荐小鸡球球帮妈妈做事教案集锦

[荐]小鸡球球帮妈妈做事教案集锦活动目标：

1、让幼儿初步了解母亲节，知道妈妈的.辛苦。

2、鼓舞幼儿关心妈妈做一些力所能及的事情。

3、培育幼儿爱妈妈，感恩妈妈的情感。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动重难点：

活动重点：制作一件礼物送给妈妈，祝妈妈节日欢乐。

活动难点：知道爱惜妈妈，并关心妈妈做一些力所能及的事。

活动预备：

1、彩色织线人手一根、串珠若干（可用剪短的彩色吸管代替）

2、收集妈妈和珍宝的照片。

3、项链范例。

活动过程：

（一）妈妈和珍宝的图片导入，并引导幼儿知道妈妈对我们的爱。

1、师:今日我为大家带来了一件神奇的礼物，我们一起去看看吧！我数三下，你们就一起睁开眼看神奇礼物，好吗？

2、师:1、2、3看，这都是谁和谁一起的照片呀？（我和妈妈）你爱妈妈吗？（爱）妈妈爱我们吗？（爱）谁来说一说妈妈是怎么样爱惜我们的？

3、师小结:我们很爱妈妈，妈妈也很爱我们，她会为我们做很多事情，比如:洗衣服、做饭、扫地、给我们买好吃的，好玩的等。（依据幼儿回答进行小结）

（二）引导幼儿了解母亲节，并知道爱惜妈妈。

1、师:我们都知道妈妈很爱我们，那你们知道妈妈的节日吗？（不知道）妈妈有一个节日，它叫做母亲节，母亲节是一个感谢妈妈的节日。

2、师:立刻就要到母亲节这个感谢妈妈的节日了。我们很爱妈妈，妈妈的节日到了，我们可以怎么爱惜妈妈呢？

3、小结:我们爱惜妈妈，我们可以关心妈妈扔垃圾，拿东西，给妈妈捶捶背等。（依据幼儿回答做小结）

（三）、为妈妈制作“项链”，感恩母亲。

1、师:我们都很爱妈妈，妈妈也很爱我们。我们今日静静的制作一件美丽的礼物送给她，感谢她对我们的爱惜好吗？

2、师:我们要制作什么礼物送给她呢？（出示项链范例）给妈妈制作一条漂亮的项链。（幼儿已有串珠阅历）

3、留意事项:制作项链时，我们要留意，小伴侣们不争不抢，一个一个的从盘子里取出珠子制作项链。

4、幼儿自由制作，老师巡回指导。

（四）活动总结

师：小伴侣们今日制作的项链真美丽，妈妈肯定会喜爱的，今日我们回家既关心妈妈做事情，也把漂亮的项链送给妈妈，祝她母亲节欢乐，好吗？

活动反思：

整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培育幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思索的。

我爱妈妈教案【篇二】

活动目标：

1.感受妈妈哺育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

3.情愿与妈妈互动，喜爱表达自己的想法。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

故事：“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有些事情要留意。”可是小熊已经跑向小河边了。

熊妈妈也跟着跑向河边。

她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开头晃晃悠悠。

扑通!小熊一下掉到了水里。

“这下糟糕了。”小熊心想。

“不错啊!”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。”

小熊看到妈妈在河里自由拘束地划水。

“现在轮到你了，小家伙。”她说。

小熊学着妈妈的样子划水。

“太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。”

“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去摘果子。”

“等等，”熊妈妈说，“有些事情要留意。”

可是，小熊已经开头爬树了.......

作品赏析：

这本图画书以“爱”为主题，旨在培育小伴侣大胆表达自己感情的习惯，也让家长在为小伴侣讲故事的过程中自然而然地说出“我爱你”。

这是一本精致的绘本，以可爱的小熊为形象，叙述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情——小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，而他也对生活中的'很多事情布满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要关心的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得关心之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。

我爱妈妈教案(篇三)

雨果说：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？但是当孩子们沉醉在爱的海洋里，享受着妈妈赐予的一切，往往忽视了对爱的回报。随着年龄的增长，个别幼儿消失了叛逆、对抗的心情，有时还表现出对妈妈的不敬重和不理解，家长很是难过。这不仅让我想起有人曾这样说过，每一对父母都是一个孩子的守护天使，呵护着孩子，用完了他们的一生，然后悄悄地凝视着长大了的孩子踏出家门，离他们远去，可孩子却总是不能理解天使的爱，等到开头理解时，孩子也已成了另一个孩子的天使，开头了新一轮回。爱的教育是一个永久的话题，它需要我们在不同时段，开展一些有效的教育活动，提升孩子们对爱的理解，激发孩子们对爱的回报。因此，我设想通过孩子负重体验、观看妈妈分娩、喂养的镜头，与妈妈的沟通等载体，唤醒幼儿与妈妈之间原本具有的自然情感，并在欢乐的课堂中予以渲染和提升，丰富幼儿的情感世界。

依据幼儿的实际状况我制定了以下几个目标：

1、初步了解妈妈怀孕、分娩、喂养时的辛苦和幸福，感知妈妈对自己的浓浓爱意。

2、鼓舞幼儿大胆表达对妈妈的爱，进一步激发幼儿感恩的心。

活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。其中，阅历的预备是本次活动课前预备的重点，开展扮演妈妈活动，让孩子们扮演孕妇，体验孕妇的辛苦和幸福感，负重活动一周，并捕获活动瞬间制作课件，同时，让孩子们与家长沟通，了解自己妈妈的怀孕、分娩、喂养过程，为活动作好铺垫。活动中还邀请了中三班准妈妈马老师协作，为本次活动润色不少。

第一个环节：利用谈话的形式，做妈妈有什么感觉，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参加活动的乐观性，也便于老师了解幼儿获得妈妈孕期生活的阅历。照片的出示，提升孩子们的感受，让幼儿从自身的阅历动身，相互沟通各拘束体验过程中的感受，理解妈妈怀孕的辛苦和幸福。马老师的介绍让孩子们更直接的体验到妈妈对宝宝的爱，这时，鼓舞幼儿大胆提问，了解想知道的事情，孩子们的想法许多，自由的提问，使课堂的教学气氛更显宽松，师幼互动更有效。

