扬尘治理与环保督查现状分析及应对策略教材课件

扬尘治理与环保督查现状分析及应对策略教材扬尘治理与环保督查现状分析及应对策略教材扬尘治理与环保督查现状分析及应对策略教材扬尘治理与环保督查现状分析及应对策略第一部分政策宣贯及解读第二部分我司现状分析第三部分案例分析第四部分应对策略第五部分集团大运营工作组要求一、初中生竞争意识的培养体育的重要魅力之一就在于激烈的竞争性。教师应引导学生投入到激烈的竞争中，树立竞争意识，胜不骄、败不馁，奋发向上、顽强拼搏。1、正确引导培养学生的自信心是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。体育教学可以通过激发学生运动兴趣、培养学生抗挫折能力以及老师的鼓励和关心等方法来培养学生的自信心。体育教学中，教师要对学生的技能战术进行指导，也要对其比赛心理进行正确的引导，让学生在紧张或落后的情况下，心理承受能力能够得到锻炼与提高。2、目标定向指导学生确立短期目标、中期目标、远期目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。比如：学习正面双手垫拍球。短期目标：掌握技术――熟练掌握并能控制好球;中期目标：自垫时，能达到规定高度且一定数量;最终目标：规定时间和区域内，在规定高度上达到满分的标准。3、榜样激励初中生可塑性强，喜欢模仿。体育教师在教学中要以身作则，率先垂范，起到榜样的作用。可以列举姚明、刘翔、李娜等体育明星，以他们的模范事迹来激励学生;可以在学生身边选取优秀的老师、学生作为表率，让他们感到“可望又可及，可模仿又可学习”，达到以点带面的效果。4、多元评价合理、及时的评价可以更好地培养学生的体育品质，改进学习方法，发挥个人特长，提高学习积极性，展示自我，促进竞争，达到自我教育和互相教育的效果。学生的多元化发展要求老师对其多元化评价。内容上对学生的学习态度、合作交往能力、运动知识和运动智能的掌握情况和进步幅度、体能素质等方面评价;方法上采用规则性与目标定量相结合、学习过程与结果相结合、绝对评价与相对评价相结合，实现评价方法的多样化。从而提高学习的积极性，促进竞争。二、公平竞争环境是培养竞争意识的前提体育教学中的比赛必须按照一定的规则和要求进行。这些规则和要求必须是公平的。教师应把规则和要求，相互进行监督，从而提高学生进行公平竞争的意识。教师应严格按照规则和要求，客观、公正地进行裁判。确保竞争公平、顺利地进行。应结合学生遵守规则和要求的情况，搞好总结讲评。保证参与竞争者的心理平衡和不断进取的决心。组织学生之间的竞争，一定要注意让学生赢得理直气壮，输的口服心服。三、培养初中生的合作意识是培养其竞争意识的基础体育学习中的竞争与合作是对立的统一体，二者以特殊的形式相互依存，体育学习活动中竞争与合作一样具有积极地互动作用。体育教学中，竞争双方虽然相互排斥以取得胜利，但这种竞争往往是竞争与合作的共存和互赖。在一个体育运动队中，队员们知道他们也许并非是最快或最强壮的选手，但他们有其他人不具备的技能，他们懂得自己的和他人的特点，彼此欣赏、彼此配合，在体育运动中形成必可分割的凝聚意识，依靠集体的力量战胜敌手。小组间的竞争与对抗，同时就要求小组内的协作与配合，离开合作的孤立的竞争情景并不存在。在当前中学诗歌教学中,我们语文教师探寻诗歌教学的方法,规范自己的诗歌教学行为非常必要。针对诗歌的特点,我们可以采取下列教学方式,使我们的课堂教学达到事半功倍的效果。诗是诉诸人的感情的,只有多读,思想感情才能跟诗人接近,才能“入境”,这也是古人读书所追求的“书读百遍,其义自见”的境界。当我们深切了解到诗的内容,并被诗人的感情所激动时,就能带着真情实感去朗读,倘若又掌握着一定的朗读技巧,那就有助于在学生面前再现诗中的形象,使学生受到感染与熏陶。一、诗歌朗诵的美感意义（一）诗歌朗诵启悟人性美朗诵诗歌，既为人类，也为个人。首先，人类需要诗歌为生命找一个理由。该如荷尔德林所说：“人类诗意地栖居在这个星球上。”其次，老年如散文，中年人像小说，青少年是诗歌。于朗诵中青年人将诗情、诗意、诗心、诗性潜藏于心，于吟诵中便也多了一份豪情壮志、多了一份从容雅趣、多了一份俊逸洒脱、多了一份哀惋惨恻……（二）诗歌朗诵体味感情美古人云：“诗缘情”，“情动而辞发”。朗读者必须披文以入情，表情以达意。这要求学生朗读时必须先体会作者的感情，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的。苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》要读出其豪放之情，陶渊明的《饮酒》（其五）要读出淡雅闲情来。文章的感情并不单一，朗读者更需留心，如郁达夫《故都的秋》清静中寄悲凉，《诗经?硕鼠》痛恨中含警告，如此等等，不一而足。