生产线平衡分析与改善课件

生产线平衡分析与改善生产线平衡分析与改善生产线平衡分析与改善lE工业工程生产线平衡课程内容生产线平衡生产线平衡的概述流水生产线概述生产线平衡的设计四、生产线平衡的方法及改善原则案例分析2016/8/15语文是初中学习中比较重要的学科，教材中涵盖的文化知识独具魅力，但有些学生学习起来觉得索然无味[1]。对于初中生而言，语文水平的高低，对知识素养的形成具有重要影响。因此，在日常教学中，教师要转变固有观念，结合学生实际，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习语文的积极性[2]。现阶段，如何提升教学质量是学校研究的关键内容。所以，本文对初中语文教学中存在的不足进行阐述，并探究提升教学质量的方法，以供参考。1存在的问题语文教学质量的好坏，对学生具有潜移默化的影响，甚至影响学生发展。教学中，若教学方法运用不当，则会极大挫伤学生学习的积极性。重视成绩，忽视能力素质教育应试教育观念对我国教育具有根深蒂固的影响。目前，大多学校依然重视应试教育，并将成绩高低作为衡量一个学生好坏的标准。在日常语文教学中，教师将主要精力放在如何提高学生成绩上，对于素质能力的培养不予重视，造成高分低能现象的存在。大多学生为了取得高分，一味死记硬背，固定了思维，综合素质得不到发展。主体地位有待加强受传统观念的影响，大多语文教师依然采取满堂灌的教学方法，教师拿着教材津津有味地讲课，学生被动听课，忽略了学生的主体地位，使学生的主观能动性得不到发挥，久而久之，对语文课失去兴趣，影响教学质量，降低教学效率。教师综合素质参差不齐教师的综合素质对提升教学质量具有直接影响，因此，对初中语文教师也提出更高的要求。但在实际教学中，个别教师知识能力有限，课外知识不丰富，不能为学生扩展知识面，仅局限于教材内容，不利于提高学生学习语文的能力[3]。2对策构建良好好师生关系严师出高徒的说法在当今教学中已经行不通，若教师一味严厉，只会拉开和学生之间的距离，容易造成教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡的局面，不利于提高课堂效率。因此，教师要尊重每个学生，多和学生交流、沟通，善于寻找和发现学生的闪光点，并加以表扬、鼓励;对于犯错的学生，不要随意否定，要耐心劝导，取得学生的信任，构建良好师生关系。学生对自己喜欢老师所讲的课就会认真听讲，对调动他们学习积极性具有重要的意义。教师要不断提升个人魅力教师素质高低对高效课堂的构建具有重要作用，因此要提升教师综合素质，只有具备高深的理论知识和优秀的个人修养，才能称得上优秀教师。教师要圆满解决学生困惑，只有这样，才能获得学生的尊重和信任。教师要进行自学，不断提高自己，提升个人魅力。学校要定期安排教师进行业务研究，重点探究教学方法。教师必须转变观念，改进教学方法，掌握课堂规律，灵活运用教材，且把教材融入生活。树立以学生为主体的观念在语文课堂上，教师要摆正自己的位置，不要占用太多的时间，而应该给学生留下自主学习的时间，让他们消化本节课所学的内容，凸显学生的主体地位。同时，给学生设计一些问题，让他们通过自主探究，调动他们的主观能动性。激发学习兴趣1）情境教学法的运用。教师要抓住学生充满好奇心这一点，在教学中设法激起并满足学生的好奇心，鼓励他们进行探索。这就涉及情境教学法的运用，该方法运用是否得当，对提升教学质量具有重要影响。当学习《斑羚飞渡》时，可适当设计一个大家熟悉的情境，将学生引入其中，进而促进新课的学习。例如：节假日，一个男人带着他的妻子和儿女去游玩，在划船时他的家人不小心掉进水里，但除了他，他家人均不会游泳[4]，猜猜他会先救谁？于是学生开始猜测，并说出应该救谁及救人的原因，顿时活跃了课堂气氛。趁着学生的好奇心，将《斑羚飞渡》引入到课堂中去，激发学生探究的心理。在这样的情境下学习，往往可以达到事半功倍的效果，极大地提高课堂效率[5]。2）科学运用多媒体教学设备。随着教学的改革，在教学中多媒体设备的运用已经得到普及，并取得不错的效果。在初中语文教学中，教师要科学运用多媒体技术，凭借其图文并茂的优势，激发学生的学习兴趣。如学习《三峡》这篇文章时，大多数学生对三峡不是很了解，也很难想象三峡是什么样子。教师要多搜集相关资料、图片和视频，在课堂上播放给大家，随着图片或视频的播放，刺激学生的每一个感官，使他们沉浸在三峡的宏伟壮观和静态美之中，给学生身临其境之感，并激起他们的好奇心，更用心去学习这节内容，极大地提高课堂效率[6]。3）合作探究学习。