部编九上诗词三首课件

部编九上诗词三首51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。部编九上诗词三首部编九上诗词三首51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。《行路难(其一)》李白走近作者李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富,夸张奇特,形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》1、游戏教学法的内涵游戏教学法属于体育教学法的其中一种，所谓“游戏”，就是将“游戏”运用到体育教学中，同时综合运用其他的体育教学方法，使学生在体育田径课中，充满活力，感到兴奋，并在潜意识中学习到教学的内容，同时掌握知识技能的活动方式。1.1游戏教学法的自主性游戏教学法具有自由和机动的特点。教师可以根据教学内容和目的，自主选择符合学生特点的游戏的内容、方式。同时，自主学习作为现今体育教学的重要学习方式之一，对培养学生在学习中发现问题，解决问题有积极的现实意义，并能为学生后来的体育教育打下坚实的基础。1.2游戏教学法的趣味性游戏教学法是根据教师选择的游戏内容，铺垫好故事情节，所以具有一定的趣味性，教师可以在游戏规则允许的范围内，让学生积极地发挥各自的想象力和创造力，发自内心的感觉到游戏的乐趣。1.3游戏教学法的竞争性体育本身具有一定的竞争性，游戏教学法也不例外，竞争性可以增强学习积极性，在课堂中设定一定的游戏，让学生进行游戏比赛，不仅能够使学生掌握体育技能，还能提高学生的竞争能力。1.4游戏教学法的教育性游戏教学法是体育教学法的方法之一，具有教育性。在游戏过程，学生可以将自己的聪明才智发挥出来。同时为了提高成绩，能够与同学进行协同合作，培养学生的集体主义精神。2、初中体育田径教学的特点2.1初中体育课健康第一的指导思想加强学生的体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯是当前学校体育课的重要目标。这就要求初中体育锻炼要符合学生的身心健康、适应社会发展的规律，以达到培养高素质人才的目的。初中时期的学生情绪不太稳定，容易受到负面因素的影响出现暴躁情绪，习惯了我行我素，没有耐力，不愿拼搏，很容易产生逆反心理，对学校生活失去了兴趣，针对这些情况，就要实施有效的心理干预，否则对学生以后的学习和生活会产生严重影响。初中学生正处于青春发育期，生理发展还不成熟，身体素质发展也会产生相应的不平衡，比如速度、耐力、柔韧素质等，在这一时期是最佳发展期，所以初中时期更要注重速度、耐力、柔韧素质的训练，而这些素质的训练比较枯燥，所以在教学中要多引用游戏教学法2.2体育课时安排少、内容繁多针对这一特点，教师要学会抓重点，打基础，目前我国初中体育课设置的内容繁多，但是课时设置又少。内容包括田径、球类、操类等各个项目，很难让学生在短时间内掌握好课上的内容，更不要说抽出时间来让学生享受体育的乐趣。初中学生特别是初三学生面临着来自中考的压力，不仅仅是学习的压力，还有体育中考的压力，更需要刻苦锻炼，重点抓住主要科目，打实基础，所以老师更要在课堂中设置一些游戏来缓解他们的压力。3、游戏教学法在初中体育田径教学中的应用3.1游戏教学法在体育田径教学准备活动前的应用（前10分钟）传统的体育教学经常让学生进行慢跑或者练习准备活动操作为教学的准备，这些活动毫无新意，很难提起学生的兴趣，学生甚至会对体育课产生厌烦的情绪，影响接下来的基本教学，针对这样的情况，教师可以选择简单的游戏进行准备活动，既能活动身体又能跳动学生的积极性，例如，在准备活动中，可让学生进行跳绳运动，这样不仅可以在跳绳中让身体动起来还能提高学生的热情。同时要注意，准备活动的游戏活动的运动量不宜过大。3.2游戏教学法在体育田径教学基本技术教学中的应用（中间25分钟）正确运用游戏法，不仅可以改变传统体育教学的单一枯燥的学习模式，还可以提高学生的学习兴趣和学习激情。这段时间的教学是进行田径教学的重点，是学生掌握田径运动的基本技术的重要阶段，所以在这个阶段，教师要对游戏的运动强度进行科学的增加，让学生得到充分的活动。为了防止训练方式单一，教师应当准备更多的游戏形式，游戏活动的设计与田径运动的技术结合起来，选择能够让学生在游戏中学到一个甚至多个田径运动的基本技术技能的游戏。例如进行中长跑项目的训练中可以把学生分成两人每组，进行互相追逐。不仅可以调动学生的积极性，还可以训练中长跑项目所需要的心肺空能和耐力。传统的教学方法，教师会让学生绕着操场跑步。学生对长跑很容易产生恐惧感。