综合实践活动案例 小学学生消费现状调查研究

综合实践活动案例小学学生消费现状调查研究活动目的：

1．通过调查、问卷，分析学校生的消费观念，了解学校生消费的趋势，以引导同学树立正确的消费观与健康的心理观。

2．通过调查活动，培育孩子合作和探究意识，以及实事求是的科学精神。

3．孩子们能全程参加“学校生消费现状调查”的活动，通过调查活动，让孩子学会信息沟通和共享，大胆想他人汇报自己的讨论成果，形成良好的学习态度。

活动预备：

1．确定参与活动的班级：石榴街道中心学校四（6）班64名同学作为参与活动对象，组建讨论小组，分成4个大组，并选好组长，各个大组再依据同学特长每4人分成一小组，选好小组长，共计分成16个小组。

2.拟定《告家长一封信》：让家长明白本次活动的目的意义、活动程序、基本方法、时间支配等，以便家长能赐予乐观协作与指导。

3.对同学进行活动培训（2021年3月10日）

培训内容：

（1）公民社会实践活动开展的目的和基本程序

（2）公民社会实践活动的基本任务和方法

（3）公民社会实践活动问题的标准是什么

（4）如何去进行数据统计并进行调查讨论活动

（5）此项活动的方案支配

4.活动时间：2021年3月—2021年6月

活动步骤

一、调查学校生消费现状

1.收集同学及家长存在的错误消费观念

让每个同学设计一张问题卡，通过了解家长、同学等形式提出自己觉得需要解决的学校生消费观念问题。

2.各组利用综合实践活动时间集中汇报本组所发觉的问题，阐述所发觉问题的价值及其重要性。

3.指导同学对各组所提出的问题进行争论、归类。

最终发觉五个方面的问题较多：一是同学的攀比心理比较严峻；二是同学中盲目“随大流”现象导致同学乱消费；三是大部分学校生可支配的零花钱非常可观；四是与子女训练有关的家庭消费占较大比例；五是父母对子女的消费指导不容乐观。

二、选择班级要讨论的问题

针对以上五个问题，让每组成员与家庭成员、伴侣、邻居等争论，调查家长对哪些问题关注的程度最高。

通过调查统计，发觉关注的问题最多的是：“同学的攀比心理比较严峻”、“大部分学校生可支配的零花钱非常可观”、“父母对子女的消费指导不容乐观”。分析其中的缘由，都和同学家长的消费观念有关。于是，老师指导同学把这三个问题归纳成一个问题，并经过争论、投票，最终达成共识，着重开展“石榴学校同学消费现状调查讨论”。

确立问题的起因：随着经济的进展，人们的消费水平越来越高，家长给子女的零花钱也越来越多。有些家长认为，自己小时候过了很多苦日子，现在生活条件好了，就应当尽量满意子女提出的要求。有的家长在外地打工，无暇顾及子女的学习与生活，只能在经济上无限地满意孩子的要求。铺天盖地的消费广告对缺乏自制力的学校生们产生误导，追求享受、相互攀比的同学越来越多。

三、收集班级要讨论的问题的信息资料

问题确认以后，老师和同学共同分析所讨论的课题涉及到哪些方面，然后再对同学进行分工，指导同学收集资料，或进行相关的调查。在分工的过程中，由同学依据自己的特进步行自由组合，共分成16个小组。让四个组同学查找报纸和其他的印刷资料，包括书籍，查找有关问题的政策；四个小组同学通过网络、收听收看广播和电视，收集其他一些好的做法；五个小组分别到一至五班级进行调查问卷，；另外三个小组分别在老师的带领下走访家长了解并寻求解决策略。

四、编制班级方案

经过各组争论，班级制定了六条整改方案。

1、树立正确的消费观念、适度消费。学会和父母、同学一起分析哪些钱应当花，哪些钱不应当去花，省下一些零花钱去做些更有意义的事，比如为盼望工程捐款等等。

2、作为学校生要养成储存零用钱的好习惯，需要花的钱从存钱罐中取出，不用伸手问父母要。

3、加强对同学的节省训练，不要把钱花在昂贵却不有用的物品上。家长乐观指导孩子学会正确消费，合理方案零花钱的支配。

4、学校常常组织同学开展丰富的课外活动，把消费训练渗透到学校生日常行为规范中。比如开展“第一次‘挣钱’”“今日我当家”“合理使用零花钱”等实践活动，关心同学了解挣钱不简单，学会合理使用零花钱，节省用钱，因而就更加珍惜父母赐予的一切，珍惜现在的幸福生活。

五、报告方案、接受听证

在完成班级行动方案以后，我们在班级组织了一次模拟听证活动，把全班分成4个大组，每组负责一个展版内容，分别是“我们的问题”、“选择策略”、“我们的方案”、“我们的行动”。第一部分“我们的问题”。即叙述讨论问题产生的背景。第二部分“选择策略”。找到现行的或自己设想的几种策略。第三部分“我们的方案”。为同学出谋划策，提出整改方案。第四部分我们的行动。包括给家长的一封信，介绍正确的消费观念及做法；制作合理使用零花钱的宣扬小报、宣扬牌，向其他同学宣扬合理使用零花钱的重要性。然后按“我们的问题”、“选择政策”、“我们的方案”、“我们的行动”的挨次分别用5分钟的时间陈述调查与讨论结果，然后回答听证员提出的问题。在听证过程中同学熬炼了语言表达力量与临场应变力量。

六、总结学习阅历

在活动过程中，准时组织同学对活动进行反思，要求每次活动后都要进行必要的反思，或以日记的形式，或者召开小组研讨会，沟通胜利的阅历，分析失败的缘由，寻求解决问题的方法，使下一个环节更加顺当。下面是同学总结的阅历：

1．同学们提出的问题很分散，确定班级讨论问题时取舍难度大，会消失争吵现象。在解决这个问题时，我们采纳问卷调查的形式，让同学选择他们最关怀的问题，再结合我们的实际力量确定班级讨论主题。

2．在分组时有的同学没有一个组想要，有的个别小组人数许多，而有的小组人很少，如何协调，需要老师的关心。

3．在调查或采访时，遇到不协作的人，要学会和别人打交道。

七、活动成果与评价

这次公民训练社会实践活动，使同学学到了课堂上没有学到的本事。

1.通过这次的公民实践活动，同学从自己身上找到了很多不合理的消费问题，并懂得了怎样的消费才是合理的、科学的消费，使自己树立了良好的消费意识。

2.从整个调查过程看，方案的制定，方案的实施，信息的总结、归纳、分析都让同学学到了课本所学不到的学问。同学对记录、调查讨论、整理资料、数据处理等学习方法有了不同程度的提高。

3.同学的力量得到了熬炼。通过调查活动，同学们知道了互助、团结、协作的重要性。同学为了得到第一手材料，不辞辛苦，多次去各个班级、班级进行调查问卷、采访，意志受到了磨练，通过开展听证会，熬炼了同学的口头表达力量，培育了同学的公民意识。

但是，公民训练社会实践活动是一项新的讨论