在语文课堂教学中，教师要重视对学生合作能力的培养，有意识地引导学生发现问题，并引导学生相互合作，一起探讨，寻找问题的答案。如学习《范进中举》这篇文章时，首先，以组为单位划分成几个小组，确保每个小组包括各个层次的学生;然后让各个小组对文章进行熟悉，并给学生设计一些开放性的探究题目，让学生通过讨论、探究等找出答案，如：范进的性格是怎样的？你喜欢范进吗？作者描写范进的意图是什么？问题明确后，教师给各个小组布置任务，让他们在有限的时间里进行讨论、探究，并给予适当的指导。最后检查每个小组的探讨成果，可进行小组互评，并由教师作出最终评价。表扬优异小组成员，并鼓励表现差的小组，促使他们参与到小组互动中，进行讨论和探究，有利于培养合作能力、探究能力及解决问题的能力。4）实践是关键。理论知识是初中语文教学的基础，但实践是学好语文不可或缺的关键环节。所以，教师要鼓励学生进行实践。如学习语文教材内容时，对于学生普遍感兴趣的人物故事，可将其改编成舞台剧，让学生报名参加表演，在表演过程中深入主人公世界，促进对文章的理解，锻炼学生各方面的能力。对学生思维能力的培养在语文课堂上，教师要引导学生对事物进行质疑，产生质疑的同时，思维也会得到发展，在质疑中锻炼思维能力。高效课堂即以最短的时间获取最多的知识，只有掌握了正确的思维方法，才能在最短的时间里了解更多知识，探索更多问题，从而得到更大的提高。教师要经常设计一些开放性问题，让学生主动思考，在思考的过程中不断锻炼思维能力，有利于学生养成勇于思考的习惯。建立科学有效的评价体系评价一个学生好坏要涉及各个方面，不能单从成绩判定，要结合学习能力、与人合作能力、探究问题能力及解决问题能力等。采取评分制，对于学生各方面的表现给予一个公正、客观的评价。课堂表现每周评比一次，德、体、美、劳可每季度评价一次。这样做有利于促进学生努力学习，掌握扎实文化知识，进而获得全面发展。3结语新课改的深入和发展，使初中语文教学也发生深刻变化。本文分析初中语文教学存在的几个问题，并探究提升教学质量，打造高效课堂的措施，从建立良好师生关系、提升教师素质、培养学生思维能力、激发学生兴趣及突出学生主体地位等方面努力，教师尽职尽责，学生积极参与。只有这样，才能为提升教学质量、打造高效语文学课堂提供重要保障。■随着高考制度的一再变革，高考作文命题越来越贴近学生生活，对学生的生活感悟方面提出了较高的要求。岭南文化作为我国文化的重要组成部分，近年来频繁出现在岭南地区学生作文的命题题目中。如何训练学生以本土文化为基础写出地域色彩丰富的好文章是教师们的重要教学目标。地域文化对学生的影响不仅表现在其生活习惯上，还体现在其学习背景上。只有长期坚持将文化渗透在教学体系中才能使学生的写作成果具有岭南文化的地域特色，才能在作文中呈现深邃的文化内涵。作为生长在岭南大地上的居民，教师应该着以岭南文化为背景对学生进行写作技能的训练。[1]一、鼓励学生参加岭南地区传统节日岭南文化经过几千年生生不息的发展形成了包容、开放、温和的文化情怀，这些独特的地域情怀深深烙印在地区特色的民俗节日之中。教师可以精心挑选几个有代表性的特色节日，并结合学生的兴趣爱好，在校外组织一些简单活动，再让学生感受传统岭南风俗的同时也积累写作的素材。[2]例如闹元宵是广东地区的传统节日，也是不亚于春节的隆重节日。一般来说，元宵节的日期临近寒假末梢，教师可以组织学生提前返校，并带领学生有组织的参加灯会活动。教师首先需要向学生讲解闹元宵的故事由来，以及近代发生在元宵节的变化等。在观看元宵节的各个活动时，教师要向学生说明活动的寓意、来源等，让学生不仅仅只是欣赏色彩丰富的花灯，更重要的是借此机会向学生灌输有关岭南文化的风土民情，帮助学生积累写作的素材。再如广州传统的波罗诞庙会，作为岭南地区最为古老的传统节日之一，波罗诞庙会能够直观体现古代人们的美好愿望。教师可以组织学生在农历二月十一到二月十三这几天参观庙会活动，并向学生讲述古老的传说故事，为学生渲染节日氛围，使之感受岭南文化背景下的特色民俗。这不仅要求教师具备较强的组织能力，还需要教师在教学前准备充分的知识，保证尽可能多的向学生讲述特色节日的背景故事、美好祝愿等，以此来吸引学生兴趣使其主动配合教师的安排。二、带领学生参与文化特色劳动特色文化背景下的劳动最能体现一种文化的内核，教师刻意组织学生参加传统劳动不仅可以培养学生的劳动能力，更重的是培养学生对岭南文化的深刻认识。在劳动进行教学能够借助劳动营造的真是氛围，促使学生融入丰收的喜悦，也能使学生通过观赏劳动过程体会传统文化的独特内涵。