成就一生的21个信念课件

成就一生的21个信念（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔成就一生的21个信念（精选）成就一生的21个信念（精选）41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔决定一生成就的21个信念减成功定有方法易发久易发久简介影响力企业管理有限公司董事长。中国培训协会秘书长上海市演讲协会常务理事。影响力商学院院长影响力教育训练集团董事长著名企业管理训练机构"影响力训练"创始人。亚洲八大名师之国内顶尖成功训练专家之一,典型的成功学实践者。上海市演讲学研究会常务理事,培训专业委员会主任。中国培训论坛"组委会执行主席著有《成功一定有方法》、《不是不可能》、《领袖的风采》一、网络自主学习的重要性（1）现实需要。中职学校的教学大纲要求在初中语文教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能；注重语文学习同社会的联系，培养学生利用语文进行交际和继续学习的能力，为学生步入社会和进一步学习打好基础。然而，比较多的中职生语文基础薄弱，一些常见的字不会读或者读错，作文错别字连篇，词汇贫乏，内容空洞，上台讲话时有的无话可说，有的语无伦次、词不达意，更不用说妙趣横生和有独到见解了。至于学生的阅读能力和文化修养，那就更不用谈了。（2）理论依据。学生是学习和发展的主体。多数进入中职学校的学生语文基础薄弱，对语文学习缺乏兴趣，但是学生也不是一味地反感排斥学习，我们要从学生出发，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习。通过老师的教促进学生的学，以学生为本，使学生在学习过程中，能充分发挥能动性，自主性和创造性，成为自己学习的主体。随着网络技术的日趋成熟，基于网络的虚拟教室和虚拟校园，将会成为未来教育的一种全新的教学方式。二、网络自主学习的特征（1）能有目的地学习。在网络环境学习中，学生能够目的明确地运用软件或虚拟网络进行自主学习。例如：带着问题或学习任务，学生会有目的地运用文言文学习软件自学批注文言翻译；会带上耳机听取古诗范读，有目的地培养自己有感情朗读古诗的能力；会带着探究任务去网上查询、下载与课文有关的背景介绍、作家作品、字词的疏通、句子的理解等资料。有目的地利用网络去学习，成为学生自主学习的基本特征。（2）能有选择的学习。在网络学习环境中，学生有选择的去自主学习成为学生自主学习能力体现的一个主要特征。在网络环境下，计算机、因特网会给学生某一个任务的学习提供大量信息。我们在实践中着重培养学生对信息的筛选、甄别信息的能力。我们培养学生选择信息的方法步骤是：第一，搜集信息。教给学生广泛的收集信息的方法，如主题词搜索法等，让学生学会围绕主题会收集资料。收集资料的范围有：因特网、虚拟网、各类学习软件、图书资料等。第二，分类整理。教学生用建立文件夹方式给各类资料分类。分类的标准有：图书类，声音类，文件介绍类，相应素材类，自制课件类等等。文字类文件又围绕学习目的细分细划。（3）能创造性的学习。网络学习环境中，为学生在自主学习中进行创造性学习提供了条件，创设了环境。例如，在学习《卧看牵牛织女星》一课时，对牛郎织女星不能相会的理由，学生并不满足于课本中解释说明，即：“天文学家告诉我们，这两颗永远没有相会的机会。它们和太阳一样，都是恒星。”我们在夜空中看到他们之间好像只需一小段距离，那是因为他们距离地球也很遥远，牛郎星距离我们地球有16光年，就是说，我们现在看到的牛郎星，是它在16年前发出的光点，织女星离地球更远了，约有26.3光年。