幼儿园科学活动策划(集合15篇)

幼儿园科学活动策划(集合15篇)1能依据天气冷暖状况，自己增减衣物。

2了解让身体变温和的方法，照看自己。

3培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5培育探究自然的爱好。

活动预备：

1热豆浆一杯。

2手偶一个。

3幼儿用书。

活动过程：

一手偶表演引出活动。

1幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小伴侣对自己说：“到户外活动一会就会温和的。”于是这个小伴侣在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最终他开快乐心的去好伴侣家做客。

2老师：刚才这个小伴侣为什么要到户外活动？感到热的时候他是怎样做的？感到凉的时候他是怎样做的？

二天气变了，提示幼儿要随时增减衣服。

1老师：我们现在是什么季节？深秋的天气和夏天比感觉有什么不同？

2老师：我们感到冷，该怎么办？（让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。）

3老师：天气凉了我们还可以做什么让自己变温和呢

三请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。

1组织幼儿进行户外活动。老师提出户外活动的要求及留意事项。

2老师：去户外户外活动有什么感觉？

3老师：假如感觉热时，我们应当怎么办？

四请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变温和。

老师：喝了热豆浆有什么感觉？

五结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。

1老师：看第10页的图，操场上的小伴侣在干吗？活动后身体有什么感觉了？你从哪里看出来的？

2老师：感觉热了小伴侣该怎么做的？

3老师：看第11页的图，小伴侣感觉怎么样了？可以怎样做就变温和了。

师生共同总结：感觉冷和热时应当做防备和调整措施。

幼儿园科学活动策划2

活动目标：

1．通过收集资料、共享沟通、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式；

2．能在个别、小组、集体沟通中大胆、有条理地叙述自己了解的关于动物过冬的学问，同时留意倾听别人的意见。

活动预备：

1．鼓舞孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、图片以及老师自备肯定数量的动物图片：

2．收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料；

3．分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干；

4．用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。

活动过程：

环节一：沟通共享自己收集的关于动物过冬的资料，如图片，图书等

1．鼓舞幼儿自由沟通自己的阅历，充分满意幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习乐观性。(达成目标2)

老师导入：小伴侣们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你肯定很想跟伴侣们共享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也肯定很想从别人那里知道更多的学问，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去共享沟通，留意哦——老师有两个秘诀关心你们成为有学问的人。1．假如你想要别人喜爱听你说，你肯定要认真的、有条理的把话说清晰；2．假如你想知道得更多，你肯定要用心听别人说。最终，我们来看关于动物过冬的学问，哪个小伴侣最有学问哟——到时候，请每一组派小伴侣代表发言，看哪一组的小伴侣代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟!

2．请每个小组选取一名幼儿代表集体共享关于动物过冬的学问，培育幼儿学会搜集信息，有条理完整叙述，获得科学学问的力量。

(老师提出共享沟通的要求，每一组推举或自荐一名代表，把刚才自由沟通搜集的信息有条理的叙述，共享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到沟通共享的意义。达成目标2)

师：请每一组的代表来跟大家共享动物怎样过冬的学问吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。

3．老师小结

老师引导：小伴侣真厉害，通过共享沟通，了解到那么多有关动物过冬的学问。不过，你们还有一些关于动物过冬的学问不知道哦，现在我们一起去视频中了解吧!这一次我们评比，认真观看和用心倾听，不漏掉任何一点学问的本事，看哪一组会得到小红旗呢?

环节二：通过视频关心幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式

分段观看《动物过冬》视频。

(分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，关心幼儿归纳分析，老师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1)

1．看完第一段

提问：通过视频，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬?

引导幼儿了解动物为什么要冬眠。

2．看其次段以前

提问：不是全部的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。

引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。

3．第三段视频之前

提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗?

老师鼓舞幼儿大胆猜想、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。

老师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。

4．评比出仔细看、用心听的小组，培育幼儿科学探究活动中重点观看，倾听的良好习惯。

环节三：鼓舞幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标

1.幼儿争论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。

2．老师小结。分析评比结果，鼓舞幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。

活动延长：

老师引导：你还想知道关于动物的哪些隐秘?