例如每年的丰收季节教师可以组织学生进行实际采摘，感悟劳动的乐趣，在劳动中积累写作素材。荔枝节是岭南地区的特色节日，每到荔枝丰收的季节各个荔枝园都会组织体验活动，参加者既可以享受亲自动手采摘荔枝的乐趣，还可以一饱口福，品尝最新鲜的荔枝。这时候教师可以组织学生进行郊游，让学生在荔枝园中采摘荔枝。在进行活动的过程中，教师可以组织学生进行游戏，比拼一段时间内谁的成果最多，并且谁能详细将处有关的荔枝的传统故事就可以获得获得教师采摘荔枝协助。这个过程既可以让学生感受劳动的快乐也可以使学生了解有关荔枝的风俗以及传统故事等。三、引导学生观察岭南文化中的日常生活岭南文化由于其地域的特殊性，经过千百年的发展形成了独特的风俗民情，教师在岭南文化背景下进行写作教学势必要让学生感受岭南文化中人们的生活。只有对生活细节留心观察，对生活场景明晰于心才能写出生动地、能引发共鸣的优秀文章。因此，教师需要引导学生对日常生活中场景多留意、多观察、多感悟。现代学生在繁重的课业压力下很少有机会对生活场景进行细节观察，这是教师需要为学生创造机会，让学生深入公共场所、走进百姓人家进行近距离的观察体验鲜活的生活场景。例如教师组织学生走进公共茶室，聆听长辈们交谈中的故事，了解当地的发展历史，再将这些谈话内容整理成写作素材，丰富学生的素材库。另外，教师也可以督促学生对家庭生活中进行观察，不仅可以观察自己家庭的生活变化，也可以观察亲朋友邻的家庭变化。这些家庭在长时?g的文化熏陶中自然会受到岭南文化的影响并将这种文化倾向自然的带入日常生活中，只要学生留心观察就能发现文化特征。进行观察的对象不仅仅包括人们出行方式、居住条件等，更重要的是观察人们的说话方法、处世态度等，这些都能够体现岭南人家所受到的文化影响。四、指导学生体验岭南自然风光一个地区的文化与当地的地质条件、自然气候等息息相关，通过领略岭南地区的自然风光也能感受文化的内涵。所以教师可以带领学生投入大自然的怀抱，让自然风光激发学生的写作灵感，不断丰富素材资源。岭南地区的独特优势在于其自然地质风貌既有巍峨的高山也有潺潺的流水，这是文人墨客最喜欢的地方。所以教师可以充分利用自然条件开展写作教学。教师可以用照片形式向学生展示文人古迹、壮观山峰、幽静流水、山涧曲径等，然而激发灵感的最佳方式是能够使学生置身其中，亲身感受大自然带来的美的冲击，并将这些瞬间迸发的灵感整理成个人的写作素材。经过长时间的坚持与训练，学生积累足够的文化知识之后自然能够提高写作技能。结语借助岭南文化的力量帮助学生提高写作技能是语文教师写作教学的突破点和创新点，教师要注重对学生进行文化熏陶，引导学生感受岭南文化的魅力和岭南地区的风土民俗，并帮助学生积累文化知识，为写作实践奠定良好的基础。lE工业工程生产线平衡课程内容生产线平衡生产线平衡的概述流水生产线概述生产线平衡的设计四、生产线平衡的方法及改善原则案例分析2016/8/15一、生产线平衡的概述1.概念生产线平衡即对生产的全部工序进行平均化,调整作业负荷,以使各作业的时间尽可能相近的技术手段与方法,它是生产流程设计及作业标准化中最重要的方法,是通过平衡生产线使现场真正实施生产同步化,从而达到“一个流”的理想。实施生产线平衡前,管理人员应先处理好个别效率与整体效率之间的关系2016/8/15一、生产线平衡的概述2.目的通过平衡生产线可以达到以下几个目的:(1)加快产品流动,减少生产周期(2)消除工程瓶颈,提高作业效率,稳定产品质量,优化作业流程,减少单件产品的工时消耗,降低成本(等同提高人均产量)(3)减少工序在制品,真正实现“一个流”。(4)在平衡的生产线基础上实现单元生产,提高生产应变能力,对应市场变化实现柔性生产系统。(5)通过平衡生产线可以综合应用程序分析、动作分析、布置分析,搬动分析、时间分析等工业工程方法,提高全员综合素质。2016/8/15一、生产线平衡的概述3.生产线平衡表示法般使用生产流动平衡表来表示纵轴表示时间横向则依工程顺序表示,并划出其标准时间,注:划法可使用曲线图或柱状图4.平衡图的应用方法1.将确的定各工程顺序(作业单位),填入生产流动平衡表内2>测算各工序实际作业时间以DM或分或秒为单位记入平衡表内.注:1DM=0.01分=0.6秒DM(DecimalMinute)2016/8/15二、流水生产线概述1、流水生产的基本概念流水生产的原理流水生产是在“分工”和“作业标准化”的原理上发展起来的流水生产方式的诞生必须依赖加工技术的支撑流水生产方式的基础是流水生产线2016/8/15二、流水生产线概述1、流水生产的基本概念流水生产的特点工作的专业化程度高生产按节拍进行工艺过程是封闭的