正因为它们离我们很遥远，看起来才成为两颗小小的光点，其实牛郎星与织女星都是比太阳还要巨大的星球。牛郎星的表面温度达7000摄氏度，呈银白色；织女星的体积是太阳的33倍，发出的光比太阳强60倍表面温度接近9000摄氏度，呈青白色。”创造性地学习，成为学生在网络环境下，学生自主学习的显著特征。（4）能在学习上自我调控。在网络学习环境中，我们利用虚拟的因特网给学生提供时时刷新的语文学习网站，指导学生在自主学习中主动对照网站相应学习栏目去学习以及反馈，纠正自己学习中存在的问题。给学生安装虚拟光驱，提供多种学习软件，让学生自主学习。在学习过程中，发挥软件的互动功能、自我纠正效果，让学生在学习中及时进行自我调控。三、构建网络自主学习教学模式多媒体网络自主学习教学模式主要指学生在老师的指导下充分利用学校数字化校园教学资源库平台以及其它网络资源，通过协作室、讨论室、答疑室等进行自主学习，学习方式主要包括协作学习、讨论学习和自主探究学习。（1）协作学习。它是指利用计算机网络以及多媒体以媒体相关技术，制成协作室（协作学习系统）。在协作室内，利用有关的学习系统（如网上邻居共享资源），由多个学生针对同一学习内容彼此交互合作，以达到教学内容比较深刻的理解与掌握。和个别化学习相比，协作学习模式更利于促进学生的高级认知能力的发展，以及有利于学生健康情感的形成。协作学习把一个小组当作一个系统，这个系统关注的不是个人的贡献，而是与他人、与环境的交互作用和由小组建立起来的共享的表示方法。协作学习之所以有效是由于学生装学会的是交互思考的方式。（2）讨论学习。在讨论中，实现讨论学习模式的方式有多种，可以利用ITCT中的师生论坛，即BBS（电子告牌）系统、聊天室功能进行课堂和课下讨论。讨论学习模式一般是学科教师负责讨论并监控，学生可以在其中发言，每个人的发方都有即时地被所有参与讨论的学习者看到。学生通过浏览器进行讨论，通过发帖子的方式交流讨论信息，然后由浏览器启动相关并处理这些信息。例如：在学习自读课《雨巷》时，我们让学生的自学的基础上批注学习课文，利用“传奇2000”网络功能中“师生论坛”BBS讨论板，人人质疑提问，发布自已疑问的帖子。因所有学生装都能够在论坛中看到别人的质疑提问，故可选择论坛中自已感兴趣的质疑，查询资料，小组讨论进行质疑解答，回复帖子。针对回复帖子，质疑者还可与之用再回复的方式进行讨论交流。（3）自主探究学习。自主探究学习主要指学科教师设立一些适合于学生的有待解决的问题（课题、项目或作业），通过班级虚拟因特网向学生发布，启动引导学生解答与进行专题自主探究学习。与此同时提供大量的、与问题相关的信息资源供学生在解决问题过程中查阅。学生可以在与一中心计算机连的各个终端学习，教师可以通过计算机按照每个学生对教学的反应而分别组织教学和制定教学进度，甚至诊断学生的学习需要，提供适于他们的教材和活动。在学生提出的众多问题中，教师可和学生一起商讨，选择最终确定自主探究学习的主题。为继续学习指明方向，明确内容。学生把自己的思考所得出在协作交流之后，用分析、比较、综合、提炼等方法得出最终结论，并能形成书面文字或电子作品，从而培养学生形象思维和逻辑思维的能务。学生把所学知识通过交流方式反馈给教师，教师在师生评议基础上，可予以点拨以便形成共识。同时，教师还可以把学生完成情况作为参照系，总结调整自己的教法，使它不断适应学生中出现的新情况，从而达到提高学生的自主学习的能力的目的。经过近几年的课题研究，我认为网络自主学习教学模式能充分发挥网络的优势、特殊的教学效果和学生的主体作用，对学生自主学习能力的培养起了重要作用。