幼儿自由表达，老师记录。顺应幼儿的爱好点生成下一活动。

我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。

幼儿园科学活动策划3

活动目标：

1、引导幼儿发觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的爱好，

活动预备：

斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程：

一、引导幼儿发觉规律。

1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。

师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

2、出示斑马图片，引导幼儿观看花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

1、幼儿争论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简洁的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿相互沟通记录结果的含义。

三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互沟通阅历。

延长活动：

引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）

幼儿园科学活动策划4

活动目的：

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及训练玩沙的平安。

3、通过玩沙活动激发幼儿的开心心情，培育初步的探究尝试精神。

活动预备：

幼儿人手一套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

活动过程：

一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行平安训练。

师：小伴侣，你们看这是什么呀？（沙），对啦，你们喜爱玩沙吗？

今日，我预备了许多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发觉了沙有哪些隐秘？告知老师或者同伴们！不过你们玩的时候，请留意：不能把沙往上抛，要爱护自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗？

二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

B、师生一起归纳沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

三、关心幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

师：你们知道了沙有这么多隐秘，那么沙有什么用呢？（沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。）

四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧！（幼儿自由构建）

幼儿园科学活动策划5

目标

1.熟悉部分红皮或红心的水果。

2.体验共同制作的乐趣。

预备

1.选择红皮或红心的水果(干果)，如：红苹果、西瓜、西红柿、火龙果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉酱、果酱、水果刀(带齿、钝头)、调羹等。

3.幼儿在区角中已学会使用切割工具。

过程

1.尝尝水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜这是用什么做成的。

――幼儿品尝水果沙拉。

――品尝后，说说里面有哪些水果。(幼儿说出一种水果，老师就出示这种水果实物)

――这些水果有什么相同的地方?(都有红色)

――除了水果自己的味儿，还有什么味道?(沙拉酱)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎样做的吗?(让幼儿自由叙述)

――老师介绍所供应的材料。

――每组幼儿自己选择材料或工具，自制沙拉。

3.相互品尝水果沙拉。

――幼儿自由品尝水果沙拉。可尝尝本组的，也可尝尝其他组做的。

――说说哪一组做的水果沙拉味道最好。请这一组幼儿介绍是怎样制作的。

建议

1.本活动试图让幼儿在相互沟通、协作、探究的过程中了解制作沙拉的方法，在与材料、学习伙伴的交互过程中建构制作技能。在制作沙拉这一环节，老师不要刻意将制作方法告知幼儿，而应尽量让幼儿自己去尝试、去体验，实际上学习沙拉的.制作方法已不是至关重要的问题。

2.制作沙拉的过程中，老师的巡回观看特别重要。

3.活动可依据条件或分组制作或幼儿每人制作一份。

幼儿园中班科学活动教案――新邻居

幼儿园中班科学活动教案――新邻居

目标

1.体验手部动作与影子之间的关系。

2.萌发对手影嬉戏的爱好。

预备

1.已有做手影嬉戏的阅历。

2.挂图。

3.台灯若干。

4.故事磁带。

过程

1.它们是谁。

――幼儿观看挂图，自由沟通。

――依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新居子中为什么总会消失黑影?它们究竟是谁?

2.谁是新邻居。

――幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。

――哪些小动物成了新邻居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

幼儿园中班科学活动教案――给图形涂色

幼儿园中班科学教案――给图形涂色

目标

1.用比较的方法熟悉椭圆形和半圆形。

2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。

预备

1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。

2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。

3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。

4.三种外形的硬纸每人一份。

过程

1.熟悉椭圆形。

――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。

――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种外形有什么不同。

――启发幼儿沟通阅历，谈谈自己的发觉。

――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观看比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。

――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。

――启发幼儿想出尽可能多的方法来，如有需要，可以找人合作表现。

2.熟悉半圆形。

――出示半圆形贴绒教具。这是什么外形?