其次个环节：观看妈妈分娩录像，老师提问：妈妈生宝宝时是怎么样的？你从哪里看出来？结合已有的生活阅历，孩子们感受很深，他们以紧急、奇怪   的心态看妈妈分娩录象，当看到宝宝健康诞生，妈妈脸上幸福的笑脸，他们也不由自主的笑了。这个环节我运用的时间不多，但它起到了承上启下的'作用，加上前面一个环节对怀孕的感受，此时对妈妈的感谢之情已在孩子们的心中悄然分散。

第三个环节：鼓舞幼儿大胆表达对妈妈的爱，进一步激发幼儿对妈妈的感恩之情。录象在这里只是关心幼儿回忆妈妈对自己的照看。你们的妈妈又是怎样照看你的？你想对妈妈说些什么或为妈妈做些什么？孩子们的想法许多，同时，背景音乐的持续播放，为了渲染整个活动的气氛，让幼儿更加大胆地表达自己心中的想法，让爱得到升华，最终在“世上只有妈妈好”的音乐声中结束。

整个活动老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，能充分调动孩子们的学习乐观性，课堂气氛温馨和谐，充分体现了欢乐的、自主的教学理念。但反思过程发觉自己还是有点急，对孩子们所提的问题提炼不够，需要今后不断地学习、努力。

我爱妈妈教案【篇四】

活动目标：

1、在“三八”妇女节这个特别的节日里，向妈妈送去一份真诚的祝愿，感谢妈妈的辛勤培育，更体会妈妈的辛苦。

2、建立起良好的母女、母子关系，懂得要孝敬长辈。

活动预备：

1、写好一首写给妈妈的诗;

2、小品、故事。

活动过程：

一、主持人宣布活动开头。

“三八“妇女节是一个特别的节日，让我们一起向全部的妈妈说声：“妈妈，您们辛苦了!”是妈妈含辛茹苦地把我们养大，我们每个同学确定都对妈妈布满了感谢之情，那就一起来听听同学自己编写的写给妈妈的诗歌吧!

二、诗歌朗诵。

1、施雨婷《妈妈，您辛苦了!》

2、郭燕《妈妈，您辛苦了!》

3、沈冰清《妈妈，假如您是……》

4、蒋妍《ILoveYou——妈妈》

5、金伊丽《妈妈，我想对您说……》

6、钟竞越《假如我有一支神笔》

7、宋敏霞《母亲》

三、小品。

《我爱您，妈妈》(褚梦婷、胡勤学、陈勤丽、王婷、张佳丽、张爱娟、陈谰)

四、故事

《霍莉妈妈》

五、活动结束。

六、活动延长

在家里力所能及地帮父母做一些家务，平常多和妈妈谈谈学校里、生活上的一些事。

我爱妈妈教案【篇五】

活动目标：

1.理解儿歌内容，感受宝宝对妈妈的爱。

2.尝试用手指沿着一个中心点画小花。

活动预备：

ppt《我爱妈妈》、班级中宝宝和妈妈的合照若干，图画纸（纸上贴有宝宝和妈妈的照片），水粉颜料和湿布

活动过程：

1.观赏宝宝和妈妈的照片，感受妈妈对宝宝的爱

——老师以幻灯形式逐一播放照片，请幼儿观赏

师：照片上都有谁啊？（宝宝和妈妈）

你们爱妈妈吗?妈妈也爱你们！妈妈都为你们做过哪些事？（妈妈爱我们，每天都在家照看我们……）

妈妈每天都在照看宝宝，妈妈爱宝宝就像妈妈为宝宝做的事一样许多许多。

2.出示教学ppt，关心幼儿理解儿歌的内容。

师：今日也有一位妈妈和一位宝宝一起来到了小四班，让我们欢迎他们！

这是妈妈，这是宝宝，他们在干什么？（手牵手）

下面接着看，咦！他们上哪里？（上山坡）

那里有什么？（小花）山上的`小花有几朵？让我们来数一数，一朵、二朵、三朵、哎呀，好多好多数都数不清，有一千朵，一万多那么多。

你们爱妈妈有没有小花这么多？

（1）老师完整念儿歌，幼儿边听边观赏。

（2）师幼共同念儿歌。

3．边念儿歌边用小手点画小花。

师：董老师也带来了一张照片，你们猜猜看是谁？

哈哈，其实是董老师和我的妈妈.

我很爱我的妈妈，所以我也想做些小花送给妈妈。（老师示范点画小花，小花瓣围成一个圈）

妈妈爱我们，我们也爱妈妈，那我们做点一些小花送给妈妈好不好！记住哦，点的越多说明你爱妈妈越多！

（1）老师边念儿歌边用手教导画小花。幼儿跟念。

（2）邀请几位幼儿试一试点画小花，其他幼儿一起念一念儿歌。

（3）幼儿人手一份材料，老师鼓舞幼儿边念边点画小花。（家长可以共同参加）

[荐]7以内加减法教案集锦

老师在上课前需要有教案课件，不过教案课件里学问点要设计好。老师上课时应以教案课件为依据来实施。下面由我们给您带来的“7以内加减法教案”，盼望本文能为您的工作和生活供应助力！

7以内加减法教案篇1

教学目的：

1、通过生活情景教学感受社会学问在生活中无处不在。

2、培育同学数感，并提高同学的心酸力量，

3、通过计算培育同学思维的敏捷性及逆向思维。

教学重点：敏捷解题的力量。

教学预备：口算卡片，

教学过程：

一、基础练习

1、口算1

20+6080+1020+50

70-2060-3090-60

2、连加连减口算

3+2+41+3+47+2+10

10-5-26-2-315-5-2

指明同学说出计算过程。

师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗?

今日我们就来试着解答这样的题目。

二、自主探究

1、课件出示第五题，小猴分花生图

要求：(1)看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算?

(2)列出算式并独立解答

(3)指名说一说，你是怎样算的?先算什么，在算什么?

2、基础练习。出示第四题基础练习

要求：(1)独立计算，全班订正

(2)比较上下两题，你发觉了什么?