近年来，本人所教的班级学生语文学习成绩期末平均分均达到80分以上，及格率达到96%以上，效果是显而易见的。小学阶段作为人生教育的启蒙阶段，为学生今后的行为习惯和优秀品质的形成奠定了重要的基础。小学语文作为基础学科，在小学生的文化素养和思想道德素养的形成方面具有不可替代的作用，语文思想性强，而且具有强烈的人文主义色彩，对学生品格的形成、责任感的培养发挥着非常重要的作用，小学生由于受到自身年龄特点、知识水平和生活经验的局限，对其进行德育教育时应该切合实际，逐步渗透都日常的教学活动中，但值得注意的是，语文教学内容仍是语文教育的本色和主体，不能本末倒置，语文教学过程中，德育只能是以自然穿插的形式进行渗透。那么，如何处理好两者之间的关系？如何找准德育渗透的内容和切入点？如何在教学过程中渗透德育呢？我现将教学中实施德育渗透的几点感受、做法总结如下：一、正确处理好德育与语文教学的关系语文教学中的德育渗透，不应影响正常的语文教学内容，我们既不能把语文课上成思想教育课，课上一切以思想教育为中心，同时也不能单纯的讲授语文知识和培养语文能力，而忽视思想教育。这就要求我们语文老师在教学时要吃透教材，找准德育的切入点，处理好语文教学和德育两者之间的关系，既让学生学到既定的语文知识，提高学生的语文能力，又让学生受到必须的思想教育，切忌主次不分，本末倒置。如在学习《司马迁发愤写《史记》》这一课时，我除了让学生理解并掌握本课的生字、新词，了解相关的历史背景，以及人物的内心世界和丰满的人物形象等，还引导学生去感受司马迁忍辱负重、矢志不渝、百折不挠的伟大精神，激发学生的民族豪情，培养学生对中国历史的兴趣和对历史人物的敬仰，鼓励学生勇敢面对人生的逆境，做生命的强者，深入理解“发愤”的精神内涵。二、研究教材，确定每篇课文的德育渗透内容凡事预则立，不预则废。德育涵盖面极广，包括思想教育、政治教育、人格教育、道德教育、心理教育等等。小学语文课文大多是思想性较强的文章，涉及德育的方方面面，每篇都有自己侧重的德育渗透内容，教师的任务就是充分利用教材，深入钻研，找到每篇课文的德育渗透侧重点，即课文内容体现的哪些精神对学生进行哪一方面的思想教育。有了侧重点，就能做到有的放矢，将每篇文章作者想要达到的德育目的融入到备课、讲课、作业布置等一系列的教学环节中，避免了教育的盲目性和随意性，提高了德育渗透效率。另外，我们学校使用的是苏教版语文教材，课文后面一般附有著名作家的名片或者名家小故事，也可借此来渗透德育教育。三、找准德育渗透的切入点小学语文教材明显不同于思想品德教材，思想品德教材中的德育教育是直接展现在学生面前的，根本无需去刻意渗透，而小学语文教材主要是以教学语文知识为主要目的，德育教育意图深深的潜藏在每篇文章的字里行间，都采取的是间接渗透的方式。因此，在教授小学语文进行德育渗透时，不仅要注意深入挖掘教材的德育内容，更要找准德育渗透的切入点，使学生在学习语文知识的同时，潜移默化的受到品德教育的影响。比如，在讲到《陶校长的演讲》一课时，除了教给学生演讲稿的特点外，还可以让学生相互之间展开“四问”，让学生将“四问”抄下来，放到自己的课桌上，每天都对自己进行“四问”，让学生以此激励和鞭策自己不断进步。四、灵活多样的德育渗透教学方法培养小学生高尚的道德情操，提高其思想觉悟和社会主义道德品质具有极其重要的现实意义，确定好每篇课文要侧重的德育渗透内容及找到合适的切入点后，就需要因文而异选择适当的德育渗透方法，这样才能更具有说服力，使学生更乐于接受熏陶、感染和教育。作为一名具有多年教学经验的小学语文老师，笔者通过不断的实践探索，结合小学语文的学科特点，总结了以下几种主要的德育渗透教学方法。