――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。

――启发幼儿沟通比较中的发觉，知道半圆形只有圆形的一半。

――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱外形，启发幼儿想出其他表现方法来。

3.给图形涂色。

――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。

建议

1.借助身体的运动能使幼儿加深对外形的了解，丰富有关空间和外形的阅历。

2.在数学角里供应各种图形让幼儿拼画。

3.日常生活中引导幼儿找找四周环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。

幼儿园科学活动策划6

活动目标

通过操作引导幼儿观看某些物质的溶化过程，比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。

活动预备

大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。

活动过程

1．预备三杯白开水，在其中的一个杯子里放进一勺白糖，在另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会，待糖和盐完全化在水中后，让幼儿品尝三杯水的味道。

争论：三杯水的味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？

2．让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，留意观看它们的变化。老师要鼓舞幼儿说出自己观看到的现象。

争论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？

3．让幼儿用预备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓舞幼儿认真观看杯子中的变化。

4．比较怎样化的快。带领幼儿比较不同条件下的溶解状况。

①两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。

②同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？

建议

老师要鼓舞幼儿在日常生活中留意观看各种溶化现象，并乐观动手操作。

活动结束：

小伴侣一起探讨。

幼儿园科学活动策划7

活动目标：

1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较观看力量。

2、学会使用符号做观看记录。

3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。

活动预备：

积木塑料瓶泡沫小石头小纸片珠子筐子装有水的塑料瓶等；记录单。

活动过程：

（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。

1、师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，老师预备了积木泡沫小石头小纸片珠子橡皮泥等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。

2、幼儿集体争论。

师：现在请小伴侣和身边的小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。

3、老师请个别幼儿叙述。

（1）师：现在请小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。（个别幼儿回答）

（2）师小结：有的小伴侣说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

（二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

1、老师出示记录单，讲解记录方法。

师：老师这有一张记录单，这一排是老师预备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小伴侣们在能浮起来的物品后"√"。

2、介绍材料，讲解要求。

师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伴侣预备了记录单笔珠子纸张泡沫积木小石头橡皮泥装水的盆抹布。等一下小伴侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子衣服湿了要准时用抹布擦干。

3、幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

（1）师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？

（2）幼儿探究，老师观看指导。

4、集中共享探究结果。

（1）师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣们争论一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。

（2）幼儿争论。

（3）师：现在请小伴侣说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）

（4）师小结：小伴侣说的很好，小纸片泡沫会浮起来，积木珠子橡皮泥小石子会沉下去。

（三）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。

1、探究一：借助帮助材料让沉下去的物体浮现来。

（1）师：现在请小伴侣关心小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。

（2）鼓舞幼儿分组探究如何借助帮助物，让沉下去的物体浮现来的，并且将试验结果记录下来。

（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（老师依据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）

（4）师：有的小伴侣是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。

（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）

（6）师：小伴侣说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。

2、探究二：不借助帮助物，让沉下去的物体浮现来。

（1）师：刚才我们请能浮的物品关心，让沉下去的东西浮现来，现在再请小伴侣们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的关心，让这些沉下去的东西浮现来呢？

（2）幼儿分组操作，老师引导幼儿通过转变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。

师：请小伴侣们试一试通过转变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。

（3）引导幼儿通过转变物体的外形让沉下去的物体浮现来。如：将一团橡皮泥捏成小船的外形。

师：请小伴侣们在试一试通过转变物体的外形让沉下去的物体浮现来，比如将一团橡皮泥捏成小船的外形。

（4）集中共享试验结果，请个别幼儿叙述试验发觉。

师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣说说你们的发觉。（个别幼儿回答）

（5）师小结：刚才小伴侣们通过自己的探究，我们知道了转变物体的外形和重量能让物体浮起来。小伴侣回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。