(3)小组争论，整十数的连加连减怎么计算?

(4)师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

3、情景模拟，出示第6题

师仿照售货员一个同学上来仿照买东西的人，先示范给其他同学看，后要求同学分组模拟。

要求：(1)说清晰自己要买的东西，训练同学的口头表达力量。

(2)依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少?

(3)口头列式，并回答。

(4)全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的?

三、巩固练习

课件出示第7题，

师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信念和它交上好伴侣吗?

要求：独立解答。

回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

7以内加减法教案篇2

教学内容：综合练习课（P65练习十一的13T到17T及思索题）

教学目标：

1、让同学把握两位数加一位数进位加的口算方法，能快速的娴熟的进行口算。

2、进一步培育同学从小做事仔细、认真的良好习惯。

教学重点：能娴熟的口算，提高心算力量。

教学预备：口算题卡

教学过程：

一、基础练习：

1、口算

25+770+921+832+9

2+5559+94+669+91

38+767+443+279+7

2、听算

60-3050-4063-386-6

45+459+104+5863+8

3、填空：（课件出示）

65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

二、练习十一的习题

1、计算练习：

23+775+98+23

56+950+548+6

76+542+505+44

先说计算过程，在写得数。

2、练习十一的第14题

要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？

（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？

（3）、独立计算，后集体订正。

3、练习十一的第15题

要求：自己看图，理解题意然后列式计算。

4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。

57+86+5625+70

42+671+97+80

80-6068+515-9

9+7237-448-6

三、作业设计

练习十一的第17题。

自己读题理解题意，后独立计算。

四、思维训练

读题，解答P66面的思索题

说一说，你是怎么想的？

7以内加减法教案篇3

教学内容：教科书第118-119页复习第1-4题。

教学要求：

1、使同学进一步理解和把握万以内加减法口算的方法，能正确、娴熟地进行口算。

2、使同学进一步把握加减法算式中各部分之间的关系，并能娴熟地应用这种关系求加减法算式中的未知数x。

教学过程：

一、揭示课题

二、复习万以内口算加减法

1、口算方法复习。

（1）完成第1题第一组。

①口算后比较每组口算在计算方法上的相同之处，不同之处。

②小结：只有相同数位上的数才能相加减，个位上相加要向十位进1，哪位上不够减要从前一位退1做10再减。

（2）完成第1题第2组。

口算后比较计算方法的异同之处。

2、口算第2题，时间：3分钟。

三、复习加减法算式中各部分之间的关系

1、加减法算式中各部分之间关系的整理。

（1）口答。

依据238+482=720写出两道减法算式。

依据530-230=300写出一道加法算式和一道减法算式。

（2）说出相应的关系式，并板书。

2、完成第3题。

四、课堂作业

复习第4题。

教后随笔：

课题二：复习万以内笔算加减法和混合运算

教学内容：教科书第119页复习第5-8题。

教学要求：

1、使同学进一步把握万以内加减法的笔算原则，能正确、娴熟地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高同学的计算力量。

2、使同学更好地把握混合运算的挨次并能正确进行两步计算的混合运算。

教学过程：

一、揭示课题

二、笔算加减法复习

1、完成复习第5题。

（1）同学笔算。

（2）比较每组题的异同之处，总结万以内加减法笔算法则。

2、分组完成复习第6题。

（1）同学分组练习。

（2）分别说说笔算加减法验算的依据。

三、混合运算复习。

1、完成复习第8题，只口答运算挨次，不计算。

2、同学小结混合两步式题的计算挨次。

四、课堂作业

复习第7、8题。

教后随笔：

课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步熟悉复习

教学内容：教科书第120页复习第9-12题。

教学要求：

1、使同学进一步熟悉重量及其单位千克和克，进一步把握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

2、使同学进一步把握单位时间的观念，以准时、分、秒之间的进率。

3、让同学进一步熟悉角和只角的特征，能推断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

教具预备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

教学过程：

一、复习预备

1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）

2、揭示课题。

二、千克和克的复习

1、长度单位复习。

（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米也许有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？

（2）问：长度各单位间的进率是多少？

2、千克和克的复习。

（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？

（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？

三、时、分、秒的复习

1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？

2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？

3、出示不同的钟面，让同学说出所表示的时刻并记录下来。

四、综合练习

完成复习第9、10题。

五、角和直角的初步熟悉。

1、问：角有几个顶点，几条边？

2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

3、完成复习第11题。

4、复习画角。

（1）说说画角的步骤。

（2）画一个角。

（3）画一个直角，并用符号标出来。

5、练习复习第12题。

教后随笔：

第四课时：相差关系应用题

教学内容：课本第121页复习第13-17题。

教学要求：

进一步熟悉的两数相差关系的结构，理解、把握两数相差关系应用题的数量关系和解题方法，能正确解答，进一步培育同学比较分析的力量。

教学过程：

一、列式计算。

1、出示例图。

（1）同学口述图意，列式解答。

（2）分别说说每题的解题思路。

2、揭示课题。

二、完成复习第13题。

1、完成复习第13题。

（1）同学独立完成。

（2）比较3题的异同之处。

（3）小结解题方法。

3、完成复习第14题。

三、提问题和补条件的练习。

完成复习第17题。

1、同学口头提出问题和条件，并说明理由。

2、同学解答。

四、课堂作业：复习第15、16题。

教后随笔。

课题五时：连续两问应用题的复习

教学内容：课本第122页复习第18-22题。

教学要求：

进一步熟识连续两问应用题的结构，进一步把握连续两问应用题的解题方法，提高同学分析推理和解题力量。

教学过程：

一、揭示课题。

二、复习连续两问应用题。

1、完成复习第18题。

（1）同学独立完成。

（2）问：每道算式分别求出了什么？其次道算式又是依据什么求出来的？为什么？

问：像这样的应用题叫什么应用题。

2、完成复习第20题。

（1）独立完成。

（2）比较异同之处。

（3）小结：解答连续两问应用题，要先依据前两个条件求出第一个问题，再依据求出的第一个问题的结果和另一个条件求出其次个问题。

3、完成复习第22题，重点讲解第（3）个问题。

三、课堂作业。

复习第19、21题。

教后随笔：

7以内加减法教案篇4

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。同学由幼儿园学习的基础，计算除去个别同学有难度，大多数同学把握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿把握5的加减法。