1、在生字、新词中渗透德育小学阶段，需要学生认识的汉字在2500个左右，需要学习的新词也很多，老师可以在生字和新词的练习中根据汉字的来历或词义进行德育渗透，如：《推敲》中，在带领学生进行生字及词语联系的同时，引领学生学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，更可以进一步引导学生把这种精神用到日常的学习和作业中。2、在课文中渗透德育苏版小学语文教材选编的都是极具教育意义的文章，体现了文以载道、道以文益的原则。指导学生阅读课文时，要注意启发学生品味作者是如何巧妙的遣词造句的，通过这一手段，让学生感知课文内的具体情节，使学生似身临其境，在创设的情境中，在强烈的氛围中投入学习，让活生生的形象深深的印在学生的脑海里，从而在思想上受到潜移默化的教育。3、在作文练习中渗透德育作文练习是小学语文教学必不可少的环节，因此也应作为德育渗透的重要途径。进行作文练习时，我没有给学生设定写作模式，而是只要求学生写下自己的真情实感、亲身经历，学生的作文都是有感而发，都来源于生活，所以在引导学生体验生活的过程中就可以时时刻刻注意进行德育渗透。另外，培养学生记日志的习惯也是一种很好的德育渗透方式，因为日记是不计时间、不计数量的，是学生表达最真实自己的地方，所以可以引导学生写日记时，内容多为所感所想、鼓励自己上进、劝人改过、贬恶扬善，充分利用日记这种写作方式促进学生的自我德育教育。总之，我们小学语文教师在进行德育渗透时，应该注重内外部因素的结合，把德育渗透融入听说读写等一系列的教学环节中，让学生在语文教学中得到潜移默化的教育效果，把他们培养成具有良好个性和健全人格，德智体美全面发展的人才。决定一生成就的21个信念减成功定有方法易发久易发久简介影响力企业管理有限公司董事长。中国培训协会秘书长上海市演讲协会常务理事。影响力商学院院长影响力教育训练集团董事长著名企业管理训练机构"影响力训练"创始人。亚洲八大名师之国内顶尖成功训练专家之一,典型的成功学实践者。上海市演讲学研究会常务理事,培训专业委员会主任。中国培训论坛"组委会执行主席著有《成功一定有方法》、《不是不可能》、《领袖的风采》第一个信念-我是最棒的人与人之间的差别,一开始仅在于思考问题的方式不同。成功根源于人思考问题的方式,根源于他对问题的看法,根源于他的态度与信念。如果一个人的信念出了问题,那么他的95%的行为就会出问题。第一个信念-我是最棒的有什么样的信念就会有什么样的人生。但是,信念并非与生俱来是软件,是后天获得的。既然是软件,我们就有选择给自己安装什么样的软件的自由1你必须确信信念的力量2系统模仿成功者的信念(只有成功者的信念才能帮助我们快速达成成功)3坚持成功者的信念第一个信念-我是最棒的一个较低的心理高度是限制人们无法取得伟大成就的根本原因之要不要跳?能不能跳过那个高度?我们能不能成功?能有多大的成功?这一些的答案并不需要等到事实结果的出现,而只要看看一开始每一个人如何思考的,就已经知道答案了。不要自我设限,让我们大声的告诉自己:我是最棒的,我一定会成功!第二个信念-我是一切的根源日本有一个水泥大王,叫前野伊朗,年轻的时候,只身一个人来到东京,他看到东京有人在卖水,他高兴的说,东京真是个好地方,连水都能卖钱。我前野要在这个地方活下去,一定没有问题可是会不会有人的想法恰恰相反呢?东京真是个鬼地方,连水都要钱。我这么活下去啊!连水都要钱和连水都可以卖钱是不是两种完全不同的态度?态度不同结果就会两样!第二个信念-我是一切的根源有两个秀才一起去赶考,在路上遇到了一支出殡的队伍。看到一口黑黑的棺材。其