幼儿园科学活动策划8

活动目标：

1感受传声的隐秘。

2对科学活动有爱好，情愿探究。

3培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5学习用语言符号等多种形式记录自己的发觉。

活动过程：

一幼儿自由依据爱好玩空心纸棒

1引导幼儿观看纸棒。

老师：今日老师给小伴侣做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）

2幼儿玩纸棒。

老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

二引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏

1老师有爱好地对幼儿说：刚才老师观察有一位小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么？

2幼儿两人一组地玩了起来。

3提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗？

4老师小结：这个长长的圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三发觉问题，和小问号交伴侣

1提出疑问：

老师：刚才小伴侣都听到从传声筒传出的话语和清晰洪亮，但也有小伴侣说听不清晰声音，（出示几根听不清晰的传声筒）这是怎么回事呢？

2出示小问号（？）引导幼儿观看这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清晰呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

3幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四观看比较，解决问题

引导幼儿对比观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。

幼儿园科学活动策划9

活动目的：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动预备：

场地布置（花仙子的花园）

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

观看环境，引出主题－观看尝试，操作发觉－自我制造、描述构思－情感谢发

一、观看环境，感知花的美

1.带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？

2.观看环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？

观察花你感到怎么样？

二、观看、品尝、发觉、感知花的用途

1.出示花的礼物：花仙子还为我们预备了很多礼物，我们一起来看看好吗？

2.幼儿观看、品尝花的礼物

（1）.提问：你们熟识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）.老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4.小结花的用途

提问：花还可以做什么？

（1）.做药（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的装饰品。（5）.芳香空气（6）.可以美容

三、制造花的艺术品

1.观看花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的制造。

活动结束：

你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？

幼儿园科学活动策划10

活动目标

尝试向下掷球并在球的回弹时将球抱住。

活动预备

大皮球人手一个、活动场地。

活动过程

一、出示大皮球，请宝宝自由的玩玩，引起宝宝的嬉戏爱好。

1.老师：宝宝们有没有玩过大皮球，谁来说说大皮球是什么样子的？

2.老师：大皮球想和我们玩嬉戏，它想和我们抱一抱。

二、老师边念儿歌边示范抱皮球的方法。

1.老师：大皮球、圆又圆，我来抱它玩嬉戏，向下抛、弹回来，接住皮球笑嘻嘻。

2.老师示范：向下掷球，当球回弹时马上将球抱住。

多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作。

三、边念儿歌边引导宝宝做抱球的练习。

1.请宝宝散开，不要挤到同伴。

2.如宝宝的皮球回弹的太远抱不到，提示宝宝向下掷的时候不要太远。

休息时请宝宝观看老师表演球的多种玩法，如自抛自接、踢球、拍球等。

四、请宝宝将皮球送回家。

幼儿园科学活动策划11

设计意图

一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特别的造型吸引了许多孩子的目光。但是孩子的爱好好像都是在藕的表面，对藕本身所具有的许多隐秘还是知之甚少的。依据这一现象，我们开展了主题活动《家乡的藕》，并从各个领域设计了一系列关于藕的活动，比如有水墨画“漂亮的荷花”，印章画“藕片印花”，科学活动“藕怎么成长”等。本设计主要从藕中的孔这一细节进行探究和熟悉活动。

教学详案

教学备注

[课时建议]1课时

[活动目标]

1．在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一好玩的现象。

2．乐于用语言叙述自己的操作状况。

3．在嬉戏过程中，发觉藕的好玩性。

[活动预备]人手一段鲜藕、藕的图片一张；吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。

[活动过程]

一、感知藕的外部特征(出示一节藕)

1．今日我们带来了什么?(藕)

2．请小伴侣看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、外形还有气味等方面来说。)

(1)白白的，长长的，象小伴侣的手臂。

(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。

(3)闻着感觉有点臭。

小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小伴侣的小手臂。

二、感知藕的内部特征

1．发觉藕中有孔这一现象

师：小伴侣想不想看看藕的里面是什么样的呢?请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的芳香溢满了整个教室，老师赶忙抓住这个契机，再请小伴侣认真闻一闻，现在的藕是什么味道的，小伴侣一阵阵：好香啊!……最终还了藕的“芳香”之身!)

