陋室铭上课用课件

陋室铭ppt上课用46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔陋室铭ppt上课用陋室铭ppt上课用46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔陋室铭《陋蜜铭》题解室:简陋的屋子;铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成种文体,这种文体形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵实施创新教育，全面提高学员的素质，培养和造就众多富有创新精神和创新能力的高质量军事人才，是当今时代我国军事高等教育的目标。一、营造军队院校创新教育的文化氛围文化环境是一种不可替代的教育影响和教育力量，是一种不教之教的隐形课程，所以军队院校的创新教育离不开文化环境的支持。当前，讲究中庸保守、崇尚权威的传统文化，以及追求感观愉悦、缺乏认知深刻性的现代大众文化对青年学员影响较大，这给创新教育带来了消极影响。追求真理、敢于质疑、勇于创新的大学精神有些衰退。这一切都极大地扰乱了军事学术圣地，也影响了军队院校自身的发展和创新人才的培养。因此，营造良好的创新文化氛围，促成大学精神回归，推进创新教育在军队院校的蓬勃发展，已成为培养军事高素质人才的当务之急。一要营造追求科学、崇尚真理、求是创新的创新文化。创新文化是以创新为核心价值的大学文化，是一切创新活动的深刻内涵和外在形式的总和。军队院校的创新文化是在军事教育实践中，通过社会文化、军事素养与人文精神的长时间渗透、积累与沉淀逐步形成的，是建设创新型军队的精神源泉和动力支持。二要营造尊重人才、尊重个性、宽容失败的包容文化。对人才、个性的尊重以及对失败的宽容，是产生创造力的文化基础，知识创新是一种艰苦的智力活动，具有独立性和批判性，只有在宽容的氛围里，尊重人才，尊重个性，集思广益，兼收并蓄，才能收获创造的果实。这种包容，包括了各种学术观点、学术思想、学科内容的兼容，也包括了对教员学术研究和学员个性发展的包容。因此，坚持以人为本，营造包容的文化氛围是军队院校创新教育的重要任务。三要营造百花齐放、百家争鸣、追求卓越的军事学术文化。浓厚的军事学术研究氛围，是军队院校创新教育不竭的资源。没有学术研究，创新无从谈起；有了学术研究，才有创新的可持续发展。“新”从何来？“新”从广泛的军事学术研究中来，从多种军事学术观点的争论中来，从对军事学术研究的无限追求中来。百花齐放、百家争鸣、追求卓越的学术文化，正是催生我军高素质创新人才的“孵化器”。二、打造创新型教员队伍江泽民同志曾指出：“高素质的教师队伍，是高素质教育的一个基本条件”。教员的自身素质、对创新教育的认识程度、实施创新教育的能力、方法等，都直接影响着院校创新教育的效果。一要突出教员的“主体”地位，唤醒教员队伍的创新热情。通过深入剖析现有体制中束缚教员的“条条框框”，找出有效的解决办法，鼓励教员积极“参政议政”，突出他们在院校建设中的地位和作用，充分发挥他们的主观能动性，为军队院校的创新教育改革积极献计献策，从而全心全意地投入到创新教育的实践中去。二要着眼长远发展，增强队伍创新活力。加大“请进来、派出去”的力度，有计划地派遣教员到相关单位参观、学习、代职，聘任或邀请有关专家、部队指挥员及岗位能手到院校讲学交流；拓宽教员接受教学改革信息的渠道，伺机举办相关的“论坛”、“学术报告会”，加大教员对创新教育的研讨力度；积极培养中青年骨干，并坚持培养与使用相结合，进一步激发他们的创新潜能。三要创造良好的环境，激发教员队伍的创新动力。不断完善教员竞争机制，健全新型考核评估制度，增强激励因素，鼓励竞争，奖勤罚懒，创造适于创新型教员充分发展的竞争环境；积极为教员的日常生活提供必要的精神及物质保障，主动解决他们的实际问题，营造良好的人际关系氛围。教员无“后顾之忧”，才能“义无反顾”地投身到创新教育的蓬勃事业中。三、激发学员的创新意识，提高学员的创新能力江泽民同志曾说：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。”对军队建设来说，关键也在人才，也在人才的创新能力。因此，提高学员的创新能力，是当前军队院校创新教育的根本目的。一要实施科学的教学方法和教学内容。