3、使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的力量。

活动过程

1、谈话导入，引起孩子的爱好。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”嬉戏

6、书写算式

7、老师进行小结

教学反思

1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我乐观提倡算法的多样化，为同学供应了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是同学依据自己已有的基础学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

7以内加减法教案篇5

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担当不同工作的人所组成的，而和我们生活亲密相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今日我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。

（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有供应各种小蜜蜂只数的信息）

2、看完后，同学沟通感想。

（鼓舞同学像小蜜蜂一样相互合作，共同进步）

[设计意图]转变以往数学课只讲数学学问的传统，将课外学问与数学学习有机结合，在向同学介绍一些课外学问，增加学问量的同时，引起同学学习数学的爱好，再加以老师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又布满人文颜色。

二、利用旧知，学习新知

谈话：依据课件供应的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？

（将同学所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作预备）

1、口算两位数加两位数

谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）同学列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。

（2）先独立思索计算的方法，再小组沟通。

（3）全班汇报，展现不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由

小结：做这道题时许多同学都喜爱用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的学问，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最终再将两个结果加起来的方法进行计算。

（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？同学独立完成并简洁的说一说口算方法。

2、口算两位数减两位数

谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？

（1）同学列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。

（2）先独立思索计算的方法，再小组沟通。

（3）全班汇报，展现不同的方法。

（4）算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由

小结：做这道题时许多同学都喜爱用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的学问，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。

（5）练习：卫兵比侍从多多少只？同学独立完成并简洁的说一说口算方法。

[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上赐予良好的指导，给同学留下足够的时间和空间，引导他们充分利用学问的迁移规律探究和学习新学问。同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓舞同学用不同的算法解决问题，只要有道理就赐予确定，爱护了同学学习的乐观性，更激发了他们乐观主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法，不仅仅是让同学知道，更重要的是让同学把握合理有效的方法，所以对众多方法进行比较和算法的优化，关心同学把握口算方法。

三、把握方法，巩固应用

谈话：刚才我们提出了很多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最精确     地做完这些题目。

（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）

[设计意图]还原情境中的内容，让同学小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的欢乐和胜利的喜悦，将品德教育落到实处。关注同学是否已扎实把握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的精确     率和速度。

四、梳理学问，总结升华

谈话：今日我们一起来熟悉了蜜蜂王国，了解了很多有关蜜蜂的学问。这节课你有什么收获呢？

[设计意图]对本节课的学习做一个简洁的回顾整理，形成基本的学问网络，整理学习思路，把握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。

7以内加减法教案篇6

教学目标

通过对100以内加减法算式算法的复习，加深同学对100以内加减法的计算娴熟程度，提高同学的.计算力量

教学过程

（一）复习

1、出示课本第81页第1题。

观看：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

让同学独立进行计算。

说说57+9和75+9你是怎么计算的?

2、出示课本第81页第2题。

观看：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

让同学独立进行计算。

说说57-9和75-9你是怎么计算的?

3、出示课本第81页第3题。

说说每道题的计算挨次，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

（二）巩固练习。

1、练习十九第1~3题。

2、练习十九第5题和第9题。

3、练习十九第11题。

4、练习十九第13题

独立计算，汇报。

（三）课堂

7以内加减法教案篇7

【教学内容】人教版二班级数学上册其次单元书14页。

【教材分析】学习100以内进位加法进一步体会加法的意义，鼓舞同学从中发觉数学问题，进一步体会加法的意义。

【教学目标】

1.同学会计算100以内两位数加两位数的进位加法。

2.创设情境，同学自主探究，合作沟通。

3.通过学习,同学合作意识、通过实践操作总结计算估测意识得到培育。

【教学重点】探究100以内的两位数加两位数进位加法

【教学难点】两位数加两位数进位加法的竖式计算

【数学思想】转化思想一一对应思想

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

老师活动

同学活动及达成目标

1.创设场景，激发同学学习爱好

25+225+1133+202+24

2.列竖式计算：2+2645+24

请同学独立完成其次题，并请两名学

生板演，并说一说列竖式时的留意事项。

3.新课情境导入：

师出示参观博物馆的情境图问：二（1）班和二（3）班一共有多少名同学？

师：谁能依据这个问题列出算式？（同学列算式）师板书课题：两位数加两位数的进位加法

同学做练习，观看主题图依据问题列算式

达成目标：创设情境导入本课，唤起同学的悬念，激发了同学的学习爱好，制造了一个良好轻松的学习氛围。

二、共同探究，总结方法

老师活动

同学活动及达成目标

1.大家想一想你能用哪些方法来计算这道题呢?接下来,请把你的好算法和小组同学说一说,也可以用学具摆一摆。一会儿请小组的代表来和大家沟通。

2.请同学代表说算法（汇报沟通，师板书算法）

①笔算的方法

38﹢25﹦63

38

﹢25

63

②口算的`方法

30﹢20﹦50

8﹢5﹦13

50﹢13﹦63

③摆小棒的方法

请一名同学到投影仪前用学具摆一摆。

同学参加活动，总结出计算方法。

达成目标：通过自己动手和小组沟通，把握100以内进位加法的计算方法。

三、运用方法，解决问题

老师活动

同学活动及达成目标

1.用你们的方法来计算,虽然得数都是正确的,但大家看一看用哪个方法计算更好呢?