(1)里面有一根长长的丝连在一起。

(2)藕里面还有孔。

2．数数藕有几个孔

(1)藕里的孔排成了什么外形的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一朵花。)

(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得认真的孩子会发觉：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有许多不规章的，象许多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排解这些小气泡的干扰，于是我设计了请小伴侣数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能特别形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)

(3)老师依据幼儿的叙述的方法在黑板上一一展现。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的外形，这些花瓣有大有小，每个藕都有9个孔。

三、试试藕的孔是不是通的。

师：这些小洞洞究竟有多深，能不能通到下面呢?1．介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)

2．怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出精确     的推断。)3．请小伴侣自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，老师巡回指导。)

4．评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)

小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。

四、介绍藕的出处和功效。

师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼儿依据阅历介绍。)那吃藕有什么好处呢?

五、品尝。

品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。

在这环节中，熟悉藕的形状特征这些都是没有问题的，但是在请幼儿闻一闻藕时，孩子们全都认为藕是臭的，这和原方案中藕是芳香的有很大的出入于是我又进一步问：为什么你闻到的藕会有点臭呢?为什么藕的身上会有淤泥呢?在这个环节中，很自然地引导出平常美味的藕是生长在淤泥里的。

在数的过程中，由于藕中的孔数排成圆形的，这是一个难点所在，所以在第一次数数的过程中，孩子们得到的答案各不相同，有7个、8个、9个等。在请幼儿叙述阅历的过程中，发觉有的幼儿是少数了，有的幼儿是把一个孔数了两遍。于是老师引导幼儿想一想怎样才能不多不少的把这些花瓣数出来呢?在多次尝试以后，孩子们探究到了许多方法：如，可以先按住其中一个孔再数，也可以在一个孔的边上做个记号，也可以从小孔开头数，从大孔开头数，还可以从边上有个小黑点的地方开头数。当找到一个正确的方法以后，孩子们得出结论：藕不管大小、粗细，中间都有9个孔。

老师选择这四种材料都是经过深思熟虑的，它们的软硬程度不一样，在穿过藕的孔时的难易程度也不一样，需要幼儿在操作的过程中仔细选择。

生的藕可以清热解渴．’还能止血化痰；藕煮熟以后可以补血养胃，还有止泻的功能。

[活动延长]和个别种植藕的家长取得联系，带孩子们到藕池观看藕的出泥过程，同时培育孩子敬重劳动的情感。

[活动反思]

1．选材来源于幼儿生活新《纲要》中明确指出：要选择贴近幼儿生活，让幼儿感爱好的事物和问题；拓展幼儿的阅历和视野。本次活动的主题——“藕”就来源于幼儿的生活，许多孩子的家门前都有荷花池，但是孩子们平常关注的或许只有那碧绿的荷叶和娇艳的荷花，对埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的层面上。通过今日的实践探究，让孩子熟悉藕，并借此推展到其他活动。本次活动的关键在于提炼了有利于促进幼儿科学素养提高的内容。

2．把感知数量奇妙地融入活动中大纲要求中班幼儿目测数群，但幼儿在目测数量较多的、排成圆形的物体时，简单受排列形式的影响，不能正确感知物体数量。所以在数的过程中，老师请幼儿争论：为什么有的小伴侣数到8个孔，而有的小伴侣会数到1O个呢?在幼儿叙述的基础上，老师小结：数数量时每样东西只能数一遍，不能多数也不能漏掉——要记住自己是从哪一个开头数的，在第一个开头数的地方做个记号，始终数到它前面的一个，以此来突破难点。通过数藕中间的孔，孩子们想出了许多方法，学会了怎样数排成圆形的物体的数量。从前存在的一系列的问题都在本次活动中得到了很好的解决。