在教学方法上，实施开放式教育、跨学科教育，引导、鼓励学员自学、讨论、实践；在教学内容上，要科学合理地安排教学内容，紧跟世界军事技术的发展，着眼于信息战的要求，针对学科专业以及跨学科教育的特点，科学设置课程。二要有正确的学术导向。学员要创新，得先明白哪些是“新”，不知道、不熟悉的不是“新”，学科前沿、先进技术、军事需求等才是“新”。将这些“新”介绍给学员，并做好学术引导。结合学员观察力、理解力、创新力强的特点，尊重学员的个性发展，提倡和鼓励新方法、新思路，培养出人格完善、创新力强的新型军事人才。三要加强实践教学。创新始于问题、源于实践。实践教学的真谛在于它能够培养学员未来从事研究探索活动的一种思维品质和习惯，引导学员在实践的基础上提出新思想，设计新实验，探索新观点，并最终形成新的理论，获得新的技术。加强实践教学，是促成学员创新能力提高的有效途径。创新教育既是一种教育思想，也是一种教育目标和教育模式，是教育应有的基本属性之一。它并不是一个独立的教育层次或教育类别，而是一种贯穿在常规教育之中的思想观念，渗透在人才培养过程中的价值取向，融化在教育实践活动中的教学方法。既不能脱离常规教育来搞创新教育，也不能因创新教育开展难度大而拒绝创新教育。应将创新教育作为素质教育的核心内容融入一切教育活动中和所有教学过程中，并重点培养学员的创新思维和创新能力，这是我军培养现代高素质军事人才的必由之路。学习兴趣是学习动机的重要组成成分，是学习积极性中最现实、最活跃的成分。只有那些对学习产生浓厚兴趣，把学习看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动积极起来，学习情绪高涨，克服困难的意志力加强。学生对英语学习不感兴趣，想要他们学好英语是不可能的。所以作为英语教师，必须注意培养他们的学习兴趣，以此提高教学效果。一、明确学习动机1.使学生明确学习目的，在运用中增强学习兴趣中学生年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不甚明确。他们把英语课只是看做升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。比如，开展一些学生有亲身体会的情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中多组织一些能提高该班学生交际能力，实用性较强的英语游戏等。2.轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生对某位教师产生了恐惧，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至会因人废事，讨厌这门课。反之，为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣。不以权威、监督者的形象出现在学生的面前，而是通过自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语。3.不断变换教学形式有利于保持学习兴趣一种美味如反复食用会让人倒胃口，同理，一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上说，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和活动形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采取多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯及录像、听录音、进行有趣的比赛和角色扮演。二、课堂活动的设计按照课堂教学的一般程序，活动可分为：呈现活动、练习活动、交际活动（巩固活动），不少活动可以交叉进行。1.呈现活动呈现新的语言内容要力求生动形象，使学生的智力、体力、心理都处于积极状态，以保证信息的输入和加工顺利进行。入门阶段，语言形式单一，输入与加工紧密联系。呈现就是认知，它包括感知、模仿、试探、初步联系和运用。入门阶段以后，学生已具有一定的语言基础，也掌握基本的学习方法，呈现主要是“引发”学生思维，“启发”学生试探，“导入”进一步练习。以下介绍两种对激发学生学习兴趣和动机有促进作用的活动类型。（1）全身反应。旨在使英语课中养成“活动”的风气，即让口、耳、手、眼、身、脚都动起来,使学生全身心投入到学习中。（2）猜测。