄傲，我们的祖先直是太了不得了。

4、儿童操作，人手一份十二生肖的象形字，让儿童按顺次摆出。

大班语言教案十二生肖篇9

活动目标

1、通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

2、通过争论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

教学重点、难点

1、了解生肖年龄之间的关系。

2、依据年龄猜生肖，依据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有肯定难度的。

活动预备

1、布置十二生肖一套，大转盘一个。

2、孩子已调查过自己家人的属相。

活动过程

一、孩子回忆已有阅历

1、从十二生肖的故事导入

最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传奇。

提问：十二生肖的故事说明白什么呢？

2、个别幼儿练习生肖排序

3、师生共同检查孩子操作状况

复习“十二生肖”排列的顺次

提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？

总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定顺次排列的`，谁排在前，谁排在后是要按顺次的，不能乱排的。

4、了解各自的生肖

〔1〕每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？

〔2〕明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？

〔3〕你属什么？是什么年生的？

小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙……生肖只有我们中国才有，外国是没有的。

二、幼儿操作统计活动

1、沟通各自的家庭生肖调查表

提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

2、实践操作

〔1〕提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢？

〔2〕幼儿进行统计

3、孩子统计的状况

提问：你家有几口人，共有几种生肖？

三、集体争论与沟通

1、家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？

〔1〕年龄相同，生肖相同。

原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。

〔2〕年龄不同，生肖相同。

今年是龙年，生下的宝宝是属龙的〔出示大转盘，转动指针指向龙〕，明年生下的宝宝属什么呢？后年？〔了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放〕一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就涌现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是由于他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

2、今年过年是什么年？根据一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

3、延伸拓展

〔1〕今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？

〔2〕属鸡的小伙伴今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？

大班语言教案十二生肖篇10

活动目标：

1、通过观赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的技能，激发幼儿的尝试爱好，培育幼儿的尝试精神。

3、培育幼儿对属相的爱好，激发幼儿的民族骄傲感。

活动预备：

课件《十二生肖》、十二生肖图片

活动重点：

十二生肖的名称、排列顺次。

活动难点：

引