另外，文章言尽而意无穷处，更需细心揣摩。（三）诗歌朗诵再现形象美我们可以通过对作品形象的载体——文字加以联想和想象，使之在朗读者心中形成“内心视象”，当自己的“内心视象”与作者契合了，也就深得文章意旨了。朗读要打动人，也非得建立起自己的“内心视象”不可，并在朗读中贯彻之，使听者如闻其声，如见其人，如嗅其味，如扪其形。诵读《念奴娇?赤壁怀古》须在脑海中确立自身贬官黄州，独临赤壁，祭奠江月，伤悼古人，感吁“华发早生”，但非失望颓废的主人公“视象”。读《离骚》，这高冠长佩、芰荷衣裳而“好此奇服“之屈原，不同流合污之浩然正气与九死未悔之爱国信念要呼之欲出。又如《永遇乐?京口北固亭怀古》如能凸现辛弃疾睹国事靡烂，痛壮志未酬，于豪壮中略见悲凉之“视象”，诵读与再现形象相得益彰了。（四）诗歌朗诵理解思想美古人读书当是今人之朗诵。朱自清先生认为：对课文内容的理解，其意义的获得一半在声音里头。他说：“要增进学生理解和写作的语文能力，得从正确的朗诵教学入手”，文章要由老师、学生反复读，“有时还得背诵”。深刻理解文章思想是朗诵的先决条件，同样，学生也因朗诵而加深对文章的理解和领悟。朱熹也有同样的体会：“大抵观书，先须熟读，使其字皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。”不熟读《致大海》又如何从大海喧嚣奔腾的气势、雄浑博大的意境中体验到普希金那自由奔放积极奋进的思想感情呢。（五）诗歌朗诵感受语言美朗诵，课文内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心，多方感知，对文章感受极为深刻。朗读课文以至于成诵，文章对学生的影响是潜移默化的。诵“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，生同病相怜人世一叹；诵“此情可待成追忆，只是当时已惘然”而生恍如隔世、悼然自伤之情；读“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”自会如杜甫般心念武侯，许身社稷，涕泗并流。诗歌语言形象、精炼，这就要求学生用心去读，久而久之，培养了语感，进而化为自己的东西，终身受益。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“旧文不厌百回读，熟读深思子自知”。二、诗歌朗诵的再创作意义朗读是一种再创作活动，要求师生用有声语言表现原作的主要精神和艺术美感，从而使听众领悟作品内容，在感情上受到感染。（一）陶情养性利其诵“凡事预则立”，这必要求选好朗诵材料。对高中生来说，好的朗诵材料应该以深刻的思想内涵为内核，以积极进取乐观科学的人生观、世界观为依托，以无穷的诗意为动力，以富于形象性而适于口诵的简约质美的语言为外观，以节奏、韵律、音乐的美感为引线。就这些方面来说，高中语文教材对朗诵诗歌处理得非常好。所选诗词，按照了新大纲“课文要文质兼美”，“题材、体裁、风格应该丰富多样”，“有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣”等要求，所选之文全都是各个时代的经典之作，能反映诗歌传承的文史脉络，厚载的思想文化之重。（二）把握内容悟其义古语说“诗言志”，古诗词往往用唱的形式来表现，在音乐的美感中传递动人之情，凸现其深邃的思想和喻世的道理。准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果不能准确透彻地把握内容，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义。要准确透彻地理解作品，应注意以下几点：首先，了解作品的时代背景和作者的创作动机。这是理解作品的基础。诗词是作者在特定时期思想感情的反映，它既离不开诗词家的生平经历、性格特点，更离不开产生诗词时具体环境和事件的刺激。其次，理解作品主题。主题是作品中表现的思想、观点，是作品内容的核心。理解主题是理解作品的关键。朗读要求再现作品原貌，要准确传达作品思想，表达作品感情，阐明作品观点，说明作品道理。再次，了解诗人的写作风格。对中学生来说基本了解文学史中重要的作家风格，并不困难，同时也很有必要。诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即读书背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式，更是诗歌学习的初步和主要途径。朗诵是感知教材的重要方式，是获得文章内容的主要途径，不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。