游戏教学法在这个阶段的目的主要是让学生在娱乐的精神中学习田径教学的摹本技术，同时，教师也要注意不要一味玩游戏而忽视让学生了解技能学习情况。3.3游戏教学法在体育田径教学结束部分中的应用（最后10分钟）此时离课程结束还剩下10分钟左右的时间，技术部分的教学已经结束。这部分的游戏教学目的在于放松学生的身心和身体，让学生能够在高强度的运动后平静下来。所以，要逐渐降低游戏活动强度，让学生放松下来。讲解后面的课程内容有，方便教师以后的教学活动。例如教师在课堂快要结束的时候，可以组织学生进行分组。对下一节课程进行预热，如让学生单腿跳相互推攘，在规定时间内看哪一组能够保持单腿在地的学生更多。4、体育田径教学中实施游戏教学法应注意的事项4.1根据不同的教学内容安排游戏内容游戏内容要和课的内容相互协调相互适应，教学内容决定教学方法。如掷实心球甩臂动作的课程，教师可以组织学生练习掷足球比赛，或者对足球传球动作的练习，教师可以安排学生进行“抢圈”游戏。4.2根据不同的教学部分安排游戏强度应该根据不同的教学部分循序渐进地安排游戏强度，例如在开始上课的部分不应该安排强度较大的游戏，避免学生出现出现运动疲劳，导致影响基本部分的学习。4.3报据不同的教学要素安排游戏内容教师应根据学生主体的身体条件和数量来安排游戏。身体条件较差的学生安排游戏时要注意不要安排负荷大的。人数多则需安排分组游戏。在不同的运动场地合理安排游戏。4.4根据不同的学生需要安排游戏内容游戏教学内容应当与学生的特点和需要相一致，教师要根据学生的特点和教学的需要选择游戏，发挥教师的主导性的作用，体现学生的主体性地位，真正地让学生在提高身体运动能力的同时享受体育带来的乐趣。结语目前，游戏教学法越来越广泛得运用于在各科的教学中，对于体育教学来说，体育教学大多是在开阔的操场或者体育室内，别的学科的教学只能局限在教室里，体育教学的场地开阔，所以体育教学者可以按照不同需求设计出不同的游戏活动，让学生在游戏娱乐精神中学习体育，锻炼身体，体会竞技精神，让学生能够更好地融合到体育教学中来。随着时代的进步，传统教学理念束缚了教学的发展，为了满足社会需求，我们进入了素质教育时期。在新课标的指引下，初中英语教学面临着新的改革。在初中英语新课标中指出，学生的发展是英语教学的出发点和归宿。在英语教学目标的制定、课堂教学的过程、教学评价等方面都要突出学生的主体地位。在课堂教学中，教师要尊重学生之间的个体差异，要做到因材施教，促进全体学生的共同全面发展。作为一名初中英语教师，面对初中英语新课标对英语教学提出的更高要求，要积极学习新课改的教学理念，不断改进教育教学方法，在尊重学生个性发展的同时，促进全体学生的共同进步，让每个学生在英语课堂上都有所收获。在当前的英语教学中，教师受到考试的压力，进行课堂教学的目的单一，只是为了提高学生的英语成绩。课堂教学的方法单调，没有发挥出学生的主体地位，更不可能做到促进全体学生的共同发展。为了达到新课标对初中英语教学提出的要求，在进行初中英语教学时，教师要善于运用分层教学法，通过分层教学让每个层次的学生在学习之后都有所收获，英语成绩都有所提高，英语综合素质得以提升。在新课改实施之后，分层教学得到了很多教师的重视，并被越来越多的应用到课堂教学过程当中。笔者在初中英语教学实践过程中，逐步认识到分层教学的重要性。现结合自己的教学活动，谈谈自己对英语教学中分层教学有效实施的看法。一、在初中英语教学中实施分层教学的目的。由于学生之间存在着差异，致使每个学生的生活阅历、英语认知水平、接受能力等方面都有着明显的不同。在这种情况之下，如果教师制定统一的教学目标，采用单一的教学方法，很难满足全体学生的需求，促进全体学生的发展。在整齐划一的模式之下进行的课堂教学，不能够调动所有学生学习的兴趣和课堂参与性。缺乏学生共同参与的课堂教学是不完美的，也是不成功的。这样的课堂教学必定不会取得良好的教学效果。为了适应新课改的需求，教师要转变传统的教学模式，要重视学生的发展和综合素质的提高。为了调动学生学习的积极性，让全体学生都参与到课堂教学过程当中，在课堂教学时采用分层教学法显得十分必要。分层教学法具有其自身的优势。分层教学法是面向全体学生的一种教学方法，通过对学生合理分层，在教学中制定分层教学目标，能够做到因材施教，发挥出学生的参与性。在分层教学中，由于学生们都有了自己的任务和目标，因此，每个层次的学生都能够主动投入到课堂学习过程当中，既有利于优等生的提高，也有利于后进生的发展。二、分层教学在初中英语教学中的实施。1、根据学生的情况进行层次的划分。实施分层教学的第一步是合理分层。在初中英语教学中，要成功运用分层教学法就需要对学生先进行合理分层。