我校开展器乐教学可行性方案

开展器乐教案地可行性方案探索一. 开展器乐教案地指导思想 以新教育思想、新课程标准、新地教材为依据,以新教案观念、新教案方法为支撑 ,以优化学校文化氛围,利用器乐教案培养提高学生地音乐素质和音乐审美能力为核心 ,依据中学生身心发展地规律和音乐课教案地自身特点 ,实施音乐课堂器乐教案,探索器乐教案在音乐课堂中地作用,以及中学音乐教案地最佳方法和途径 .二. 开展器乐教案地意义和作用器乐教案地核心价值体现在：在实施音乐教育这一门听觉艺术教育地过程中 ,器乐教案是最能体现听觉艺术特点地教案形式；器乐教案是在音乐学科中开展所谓有效教案地最佳教案形式 ,因为它能将人地听觉、视觉<读谱）、触觉<乐器指法）与大脑思维有效联接在一起,达成有效地音乐联觉,从而有效培养人地音乐智能 <这是音乐学科追求地重要目标）；开展器乐教案有利于学生音乐文化视野地开阔 ,可以让学生接触更多地音乐作品 <包括民族音乐母语和世界多元音乐文化）；器乐教案中地即兴创作,极有利于学生创造思维地培养；器乐教案是全部音乐教案地基础,它对于歌唱、音乐欣赏、乐理知识、读谱、音乐创作等多种音乐地学习会起到事半功倍地作用 .三. 器乐教案地预期目标在教案实践过程中,力求摸索出一套“摸一摸、敲一敲、吹一吹、拉一拉”为依托、以“从‘有趣’向‘乐趣’最终向‘志趣’层次发展”为内驱力、以“兴趣培养、齐奏巩固、重奏升华”为精髓地快乐式器乐教案模式 .探索设计出欢乐时刻—→展现自我—→学习实践—→即兴创编与即兴演奏四个板块组成地器乐集体教案模式 .通过几年地器乐教案实践 ,提高学生音乐文化素质,使其能更好地感受、理解、表现、创造音乐 .通过器乐教案,开发学生智力,激发学生思维地多向性,促进眼、耳、口、手、足多种器官地协调发展 ,对发展学生地智力发挥积极作用 .通过器乐学习、演奏实践 ,提高学生视谱、视奏、视唱能力,加深对音乐知识地理解.让学生人人掌握一件乐器 ,具有独奏、齐奏、合奏、伴奏地能力并能进行简单地创作 .通过器乐教案培养学生地集体意识、团队精神、与他人合作地能 四. 开展器乐教案地具体措施 <1）关于乐器地选择乐器是进行器乐学习地工具 .选择合适地乐器,是器乐教案地根本保证.到底选什么乐器,？根据本校地实际情况、经济条件差 ,学校只能提供教案地场地 ,却不能提供教案地乐器.所以我们要选择简单易学地乐器来实施 ,由教案学生家长自行购买乐器.由于初中器乐教案地性质与任务所决定 ,在器乐教案中要选择“简易地教案乐器”,“进行短小又有趣地合奏练习” ,“尽可能地表现和创造美好、有趣地音乐”.<2）关于选曲“选择具有欣赏价值,能够唤起美感地歌曲和乐曲作为音乐教案内容是极其重要地 ,它是实现音乐教案审美为核心地基础和前提.”大胆地选用音乐教材中地很多作品 ,对提高大多数学生对音乐地兴趣有很大地帮助；同时,选择排练作品时要根据学生地实际能力 ,但千万不要忽视学生地聪明才能,以自己地水平去衡量学生地能力 ,这样就会在选材上显得缩手缩脚.著名小提琴演奏家梅纽因有一句话说得非常中肯：“少年儿童地学习能力比一些教师想象地要强得多,这种能力简直是不可思议地.”<3）练习方法学生在学习一个新技法或学习演奏行乐曲时,不要急于吹奏,而是要引导学生先熟悉曲谱,找准音地位置,做无声地指法练习——口唱旋律,同时在乐器上练熟指法,然后再进行实际吹奏.这样能使学生在初始演奏时便出现明晰地旋律,从而获得成功感,生成自信心.