蛋白质免疫印迹技术及常见问题课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。蛋白质免疫印迹技术及常见问题蛋白质免疫印迹技术及常见问题36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。蛋白质免疫印迹技术及常见问题TIANGEN國蛋白质免疫印迹及常见问题TIANGENBIOTECH(BEIJING)CO,LTD免疫印迹技术的基础-免疫反应A免疫测定inimmunoassay)利用抗原抗体反应来测定标本中抗原或抗体的方法检测对象:具体免疫活性的物质③反应特性:高度的特异性和敏感性TIANGEN主体性教学是素质教育与现代科学人本主义教育思想相结合的产物。其实质就是：确立学生在体育教学中的主体地位，尊重学生的人格，维护学生的学习权利；教学中承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，注重因材施教；教学中充分发挥学生的主观能动性，使每个学生都能生动活泼、积极主动地从事体育学习和锻炼；保证每个学生都学有所得、学有所成，在自己原来的基础上，身心得到全面、健康、和谐的发展。那么，如何开展中学生体育的主体性教学呢？笔者认为，通过情景教学、民主教学、优化教学方法、突出学生主体性地位等教学实践，可以提高学生体育学习的自主性、自觉性、积极性和创造性，并能增强学生的体育兴趣和自主参与体育锻炼的意识，有效地提高了学生的身体素质。一、情境化教学创设愉快教学氛围，激发学生体育兴趣教学情景是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围，从而激活学生的思维，提高学生体育学习的兴趣和主动性，调动“情商”来增强教育效果。情景教学的最大特点是促使师生共同参与活动，使知、情、意、行融为一体。师生在“教学相长”、共生共荣的环境中缩短心理距离，形成最佳情绪状态。根据中学生的年龄特点、心理特点，教师对教材进行加工和再创造，使体育课的内容生活化、故事化、情境化、游戏化、趣味化，为学生营造愉快宽松的教学氛围。在教学中，教师利用生活教师运用语言描述，创设情景，激发学生的学习兴趣。语言是创设情景的重要手段，运用“语言法”创设情景，便是一例，即通过讲故事、提问、设问、诱导等，把学生引入“情景”的方法，使用“语言法”能使学生明确内容方法与要求，迅速地进入情境，用故事或特点相近的运动现象来说明学习中的某一个问题，让学生从中受到启发。在体育教学中，要把教材内容与生活情景有机结合起来，使体育知识成为学生看得见、摸得着、听得到得事实。只要善于挖掘体育活动中的生活情境，让体育贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满体育，感受到体育的真谛和价值，最终达到终身体育的目的。针对初中学生们形象思维优于抽象思维，对事物认识先表后里的这些特点，教师在课堂中摆出各种运动挂图，让学生们观看各种体育运动图片，直观、形象的把体育运动摆在学生面前，对他们进行感性认识，并要求初中学生进行模仿练习，在练习过程中教师运用录音机播放活泼、轻快的音乐配合学生模仿练习，创设愉快的教学氛围。使学生被美妙的音乐吸引，在练习中自由发挥，大胆创新，出色的完成模仿的任务。让学生在快乐、宽松的学习气氛中进行学习，在学中乐，在乐中学。二、创建民主和谐的师生关系，有效调动学生学习积极性苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。”体育教师要从思想观念上改变以前在学生面前总是高高在上，说出来的话，学生要言听计从的做法，努力在课堂里构建一种民主平等、互利合作的师生关系。把学生看作朋友，教师要善于理解学生，要在深入熟悉和掌握学生心理特点和个性差异的基础上理解他们，充分了解学生的年龄特点、兴趣爱好、思维方式、认知水平和行为习惯等，教师要教师放下“尊严”，给学生一种亲切感，让学生觉得有话敢说，有疑问敢提出，师生之间相互配合、相互理解，这样才能建立一种有效的教学合作关系，让学生时刻感受到教师在同他们一道学习，共同进步。体育教师要把学生作为教学的主体，要以人格平等的态度对待每一个学生，注重发扬教学民主，努力创造良好的教学氛围。在教学目标的确定、教学内容的安排、教学结构的设计及教学方法的选择等方面，坚持从学生的实际出发；在教学过程中，要让学生充分发表自己的见解，特别是要允许和鼓励学生充分表达自己的不同意见。教师对学生的尊重和信任让学生在学习的过程中体会到被重视的感觉，促进学生学习兴趣的培养。学生也应理解、尊重体育教师的艰辛和付出的劳动，虚心接受教师的教育。两者相互信任、相互尊重是建立良好关系的基础。三、优化教学方法，有效提高学生创造性能力对于体育教师来说，了解学生的心理特点、优化教育教学方法，培养中学生参加体育锻炼兴趣与习惯，充分发挥主观能动性，才能实现学生身心健康的体育教学目标，才能适应新课程标准的教育理念。在教学中，注意优化教学过程，引导学生积极参与教学活动的全过程，最大限度的调动学生学习的积极性和创造性，充分体现学生在学习活动中的主体作用，从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上获得提高。