2.竖式的方法更简便不简单出错。竖式计算也叫做笔算。那么笔算时要留意些什么呢?(生总结)

①相同数位对齐;②从个位算起;③个位满10向十位进一,可以标记进位“1

练习教材第14页做一做，引导同学想出计算步骤并计算

同学总结、计算

达成目标：巩固竖式计算进位加

四、反馈巩固，分层练习

老师活动

同学活动及达成目标

教材第15页练习二第4题。

教材第15页练习二第5题。

同学独立完成

达成目标：能把握计算方法和列竖式应留意的事项。

五、课堂总结，提升熟悉

老师活动

同学活动及达成目标

1.通过今日的学习，这节课你学到了什么？

2.你对自己这堂课的表现是怎么评价的？

同学共同共享学习成果

同学总结本节课的收获，并对自己或同伴表现作出评价。

[荐]故事小小熊教案集锦(12篇)

经过我持续的努力和磨练我们最终完成了最新的“故事小小熊教案”，还盼望您能从本网页有所收获。教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案要贴合学校教育理念和教学目标。

故事小小熊教案【篇1】

活动目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习爱好，乐于参加活动。

3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴共享。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的爱好。

1、师：今日老师给小伴侣们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小伴侣们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小伴侣想不想玩？（想）不过要仔细听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、老师叙述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。

讲故事后提问：

1、故事的名字叫什么?

2、你听到故事中有哪些小动物？(老师依次出示动物的图片)3、谁的脖子上戴有小铃铛？

4、故事中的小铃铛是谁的？

（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很美丽，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不情愿借给它们？（不情愿）小花猫是如何拒绝小动物们的？我们先来说小花猫是怎样拒绝小花狗的？(不行,不行,会让你弄脏的)，小花猫又是怎样拒绝小白兔呢？(不行，不行，会让你弄坏的)，小花猫又是怎样拒绝小山羊呢？（不行，不行，会让你弄丢的）。

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

师小结：不对，由于它不舍得把玩具借给伴侣玩，怕它们弄脏，弄坏，弄丢，所以小花猫这样做是不对的，我们的东西要与小伴侣一起共享，才能玩得更快乐。

四、观赏最终一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?（掉进了河里）2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊观察了，赶忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最终怎么做了?（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说："你们也戴戴小铃铛吧！）五、幼儿争论--假如你有新玩具时你会怎么做?

六、师：今日小伴侣表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

附故事：《小铃铛》

小花猫今日很美丽，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。

小花狗观察了，说："哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？"小花猫说："不行，不行，你会弄脏的。"小白兔观察了，说"瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？"小花猫说："不行，不行，你会弄坏的。"小山羊观察了，说："小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？"小花猫说："不行，不行你会弄丢的。"小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多美丽的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清晰，没想到脚一滑，"扑通"一下，掉进到了河里去了。

小花狗正在河边玩，观察小花猫掉进河里去了，赶忙去拉她。"嗨哟-"哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊观察了，赶忙跑过来帮忙。"嗨哟！嗨哟！嗨-"大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说："你们也戴戴小铃铛吧！

活动反思：

小年龄段的幼儿缺乏交往阅历，不懂与同伴共享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和美丽的语言描述如何与人共享并相互关心的道理。活动开头通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。

在活动其次环节中，通过老师的叙述引导幼儿理解、熟识故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，关心幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在争论沟通中，孩子懂得了要学习小动物唉关心别人，乐于共享。

最终一环节，通过幼儿的争论，沟通，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿阅历。懂得有好东西要和好伴侣一起共享，相互关心的道理。

故事小小熊教案【篇2】

活动目标：

1、在好玩的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

2、知道汽车的主要特征，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、依据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”。

2、歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》

活动过程：

一、激发爱好

1、小伴侣吗喜爱车吗？喜爱什么车呢？那我们开着你的车去大森林玩吧。

2、律动《汽车开来了》。

3、漂亮的森林到了，我们把车停好吧!

二、引入故事《怪汽车》

(一)播放Flash动画《森林新发觉》

1、今日呀，大森里都是客人老师，没有动物，动物到哪里去了呢，他们呀都出去找房子去了，它们说：“你们人都有房子住，我们没有房子住，我们要出去找房子住。”看!它们在森林里发觉了什么?(它们发觉了西瓜、草莓和苹果。)

2、小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在公路上走。狐狸警察观察了说：“停!停!公路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(由于公路上不能任凭滚东西。)

3、哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想方法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

4、幼儿自由争论，老师鼓舞幼儿大胆想方法，确定幼儿的合抱负象。

5、你们想的方法真好!小兔也想了一个方法，它想假如把西瓜变成汽车就好了。

(二)播放Flash动画《西瓜车》

1、这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(由于有轮子、方向盘、门。)

2、一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在公路上开很惊奇。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告知狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

3、师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

1、小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓舞幼儿运用自己对汽车主要特征的已有阅历进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

2、鼓舞个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

三、变怪汽车小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高兴奋兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来关心它们，好吗?(幼儿自由想象、叙述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

活动反思：本次活动是一次综合性比较强的教学活动。通过让幼儿说说，唱唱，做做的过程中变出可爱的水果汽车，熬炼幼儿的语言表达力量。对于小班的孩子来说，参加教学是引发他们学习的动力。老师在课堂上对于幼儿的回答要准时给与鼓舞，让幼儿知道自己参加整个教学。给幼儿充分想的时间，不要急于求答案。让幼儿在回答中明白理解故事。在这次活动中，孩子的参加性很高，能够很好地参加到活动中来。但是也存在这许多的问题，整个活动下来时间过于长了，语言不够简练。有许多环节可以不需要过多的提问，而且，在活动中没能照看到每个幼儿,下次活动应当好好留意这些细节。

故事小小熊教案【篇3】

一、教材分析

《小木偶的故事》是人教版义务教育课程标准试验教科书四班级上册第三单元的一篇略读课文。这篇略读课文按事情进展的挨次讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索绽开故事情节。先写老木匠做了一个木偶，并在小木偶的脸上添了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永久欢乐；接着写小木偶在焦急、生气、委屈甚至是苦痛、难过时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭误会，被怀疑；最终写小木偶在女巫的点化下，拥有了全部的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”

二、教学目标

1、依据拼音自己认读“拽、茸、副、怜、魔、杖”等6个生字。

2、抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

3、能依据故事情节绽开联想，续编故事。

三、教学重难点

教学重点：抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。

教学难点：在反复朗读中体会故事蕴含的道理，续编故事。

四、课时支配

1课时

五、教学过程

（一）课前嬉戏——看词语，做表情。

板着脸、亲热、生气、温顺、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭、焦急、生气、委屈、难过、笑嘻嘻