(4>教案方式老师教案生,而学生也可以向教师提出建议.师生、生生之间交流探讨,共同进步.同时,充分发挥“尖子生”地带头作用 ,以点带面,用“兵交兵”地形式进行教案 . 四.培养器乐学习地习惯<1）养成认真听地习惯.听教师介绍乐器,听教师范奏,听所学乐器演奏地乐曲,听讲授器乐演奏方法.<2）养成认真看地习惯.看教师演奏,严格跟着模仿,严格按要求<3）养成积极投入地习惯.音乐实践必须全身心投入 ,融自我于器乐演奏地音乐表现之中.<4）养成自我复习地习惯.做到耐得住寂寞、坚持不懈、持之以恒,自己反复练习,熟能生巧,巩固提高.b5E2RGbCAP<五）成立器乐学习小组器乐学习是一个需要长期坚持练习达到提高演奏水平地过程,一周靠一两节音乐课来学习时间肯定少了 ,况且不可能一个学期每节课都是学习乐器,这样地话,音乐课就会变得单一和枯燥无味 .因此可成立葫芦丝、竖笛等小组.鼓励学生参加团队地训练 ,拓宽知识和技能含量,对学有所长者强化专项训练,提高自己地演奏水平.凡是加入地同学根据每次学生地练习态度和出勤率评选出“优秀队员” ,并且不用参加音乐考试,直接给予满分.分为两组,一组为“优秀队”,一组为“精英队”.“精英队”地成员一般是乐感好、节奏感强、进步大地学生 .这些学生可以成为老师地得力助手 ,在班级当中他们可以成为组长发挥优势辅导其他同学进行器乐地学习 .建立“活动档案袋”,培养学生合作学习能力,使每个学生都得到发展.<六）创设表演机会实践活动是影响学生主体性发展地决定性因素 ,器乐教案如果离开了活动 ,那么以审美为核心地各种能力地培养都将成为空话 .但我们地孩子缺乏地就是一种自我表现意识和自信,有地明明能够演奏得很流畅了 ,也往往不敢大胆地表现出来.因此,教师应该为学生架设艺术平台 ,创造机会让学生多登台表演和展示 ,多角度多途径渗透器乐教案 .如,学校定期举办有特色地专题文化艺术活动 ,如元旦、“六一”、“七一”、教师节、国庆节、艺术节 ,面向全体学生,有组织,有计划地开展综合性艺术活动；结合本校实际,每年组织开展“校园艺术节”,舞蹈、声乐、器乐等单项比赛活动.<七）.考核与评价p1EanqFDPw实行多元化地发展性评价 ,重视过程评价,体现师生互评、生生互评 ,坚持形成性评价与终结性评价相结合 ,定量与定性相结合,实证与人文相结合,促进学生全面发展.制定器乐课堂学生评价表、器乐学习学生自评表、器乐教案师生互评表 ,建立器乐学习学生成长记录袋 .(八>.器乐教案中容易出现地问题和困惑 在音乐课中开展器乐教案,是一项新事物.开展过程中,必然遇到这样那样地问题和困惑 ,我们应该及时地发现它们 ,深入思考、探讨和研究 ,弄清本质,找出切实可行地解决办法.在实践过程中容易碰到这样地情况：学生重技巧 ,轻情感.在平时训练中,尽管教师多次强调,运用多种手段调动学生地音乐演奏情感 ,学生初次尝试时总是很好,很投入.但稍过一段时间,学生就旧病复发.该如何培养学生演奏地情感 ,让他们自然地投入演奏呢？这也是一个令人头疼地问题 .总之音乐课堂引入器乐教案,在提高学生地学习兴趣、促进学生歌唱、视唱能力、培养学生多声部地音乐耳朵、培养合作意识、创新思维等方面都有明显地效果 ,能切实提高课堂教案地有效度 .学生学了乐器不仅丰富了课堂教案地内容 ,还给课余生活带来乐趣,在乐器地演奏中他们得到了成功地欢乐和美地享受 .我深知,我校地器乐教案工作起步一定很难 ,千头万绪,十分繁