用猜测活动来呈现新的英语语言内容，不仅使学生处于积极主动状态，而且使语言输入直接进入加工。2.练习活动练习活动是指新语言项目呈现后所进行的旨在训练听说读写技能的活动。此时的练习与呈现的练习区别在于：练习内容不是单项，而是新的语言项目的结合，融为一体，形成一种语篇层次上的练习。教材提供的对话和短文是练习的基本材料。练习活动就是为熟练地掌握对话、短文所开展的活动。一篇对话或短文往往适合多方面的内容，因此活动方式多种多样，但最重要的是不要过分地要求学生依靠有意注意来学习，这样一来容易引起疲劳和注意的涣散。因而，教师在上课时应选择能提高学生兴趣，激发学习动机的活动形式。对学生来说，最主要的是要使他们不断地感受到丰富的教材内容和老师精湛的教学艺术，使他们能获得新的、亟须要获得的知识，使他们能为每一节课的新知识所吸引。以下介绍两种适用于练习活动的课堂教学形式：（1）游戏。课堂上做游戏，可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。例如学了一些关于水果、蔬菜的名称后，可以进行“传球”游戏，一人先说自己爱吃的水果（或蔬菜），再说别人爱吃的东西，被说到的人接着也先说自己再说别人，依次轮回，要求反应快速。（2）五词故事。在对话或短文中选取五个重要词语，据此要求学生讲一个故事。目的旨在训练运用所学词汇，充分调动学生的想象力和创作思维。例如：板书五个词让学生先自己准备，然后在小组或全班交流，并推举一或两人全班呈现。3.交际活动该活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际活动是为了培养交际能力。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生的兴趣和动机就激发不起来，有时甚至出现“冷场”现象。课堂活动的实施过程中，不但要设法引起、维持学生的兴趣和动机等主观能动性，还要注意避免引发学生的消极情绪。三、课堂活动的实施过程中应注意的事项1.教师应理解、尊重学生的情感学生一般都非常重视教师对他们的态度，因此在课堂活动的实施中，教师要注意控制自己的情绪，不迁怒，不急躁，切忌使用训斥、惩罚等违反心理规律和伤害学生自尊心的方法及手段。教学中应以鼓励和表扬为主，尤其对后进生不但不能歧视，反而要加倍小心地保护他们的自尊心，对他们提出合理的要求，创造各种机会，让他们获得成功。并让这种成功成为众所周知的事，以便鼓起他们的自信心和学习热情。2.正确处理英语学习中学生所犯的错误英语学习是一个漫长的内在化过程。学生从只懂得母语到掌握英语，需要经历许多阶段。学生使用的英语是一种充满错误的过渡性语言。因此，错误是学习过程中不可避免的。教师在纠正时要讲究艺术和策略，千万不要讽刺挖苦，避免学生产生受挫、失败等消极情感。总之，积极的学习态度容易产生良好的学习效果。教师应充分重视学生兴趣及积极性的调动，扮好老师的角色，从而促进教学质量的全面提高。（乐清市虹桥镇一中）陋室铭《陋蜜铭》题解室:简陋的屋子;铭:古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来发展成种文体,这种文体形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵题目解说铭:是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般形式短小,最短者不足十字,与格言颇相似仪文学简活二式工整,而且押韵。读来铿锵有力,多用托物言志的手法。文人书斋名趣我国历代文人雅士都很讲究书斋的命名,或以言志,或以自勉,或以寄情,或以明愿诸葛亮-茅庐闻一多-何妨一下楼朱自清-犹贤博弈斋梁实秋-雅斋老学庵南国语人晚年的斋名.已取“师旷老而学犹秉烛夜行”之语铭斋,立志要活到老、学到老,生命不息学习不止。聊斋:清代文学家蒲松龄题书屋为“聊斋”。相传,在创作《聊斋志异》时,为搜集素材蒲松龄常设烟、茶在路边,过路人只须到此讲讲故事、传闻,或聊聊天,便可免费享用。一旦听到有用的“材料”蒲松龄就回去整理成文,因此他取书屋名为“聊斋”陋蜜,是刘禹锡的蜜名,意为简陋的房屋。据说是刘禹锡在安徽和州任剌史时修建的。有一正房,两厢房坐北朝南。正房中有石碑方,碑首有篆书“陋铭”三个字,现在安徽和县仍保存着。安徽和县刘禹锡陋蜜今天修复的安徽和州刘禹锡花香不在多室雅何须大刘禹锡(772~843),字梦得,唐代进步的思想家,刘禹锡