1、师：做给同桌或四周的同学看。我看谁的表情做得好，谁对词语的理解最精确     。

2、师：龇牙咧嘴挺难读的。老师查过字典这个词有两种意思。

①形容凶狠的样子。

②形容痛苦难忍的样子。谁能分别把这两种“龇牙咧嘴”表现出来。

3、师：刚才，我们做了一个非常快乐的嬉戏。现在我们可以开头上课了吗？

4、师：同学们，看到你们有这么丰富的表情，老师从心底里艳羡你们。今日，老师带来的一位伴侣，由于只有一种笑嘻嘻的表情，遇到了不少麻烦。出示课题（生：齐读课题。）

（二）整体感知，紧扣文眼

师：这是一个特别好玩的童话故事，课前都预习了吗？小木偶遇到了哪些不开心的事？

生：汇报。

师：老师这里有个提示，你能依据提示说说课文内容吗？自言自语地说一说，待会儿我们来汇报一下。出示下列句式关心同学。

课文先写老木匠做了一个(),并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从今小木偶就会永久（）；接着写了小木偶由于只有（）的表情，在生活中遇到了一系列（）；最终在（）的关心下，小木偶拥有了全部的（）。

师：说得多好啊。一篇课文读完，我们要能用自己的话概括地说说课文主要内容。这是语文学习的一项重要本事。只有“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来欢乐了吗？

师：“笑嘻嘻”在故事中消失了几次，划出有“笑嘻嘻”这个词语的句子。

①老木匠拿起他的奇妙雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

②穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的生气；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

③“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

④“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

师：同学们，你们有没有发觉，这四个“笑嘻嘻”刚好是童话的四个部分。同学们想不想分角色读一读这个故事。下面我们按四人一小组，分角色有感情地去读一读这四个部分。你可以选择一部分练习，也可以选择全部。等会我们请几个小组汇报一下你们朗读的结果。好不好？

生：分小组，分角色朗读课文。

（三）围绕文眼，深化体会

1、同学汇报朗读状况。

①汇报“老木匠和小木偶”这一部分

生：汇报朗读。

师：采访。朗读得多好啊。老师想采访一下老木匠。老木匠你好，你为什么要在小木偶的脸上添上一个笑嘻嘻的表情？老木匠的愿望好不好？老木匠多么像？

②汇报“小木偶、小红狐、熊”这一部分。

师：朗读得多好啊。老师想问问熊警察。熊警察你为什么要把小木偶拎起来，扔出去？你当时是怎么想的？

练习说话：

我看看小红狐，小红狐满脸的生气；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。我想：（）。于是我拎起小木偶，把他扔出去好远。

师：老师还想问问可怜的小木偶，你为什么背包被小红狐抢了，还笑嘻嘻的？虽然你脸上是笑嘻嘻的，可你心里怎么样？假如老木匠给了你全部的表情，你当时应当露出怎样的表情才对呢？

练习说话：

穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的生气；再看看小木偶，小木偶（）。

师：除了有表情以外，能还能不能加上一点动作，把自己难过、难受、委屈表现得更剧烈一些？

师：是啊，明明是自己的背包，被别人抢了包，还被警察误会，多么冤枉，多么委屈的日子。能笑得起来吗？

③汇报“小木偶和小白兔”、“小木偶和老婆婆”这两部分。

全班分角色朗读。、小木偶、小白兔、老婆婆四个角色。

师：假如小木偶拥有全部的表情，这两个笑嘻嘻应当换成什么表情才对呢？

2、师：好心的老木匠原本盼望小木偶永久快欢乐乐的？所以只给他刻了笑嘻嘻的表情，可是小木偶过上欢乐的日子了吗？结果，小木偶在被熊警察误会的状况下，在自己头很疼的状况下，仍旧一副笑嘻嘻的表情。可他内心一点也不欢乐。小木偶最终发出了怎样的感叹？

老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

3、重点研读上面这句话

①师：读了这个好玩的童话故事，说说你对这句话的理解？

②练习填空，加深理解

由于我们的生活不仅有欢乐的日子，还有（）、（）、（）的日子，全部只会笑，那可是远远不够的。

③师总结提升：是啊，生活就像五味瓶，里面装满了酸甜苦辣，怎么可能什么事都很顺当呢！当我们受到委屈，被别人怀疑，遭别人误会，生气、委屈时，想哭就哭，哭出来心情会好受些；当我们遇到不幸、挫折时，我们要能克服，要英勇地去面对；当别人受委屈，遭误会时，我们要懂得关怀别人。

（四）拓展延长，续编故事，引向课外

1、师：老师觉得这个故事的题目还不是最好的，假如让你给这个童话故事换个题目，你准备用什么题目？同学发表各自的看法。

2、出示拓展材料：《小木偶的故事》发表于20xx年，原题为《木偶的眼泪·外二篇》，后来入选《20xx中国年度最佳童话》，改名为《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段一般的木头》和《我喜爱做我自己》。课文是依据《只有笑是远远不够的》改编的。

3、续写练习：

现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向别人表示怜悯和关怀了。在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？请你续编故事。

小木偶拥有人类全部的表情以后，他告辞了蓝鼻子小女巫，向熊警察走去。

小木偶拿着要回的背包，脸上露出了笑嘻嘻的神情。

4、布置课外选做作业

◆把今日学的这个故事讲给爸爸妈妈听；

◆阅读《小木偶的故事》后面两个故事《我不是一段一般的木头》和《我喜爱做我自己》；或者阅读吕丽娜的童话《小木偶山米》。

◆《小木偶的故事》续编。

六、板书设计

小木偶的故事

焦急、生气、委屈

苦痛

笑嘻嘻难过

……

要是只会笑，那可是远远不够的。

七、设计意图

（一）语言学习是语文教学的核心

叶圣陶在《关于语言文学分科的问题》一文中说：语文教育的一个主要任务是让同学熟悉语言现象，把握语言规律，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。我在执教《小木偶的故事》这篇童话故事时，始终把学习语言，训练表达作为教学的重点。不论是课始的看词语做表情，概括课文主要内容；教学过程中几次让同学体会不同人物的心理活动；还是最终的紧扣课文的语言训练和续写练习等，都紧紧抓住语言训练这一教学核心绽开阅读教学。整节课始终以同学的“语文学习活动”为主绽开教学。我们都知道“语文，语文，语言文字力量是根本。”学校阶段语文的奠基作用说究竟就是在把握运用祖国的语言文字中完成的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基本语文训练为代价。假如语文课上少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，其他的一切活动都将成会空中楼阁。