在对学生进行分层时，教师要做到从实际出发，要根据学生的英语水平、对英语学习的兴趣、学习的毅力以及对英语知识的接受能力等方面进行综合考虑。只有做到多方面因素的综合考虑，才能成功进行分层，为以后分层教学的顺利实施奠定基础。在对学生进行分层时，一般是按照学生的情况划分成三个层次。各方面条件较好的学生为第一层次，即A层次；各方面条件居中的学生为第二层次，即B层次；各方面条件较差的学生为第三层次，即C层次。每个层次的学生都有着自身的特点，每个层次的学生在经过一段时间的学习之后都会有所发展。由于各层次学生、同一层次学生的发展情况不同，因此，在进行过一段时间的学习之后，教师还要根据学生的现有水平重新分层。只有做到层次动态的划分，才能让学生始终保持学习的积极性，才能对学生的发展有促进作用。2、为各层次的学生制定合理的教学目标。由于每个层次的学生水平不同，因此，在进行教学之前，教师要为他们制定适合的教学目标。教学目标的制定要符合学生的发展实际，要让每个层次的学生经过自己的努力之后都有所收获。教学目标的制定不易过高，目标制定的过高，学生在经过努力之后不会有所收获，学生学习的积极性就会受挫；教学目标的制定也不能太低，目标制定的太低，学生不用思考就会得出结论，学生感受不到学习的意义，对学习也不会产生兴趣。教学目标的制定要符合学生的“最近发展区”，要让学生有“跳一跳就能摘到桃子”的感觉。对于每一个层次的学生教师都要给予关注，帮助他们到达自己所处层次的发展目标。当学生在学习过程中取得进步时，教师不要忘记给予鼓励，尤其是对于C层次的学生，教师更要给予关注。当他们达到自己所处层次的教学目标时，哪怕是一句简单的“Youaregreat.”、“Welldone.”、“Excellent.”都会让他们欣喜不已，对英语学习充满信心。3、为各层次的学生布置合理的作业。作业是对学生学习情况进行检验的途径，也是学生进行知识巩固的重要方法。在布置作业时，教师也要做到合理化。教师可以把作业分成必做题和选做题两部分。必做题比较简单，是对基础知识的巩固。对也这部分作业要求每个层次的学生都要完成。选做题是对知识的进一步提高。这部分习题要求A层次的学生必须完成，B、C层次的学生根据自己的情况进行选做。分层教学是一种有利于学生发展的教学方法，通过分层教学的实施，能够有效地激发学生学习的兴趣，做到因材施教，从而能够全面提高全体学生的综合素质。《行路难(其一)》李白走近作者李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富,夸张奇特,形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》【称号】“诗仙”正德厚址臻于至号。【评价】“中国古代杰出的浪漫主义诗人,其诗风豪放、清新、飄逸名句】花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月天生我材必有用,干金散尽还复来抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁行路难李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,金安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。、金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱翻译:金杯中的美酒一斗值钱十千,玉盘里名贵的菜肴价值万钱。理解:“斗十千”的美酒和“直万钱”的佳肴,夸张的笔法写出朋友出于对李白的深厚情谊:在其被弃置之际,不惜金钱,设盛宴为之饯行。2.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。翻译:停下酒怀,丢下筷子,烦闷得吃不下饭,抽出宝剑,举目四望,内心一片茫然理解:“停、投、拔、顾”四个反常的动作贴切地写出了诗人在京城受挫后苦闷抑郁的心情。此处化用了鲍照的名句“对案不能食拔剑击柱长叹息3、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山翻译:想渡黄河,河川被冰块塞满,要登太行,大雪却覆盖满山。理解:*比喻的修辞。*以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞。*写出了诗人因受到重重阻碍而无法实现远大理想的惆怅与悲慨之情4.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边翻译:闲来无事,(就学那吕尚)在清溪上钓鱼消遣,忽然间,又梦见自己