教师要根据学习的不同水平和相应的领域目标，合理选择有利于学生学习的教法与学法。改变以往的单纯讲解、示范、反复操练，在教学中，注意优化教学过程，引导学生积极参与教学活动的全过程，最大限度的调动学生学习的积极性和创造性，充分体现学生在学习活动中的主体作用，从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上获得提高。无论是实施国家统一教学模式还是实施校本教学模式，都难以改变高校公共英语的非专业性质，无法从根本上扭转公共英语教学缺乏实用性的局面。因而，适合于中国高校学生适当学习专业英语知识最直接有效的办法应是创建公共英语系本模式。这样，在不过多增加学生负担的情况下，又使得学生能够在校内接受到一定的专业知识。高校公共英语系本模式的创建可以主要采取以下几种途径进行：一、从系本入手，逐步实现学校教学工作的整体优化要实现高校公共英语的系本化，关键是要更新教育观念，改变旧的不科学的教学模式。而这当中，高校校长更新观念显得尤为重要，只有这样，才能够使开展系本模式所必须的教室、设备、教材、资金、教师等各个方面条件得到满足和妥善解决。当然，除校长外，还必须通过全体教师的共同努力才能得以实现。高校必须从学校自身实际出发，结合本校各专业院系的配置情况，客观地分析各院系在英语教学方面的特色和优势，特别是学生的英语基础及学风。在客观分析调研的基础上首先在具有一定英语教学优势的院系开展公共英语系本模式尝试。在充分试点的情况下，总结经验和教训，制定目标和要求，然后再以点带面，全面在全校各系中展开，最终使全校各院系公共英语教学在整体上全方位反映系本特点。高校还必须以务实的态度更新教育观，调整评价体系，淡化四六级英语考试，而以学生的专业成长和实际能力为主要评价依据。要实现公共英语系本模式的整体优化，必须从学校常规管理入手。学校必须对各院系实施公共英语系本模式制订详细周密的计划、规章制度和固定教学活动。它包括不同院系、不同年级的常规教学管理。在管理中要避免静态管理，需要以科学发展观的态度与时俱进，好的管理方法要加以保留和发展，使之成为特色，不好的管理方法则进行改进或淘汰。二、加强师资建设，逐步形成系本教学风格师资培养是公共英语实现系本化的核心因素，决定了系本模式的成败。只有在全体公共英语教师更新观念、继续学习，并与其他专业教师共同合作的情况下才能得以实现。系本模式对师资提出了更高的要求，它要求公共英语教师必须在具备英语专业知识的同时，也具备一定的所教院系的专业知识。如果没有高质量的系本化英语教师，也就谈不上系本模式的实施了。因此，学校必须加强系本英语教学师资的培养工作。系本化公共英语师资的培养可以通过多种途径实现。英语教师可以通过继续教育和自学使自身成为具备所教院系一定专业素养的系本化英语教师。非英语专业教师亦可以通过加强英语学习成长为系本化英语教师。三、立足学生专业发展，变补短教育为扬长教育高校学生具有很强的主体意识和独立人格，会依据自身条件和生存、发展的需要确定自身的学习目标，任何强加的无实用价值的学习都会使高校学生感到厌烦。因而，以统一模式进行教学、以四六级考试为目标都会严重挫伤和抑制学生学习热情。而只有立足学生专业发展，使学生学有所用，从而促使学生发挥潜能、关注学习，才能实现高校开设公共英语课程的目的。我们必须更新一种旧观念，即认为高校公共英语只是学生对高中阶段所学英语知识的进一步补充和加强。在这种浅薄观念支配下，高校只热衷于提高学生的听说读写一般知识的能力，这和高中英语学习没有本质区别，仍旧停留于基础英语学习阶段。高中学生经历了十余年的基础学习阶段，如果在高校仍然接触这种落后的教学方式，势必导致其产生强烈的厌学情绪，因而，改变模式以适应高校学生寻求发展的迫切要求是当务之急。四、加强系本模式教研，形成自身的理性发展教师勤教是提高教学质量的重要条件，但是如果仅仅满足于埋头苦干但缺乏必要的科学实效的办法是不够的，提高教学质量还需要进行相应的教学科学研究，这也是创建高校公共英语系本模式的迫切要求。积极开展教育科研，认真探索系本模式自身的规律，从学校实际出发，从而真正形成富有特色的公共英语教学系本模式。TIANGEN國蛋白质免疫印迹及常见问题TIANGENBIOTECH(BEIJING)CO,LTD内容概要Westernblot原理简介□Westernblot一般流程□Westernblot常见问题分析TIANGENWesternblot流程转膜封闭蛋白样品的制备抗杂交SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳二抗杂交底物显色TIANGEN蛋白样品的制备通过水嵱法或有机嵱剂制备总蛋白水溶液提取法针对水、稀盐、稀酸或碱溶液中的蛋白质。稀盐和缓冲系统水溶液对蛋白质稳定性好、溶解度大、是提取蛋白质最常用的溶剂有机溶剂提取法对于分子中非极性侧链较多的蛋白质可用有机溶剂提取,包括乙醇、丙酮和丁醇等。通过层析或电洗脱法制备目的蚕台TIANGEN蛋白样品的定量8Bradford法考马斯亮蓝G250有红、蓝两种不同颜色的形式,在一定浓度的乙醇和酸性条件下,可配成淡红色的溶液,与蛋白结合后形成蓝色化合物,该化合物在595nm处有最大吸收值化合物颜色深浅与蛋白的浓度高低成正比。6TIANGEN产品Bradford蛋白质定量试剂盒TIANGENSDS聚丙烯酰胺凝胶电泳不连续的电泳缓冲体系。SDs—蛋白质复合物