（二）抓住文眼，细心设计，环环相扣

尽管新课程提倡开放而富有活力的课堂，提倡应当以同学为主体自主学习，提出应当让课堂向不确定性开放。但我们并不否定教学设计。我们认为，老师既然是组织者、引导者，事先就应当仔细钻研教材，对教学流程作出细心设计。课堂上的时间是一个此长彼短的定量，要落实同学的主体地位，教学的主线必需简明。老师必需从一篇课文的众多信息中提炼出最本质的信息，在教学过程中串成一条简明的教学主线。

在教学《小木偶的故事》一文中，我从看词语做表情奇妙引出“笑嘻嘻”；然后由“笑嘻嘻”一词带出四个句子，从四个句子扩展到故事的四个部分；再通过组织同学对故事四个部分的分角色朗读引出对课文蕴含道理的感悟；最终，以练习写话，想象小木偶怎样要回背包，露出“笑嘻嘻”的神情作为课的结尾。设计匠心，教学环环相扣。

（三）环节简化，体现略读课文特点

崔峦老师在《高班级阅读教学改革》的报告中指出，简简洁单教语文，本本分分为同学，扎扎实实求进展。简简洁单教语文，就是要做到简明的目标，简约的内容，简化的环节，简便的方法。在执教《小木偶的故事》这篇童话时，我充分考虑到这是一篇略读课文，在教学环节支配上，从词到句再到段，特别明白；在组织过程中，我始终以读为手段，以读为目标，通过小组分角色的自由练读、表演朗读，通过文本意义感悟后的朗读来理解不同角色在不同语境下的语气的变化。如小木偶见小红狐撒谎并诬赖它后，对熊警察说“那是我的，我的，我的”时，让同学读出急迫申辩的语气，来表现出小木偶的生气；朗读小木偶回答小白兔、老婆婆时，读出难过和无奈的心情。

故事小小熊教案【篇4】

活动目标

1、知道故事名称，理解故事内容。

2、能大胆想象，并初步尝试续编。

3、萌发幼儿喜爱大自然的情感，关心幼儿树立环保意识。

活动预备

故事ppt

活动过程

一、激发学习爱好，引出故事主题

师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？下面，我们一起来看一个发

生在森林里的故事。

二、观看ppT理解故事内容

老师有感情地依据ppt讲故事，充分发挥幼儿的想象力。

1、老师边播放ppt边叙述故事1～2小节后提问：

蓝猴子玩累了，他回到家会发生什么事情呢？

2、老师连续播放ppt并有表情地叙述故事至第四小节提问。

（1）蓝汽车发生了什么事情？

（2）是谁把蓝汽车救上来的呢？

3、连续播放ppt并有表情地叙述故事，讲完后，提问：

（1）故事叫什么名字？

（2）蓝汽车来到森林后做了些什么？

（3）它为什么要把一切都变成蓝色？

（4）你喜爱这个蓝色的世界吗？为什么？

三、完整观赏故事并尝试续编故事

1、蓝汽车为什么会掉进大海呢？

2、海龟爷爷对蓝汽车说了些什么呢？（仿照海龟爷爷的话）

3、海龟爷爷说的对，世界不能是一种颜色。假如你是蓝汽车，你听了海龟

爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿自由争论）

四、结束部分

1、师：听了海龟爷爷的话，蓝汽车究竟怎么做的呢？

2、师幼共同小结：蓝汽车知道自己错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷

的世界。我们信任它以后肯定会爱惜花草树木，再也不搞破坏了。

3、引导幼儿说说自己以后该怎样爱护漂亮的世界呢？鼓舞幼儿争当爱护环

境的小天使，树立环保意识。

活动实施效果

在故事《蓝汽车》中老师创设许多幼儿想象和叙述的空间，通过好玩的故事情节，引发幼儿想说、大胆说的愿望。《刚要》中也提到：幼儿语言表达力量培育的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境，老师要关注孩子的需求，选择他们感爱好的事物，利用多种形式调动幼儿运用语言的乐观性，让他们在轻松、愉悦的氛围中，学习语言、学会表达。所以在设计活动的时要抓住以下三点：1、倾听和理解故事内容。2、引导和鼓舞幼儿用较清晰的语言大胆地表达自己的想法。3、通过创编激发幼儿喜爱大自然的情感。在实施的过程中，结合ppT的演示，幼儿很快就记住了故事的情节，为幼儿完整叙述做好了铺垫，而老师的适时引导使幼儿叙述的语言更生动。活动最终抓住环保教育的契机，渗透爱护环境的详细方法，鼓舞幼儿从自己做起，从提示身边的人做起。