3．本次活动培育了孩子实事求是的科学态度对幼儿的训练应遵循一种实事求是的科学态度，关心孩子确立科学的自我，这将使孩子终身受益。比如，本次活动就有一个环节，就是请幼儿闻一闻藕是什么味道。根据活动设计上的支配，幼儿闻出来的藕气味应当是芳香的，但是当天才从荷塘里挖出来藕有一股淤泥的气味，所以当孩子们发觉藕是“臭”的时候，老师没有由于幼儿的发觉违反了原方案而显得束手无策或反复让幼儿闻以达到教学目标，而是灵机一动，接着反问：“为什么你闻到的藕似乎有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引导出藕是生长在淤泥里的话题。在这个环节中，老师的教学机灵得到了充分的显示，更能体现出老师对培育孩子实事求是的科学态度是特别重视的。

4．活动充分体现了做中学的原则本次活动有一个环节是探究藕中间的那么多孔究竟是不是空的，老师依据操作的难易程度和材料的不同材质为幼儿预备了多种操作材料，有比较坚硬但有较强可塑性的电线、有较松软但不会分叉的玻璃丝带、有空心但外表直直的吸管、也有随便变化的水。在操作过程中，幼儿选择用不同的材料进行尝试，每一种材料的尝试都能给孩子带来不同的惊喜。本次操作活动不仅仅是让幼儿猎取科学学问，更重要的是让他们把握获得科学学问的方法，培育其科学探究的精神。

幼儿园科学活动策划12

大班科学活动：好玩的昆虫

活动目的：

1、引导幼儿通过观看，熟悉常见的昆虫，知道昆虫的主要特征。

2、利用已有的阅历进行推断和推理，进一步积累昆虫方面的阅历。

3、幼儿能乐观的参加活动，敢于探究和大胆表达自己的想法。

活动预备：

教具：昆虫的视频，各种昆虫的图片、标本。

学具：蝴蝶、七星瓢虫、蚂蚁、蜘蛛的仿真模型等。

活动过程：

一、活动引入：故事：《蝴蝶飞飞和苹果树》

老师叙述故事，引导幼儿了解昆虫的生命周期较短。

二、引导幼儿观看昆虫标本和图片。

1、这里有一些标本和图片，我们一块来看一看。

提问：你熟悉它们吗？长得什么样子？

2、引导幼儿观看蝴蝶、瓢虫、蚂蚁、蜘蛛，熟悉名称。

提问：说说它们有什么一样的地方？有什么特点？

3、引导幼儿观看蝴蝶，对比瓢虫、蚂蚁、蜘蛛，比较哪个是昆虫？

小结：昆虫有六条腿、两对翅膀。身体分为头、胸、腹三部分，腹部一节一节的。

三、活动共享：

1、观看昆虫的视频。

2、引导幼儿叙述自己见到的昆虫。

提问：在生活中，你还知道哪些昆虫？长得什么样子？

四、尝试进行分类：

1、提问：数一数有几只昆虫能除害？它们分别是谁？

2、训练幼儿爱惜益虫、爱护环境。

延长活动：鼓舞幼儿到户外观看昆虫，大胆向自己的同伴叙述。

幼儿园科学活动策划13

活动目标

1、感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观看、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。

3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。

活动预备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

3、记录纸，与上述纸对应的纸卡（5×10cm）一套。

活动过程

一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。

请一个小伴侣在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

1、猜猜――两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？

2、洗洗――验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，老师以参加者的身份，通过乐观的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议――画纸能不能洗澡？为什么？你发觉两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。

小结：刚才我们用比较的方法（给孩子一个学习的线索），发觉宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要疼惜纸，当心一些。

表扬大胆说动身现的孩子。

二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡

自己选择感爱好的纸宝宝，边洗边看边讲。

1、找找――哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。

2、试试――分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

3、比比――哪些纸（不）烂？哪些纸烂得快（慢）？哪些纸（不）吸水？

三、呈现阅历

1、讲讲――将探究过程中的发觉说给大家听。

2、贴贴――依据自己试验中的发觉将5×10cm的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿创造一种能洗又能给小伴侣画画写字的纸的愿望。

2、争论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

五、活动延长：自主选择，分组嬉戏

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

幼儿园科学活动策划14

活动目标

1观看油和水混合时互不相溶的现象，激发探究爱好。