扬尘治理与环保督查现状分析及应对策略政一国人子们子编诗在下利卫也建们不主行中华人民共和国国务院令2-期是主是产国院于像改建设项日境好管理条例)的决定)己经制海月日国务院算时测国t),过销,地.性产T次常务会议过,现子会布,自年1月1日起施行保y气工面这设准总理李克强F建积付成大用理它成我老成组人生范际217年7月16日于都,规,秦性件清函过和,运指二}设国好于蹈心计,透人生产读法能出,其计国。A的好设额除3B建设项目环境保护管理条例七建羊民上定(9年19日中华人民共和国国务院令第3号发布2再紧设单是设项目工F验任,当车法规起根据07年7月16日《国务院关于修改(建设项目环境保护管理条例》的决定》修订)和存动者可内轻开信的在性,融胜,不政2017年6月21日,国务院印发《国务院关于修改<建设项目环境保护管理条例>的决定》。(决定》对现行条例进行了修改,简化了建设项目环境保护审批事项和流程、加强事中事后监管,并进步优化脶务,楲弪企业负担写及解一5部功鱼的区域,以及文物保护苹位建设项目环境影响讦价分类管理名求第四条建设位应当严格接本名确定建设项日坏道影响评坐类到,不得自改变环境影响评份类别环境多响评价文件应当就建设项日对环境感区的影响作重点第一条力了实施建改项目环境影响评价分类管,根8中华人关共和国环境影响评价注】第十六的规定,制定本名求第二条根据建设项目特征和所在三域的环境敏感程度。综合第五条跨行坐。复含里建设项日,其环事响汗管类别按其虑建设项可对坏境产生的到响,对建设项目的环境影评价中羊项等级最高的确定第六条本名录未作观定的建改项目,其境影响评价类别自实行分类管理建设草位应当按烈本名录的想定,分别织锐建设项目环省级环保护主管部门根建设项目的活因子,生态影响因子特影响很告书,环境影响报告表成者填极环境彩响登记表及其所免环境的敬感性质和敏程度出建说,最坏境保护部认第三条本名所称环境破感区是法设工的各级各类保护区域和对建设项目产生的环境影明特别的区城,主要包括生态第七条本名录由环境保护部负责解释,并适时修订公市保护红线范围内或者其务的下列区域第条本名录自2011年9月1日起难行,165年4月9日公布的区,歆用水水保护区时废上,2017年1月20日,环保部发布《建设项目竣工环境保护验收暂行办法》。建设单位应当按照《暂行办法》规定的程序和标准,组织对配套建设的环境保护设施进行验收,编制验收报告,公开相关信息,接受社会监督。2017年6月29日,环保部公布《建设项目环境影响评价分类管理名录》。该政策要求建设项目根据项目特征和所在区的环境敏感裎度,综合考虑建设项目可能对环境产生的影响,对建设项目的环境影响评价实行分类管理同时应当严格本名录确定建设项目环境影响评价类别,不得擅自改变环境影响评价类別。一、政策宣贯及解读-泂南省政策河南省工程建设标河南河南省人民政府区域新闻办公室城市房屋建筑和市政基础设施工程及通路场尘污染防治标准InformationOfficeofHenanProvincialPeoplesGovernmentLt..,.1当前泂南省大气污染防治聕勢十分严峻,环墳監测污染指数持续上升,一些城市环境质量甚至持续恶化;按照省委、省政府《关于打贏大气污染防治攻坚战的意见》确定的目标任务和时间节点要求,全面做好建设系统扬尘防治工作既是一项民生工程,也是一顶重要的政治任务,各级建设行政主管部〕佖须坚决按时完成。河南省对各类施工扬尘源实行“一票停工制”。一、政策宣贯及解读-安徽省政策工作的紧通知》杭大气击42017125号)要求,在涌好原有工台垂厢的暴硝上,进一步强化各类场生污杂理理函项,通头角实、无住士严留售企业,整,选到要名后方可他哦发工,刀天兔傅,餐饮油里安徽曼,要未取文,重至辆景行,果湿对等走不到世的立即责业整改,整肉完成后方可#业。切实减轻秀要二,全时服,请立数国迎值制度区域近日,我空气质重处量分析显零,多数市夜问22笔大气击(27)2号次日凌晨400之同,a干均志度大箱上开,过各有美裤门立即保法按上限处丙,通过暂查嗜诘维反要严工作纪律,何人不用始侄何污量企业动同报,打安者大关于如筮大度工境在高至I月压,各市型分区,分路质魁望增附我上握卷在夜不的国查,发问题立即通知准关椰门,看令宝市人民取的工作息,则工作重地不露实为进一加九气污染工香,三差没要沸整改。头要财得交相天都门严格上炎,各事要市府督老室,公安、交通。管。耳保等西门。或立联合比渣豪问题,切事环境空气质量,确完年度标任整改工作组,对各督堂,遥壹龙观同琵立印实图歌,确造。开严格务音大气击结合进调度瓦提吕以下工作要求,请圆取萍实一最依HM好各类扬(烟)金主理不进区平均早,对帖点理坛期围实施滑查时皮不阴程度存问题,认真喜实《安省大气天于好当营大气因在露无烧、餐饮油烟,燃压炉,数烧库等染奥.回此,各非要加空气后量确准误虚折。对国控空气质量自安徽省发布《关于加强大气污染防治调度工作的紧急通