故事小小熊教案【篇5】

教学目标：

1、5个生字，有感情朗读课文。

2、小木偶的内心活动。

3、从朗读中体会故事蕴涵的道理。

4、反省自己的生活，感悟欢乐的真谛。

教学重点、难点：

1、体会小木偶被误会后的内心感受。

2、体会故事蕴涵的道理：生活中布满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完善的。

教学设计：

一、创设情境，导入新课：

师：听远处传来了欢快的歌声（播放歌曲《歌声与微笑》）。

师：从歌声中你听到了什么？

生：————————

师（鼓舞谈话）：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语？

师（导入）：微笑的力气是宏大的。然而假如一个人只有微笑这一种表情，他会生活的欢乐吗？让我们来看看一个小木偶的经受吧！（师板书课题）

二、疏通思路，读懂课文：

师：翻开课本第12课，自由朗读，读准字音，读通句子。

师：刚读了课文，问中有写了哪写人物呢？

生：—————————

师：那小木偶和老木匠之间发生了什么事呢？

生：—————————

师：老木匠为什么要给小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里觉得怎么样？

生：————————

师：那添之前呢？（板书）

生：————————

师：老木匠从困惑变成了心满足足，那小木偶的心里又是怎么变化的呢？

生：———————

师：恩，那依据他们的心理变化你觉得分别要用怎样的语气来读呢？

生：———————

师：那你就试着有感情的读读吧！

生：———————

师：老木匠给小木偶表情之后把他送出了门。小木偶离家后第一个见到了？

生：—————————

师：（点评）

师：小红狐，熊，和小木偶他们又怎么了呢？请同学来复述一下

生：—————————

师：小红狐为什么可以这么快就骗走小木偶的包呢？他是怎么样去哄骗的呢？

生：————————

师：恩，先是很热忱然后呢挣扎可以看出小红狐的什么？（板书）

生：——————————

师：是啊，口齿伶俐。（板书）

师：被这么狡猾的小红狐抢了包，小木偶、小熊又是怎么表现的呢？

生：—————————

师：（总结并板书）

师：他们三个人之间的对话要怎么读呢，分别读出什么语气？

生：——————————

师：（总结）请三个同学来读一下？我读旁白。

师：（点评）小木偶现在包也丢了是带着怎么样的心情一个人独自往前走的？

生：——————————

师：恩，走着走着遇见了谁？（板书）

生：——————————

师：小兔子见到小木偶的时候是怎么说的？

生：——————————

师：小兔子说了那些话实际上是什么意思，在怎么样他？

生：—————————

师：（总结并板书）

师：假如你是小木偶听了小兔子的话心里会怎么想呢？

生：—————————

师：是啊，小兔子这么说多让人难过啊，小木偶也确定是一样的。（板书）

师：那就请同学们带着小兔子称赞称赞的语气，小木偶难过的语气来读读这一段话吧。

生：（集体朗读）

师：（点评）小木偶真是可怜这么难过可就是没人看的出来，接下来遇到的是谁啊，他看出小木偶的难过了吗？

生：————————

师：老婆婆起先是怎么说的？

生：————————

师：可以看的出着个时候老婆婆对待小木偶是什么态度啊？

生：————————

师：后来转变了吗，变成什么态度了？

生：————————

师：（总结并板书）

师：老婆婆嘟嘟囔囔的走开了，可小木偶的头却疼的越来越厉害了，他这时真的盼望自己真是一段没有脑袋的木头，正值他埋怨的时候，蓝鼻子小女巫来了，请同学来朗读一下蓝鼻子小女巫和小木偶之间发生的事？

生：————————

师：通过刚才这位同学朗读的部分看的出来蓝鼻子小女巫对小木偶是怎么样的呢？

生：————————

师：（总评并板书）

三、整体回归，读出启示：

师：现在我们看到了一个小木偶的经受，从他的经受中我们学到了什么？

生：———————

师：课文当中有些句子已经告知我们了。（启发同学在文中查找）

生：———————

师：是啊，小木偶要是只会笑，那可是远远不够的。还要会哭，会生气，会焦急拥有全部人类的表情，并且还要会向别人表示怜悯和关怀，那样小木偶才会欢乐。同学们，我们在生活中也是这样的，笑是特别美妙的，可以给你带来很多乐趣，谁要是不会笑，就不能体验到生活的欢乐，可生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐，悲欢离合都需要我们去经受，去面对，这样才是最真实、最完整的，最令人想往的生活。盼望同学们在生活中能经常反省自己的生活态度，感悟欢乐的真谛。

四、续编故事（励同学大胆想象，教导方法）：

提示同学把握故事主线，把握人物性格特点，无论怎么想象，怎么制造，故事主线不能变。

同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向别人表示

怜悯和关怀了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们接着往下编故事。

五、板书设计：

12小木偶的故事

老木匠：困惑——心满足足

（默然）

小红狐：热忱——挣扎——口吃伶俐

（生气、申辩）

熊：严峻、粗声粗气

小木偶（难过、无奈）

小兔子：称赞

（难过）

老婆婆：关切——责怪、不屑

（更加难过）

小女巫：关怀、和善

故事小小熊教案【篇6】

【活动目标】

1、引导幼儿了解故事内容，知道关怀有困难的同伴，感受关心人的欢乐。

2、激发幼儿想象力，进展幼儿语言表达力量。

3、关心幼儿理解词语：责备。

【活动预备】

幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘

【活动过程实录】

一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途

小伴侣你们喜爱小动物吗?你们喜爱什么样的小动物?今日老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，长长的》

二、观看图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容

1、(出示图1)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞兴奋吗，你怎么知道的?

师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩突然下起雨来，小松鼠抓紧竖起大尾巴盖在身上，兴奋得向家里跑去。

2、(出示图2，遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小伴侣猜想一下，小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿认真观小松鼠，小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?

现在老师小声说，小伴侣大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人预备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。

3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示图3)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子，谁情愿到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责备打基础)妈妈生气了会怎样说?责备是什么意思?谁情愿把这幅图说给小伴侣听?师幼一起松树妈妈看了特别生气，就大声责备小松鼠说：“你真是一只笨极了的”

4、(出示图4，遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?

三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠关心幼困难的同伴

现在老师把小伴侣们讲的连成一个特别好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》

提问：小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠关心了有困难的小鸟还会责备小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?

小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小伴侣也表扬了它，真是太兴奋了。你情愿做像松鼠一样关心别人的好孩子吗?

假如下雨时你的伴侣没有带伞，你会怎么关心他呢?

四、完整观赏故事《小松鼠的伞》

好了，小伴侣们平常要多关心有困难的小伴侣，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧。

故事小小熊教案【篇7】

火车的故事

综合课

1熟悉“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2正确流利地朗读课文。

3读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

识记生字

朗读课文书写生字

朗读感悟

生字卡片

两课时

第一课时

一谈话导入

从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今日一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。

二初读课文，识记生字

1、借助拼音自读课文，画诞生字。

2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

3、检查识字状况

三结合插图，边读边想

1、读第一二自然段

指名读，理解“疾驰而过”。

2、读其次自然段

读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车