式辩论制度起源于1924年当时美

奥瑞冈式辩论制度(OregonStyleDebate)于西元1924年当时美国奥瑞冈州立大学,口头学教授史坦立(StanlyGray),参照英美等国中的辩论模式,发展出一种“交互质询”式辩论制度。1952年,奥瑞冈式辩论正式为 辩论总会”(NationalForenticLeague)所采用,并在欧美各国间广为流传,逐渐成为受欢迎的一种辩论制度。1972年,当时 第七舰队官兵在台北YWCA海德公园社(现台北健言社)举行了ㄧ场表演赛,将此一奥瑞冈式辩论传入我国。当时的 大学国际事务会,并将此辩论制度翻译成中文,继而东吴大学的正言社,又研讨整里出一套五章五十六条的奥瑞冈式辩论规则。1974团主办的“北区大专院校辩论赛”中第一次采用奥瑞冈式辩论制度。在我国辩论史上,可以说是一次转擂点,彻底了传统得五人制辩。1977年,台北分会中会友,在才能发展中专题“奥瑞冈式辩论”,并邀请大学与YWCA的台北健言社作示范表演,将澳瑞冈式辩论正式引进中国青商。1984年,总会奥瑞冈辩论推广 主委赵怀璧,在总会长 的指示下,延聘了多位 辩论学的专家学者,和全体奥瑞冈委员成员的努力下,共同编印了第一本‘奥瑞冈式辩论规则’,共四章五十六条。1996年,在赵怀璧,杨三峰两位前会及师范大学男教授的指导督促下,由总汇奥瑞冈辩论主委担任召集人,各区会奥瑞冈主委担任副召集人,并邀请各分会子深优秀的奥瑞冈前辈,共同将使用了十二年的‘青商会奥瑞冈式辩论规则’,修编成十四章七十三条。由于奥瑞冈辩论源于英美的间辩论,所以双方辩士就有如和,各自阐述已方论点,争取认同;就像,一方面维持比赛的顺利进行依方面当场仲裁提出;评审就是陪审团,负责决定成败胜负。奥瑞冈式辩论制度对于青商得训练而言:(一)它可以提供会友们一个发挥言语表达的舞台。(二)它可以促使会友在事前做更周全的徇务准备。(三)它可以训练会友的机智反应与临场应变技巧。(四)它可以培养会友的逻辑推理与分析归纳能力。奥瑞冈辩论与传统五人制办论最大的不同,就是在于面其“户交质询”的辩论模式,使正反双方更能充分到达面对沟通的目的。口头学者(FrancisL·Wellman)在“质询艺术”一书中,有这么一段话:‘习惯。要头脑清晰,高灵敏理解力;最大 力;具有 察人心的能力;而且更重要的是,具又发现对方弱点的本能’因此,辩士们应以事证例证,逻辑推演,幽默机智为重;力求质询内容的深入与严谨,如此才能将澳瑞冈式辩论的金神彻底发挥出来。奥瑞冈辩论制度奥瑞冈辩论制是大学国际事务学会将其条规翻成中文,引进国内,继而东吴大学的正言社整理出五十六条的中文奥瑞冈辩论规则。自六十三年正式引进来后,一直都是我国辩论界中常用的一种比赛制度。第一节奥瑞冈比赛程序目前国内大都使用三人制,所以我们介绍重点摆在三人制为主。《一》比赛程序正 反二正二 反三正 反一(1)正方一辩申论(2)反方二辩质询正一(3)反方一辩申论(4)正方三辩质询反一(5)正方二辩申论(6)反方三辩质询正二(7)反方二辩申论(8)正方一辩质询反二(9)正三申论(10)反一质询正三(11)反三申论(12)正二质询反三(13)休息三分钟,抽签决定结辩顺序(14)先结辩方结辩(15)后结辩方结辩结辩后双方领队可提 ,同时请裁判讲评《二》时间安排目前国内所推动的比较多的为“三,三,三”制和“三,五,三”制,但事实上,辩论时间的安排并没有硬性规定出来,只要取得协调即可。而我们来看看 等人着的辩这本书是如何说明的:奥瑞岗辩论制度中,每队队员为二人,三人或五人,要事先看比赛的长短,来约定比赛的人数,并依人数多寡,来决定时间的分配比例,假设是每队三人,时间采申论三分钟,(被)质询三分钟,结论三分钟。这就称为三三三制。国内现行的奥瑞冈辩论比赛,是采三人制,时间则采三三三制…第二节奥瑞冈的优点在这本书中,曾有举出五项特点:《一》可以深入问 奥瑞冈采用即问即答的方式,比起以前的辩论方式更能在深究问题及追求真理的方面,能得到更好的结果。《二》可以训练杰出辩士奥瑞冈式辩论比传统式辩论多了个交互质询的部分,也正是这个部份,才使辩论是真正在研究问题。《三》题目定义的明确奥瑞冈辩论在领队会议时,即对题目的定义下了明文规定(定义),可使辩者临场不至于对题意见解不一。《四》评分标准合理辩论时,每方三人,不分主助结辩,时间都一样多,地位也一样重要,加上奥瑞冈制度系依据申论,质询,回答各部份之不同,而订立不同评分标准,如此一来,奥瑞冈辩论制在评分方面就较合理化《五》规条的周密奥瑞冈规则较完善(如附件1-1),全部共分五章五十余条,所有细节皆包括在内了,使一场比赛的参与者都有可资依循的方向。再来引述《奥瑞冈辩论》一 要点来说明奥瑞冈最重要特点-交互质询的重要价值及地位:《一》就教育方面而言(一)对听众来说,交互质询较能引起注意,这使辩士如果准备不周的话,狐狸尾巴马上跑出来,由于辩士的直接交锋,让质询更像是非正式谈话的沟通,因此这种方式比传统更能为听众接受。(二)交互质询激励选手培养应变能力。(三)交互质询促使辩士准备周全,当辩士以据推论时可能受到对手质询,在资料上的准备就比单纯 的功夫。(四)争论明显集中在几个焦点上,每一个重要论点都会明显显出来,这使得只做浮面分析的辩论变得 一击。(五)交互质询提供有志从事法律,社会工作,教学, 事业等其他任何需应用辩证法行业得青年有一个训练机会。《二》就竞赛方面而言(一)由于在质询过程中,辩士可以对对方举出的 作详细的检视,扭曲或捏造之 行为极易被发现,因而想利用捏造 来骗取胜利便的多。(二)可以澄清模棱两可的论述,防止变换立场,是交互质询的另一优点,任何一队都可以经由问题明确的了解对方得论点,计画内容及防御方式,使对手 其立场而不易变换转移。((三)论证