关于语文工作计划范文7篇

关于语文工作计划范文7篇

语文工作规划篇1

一、班级分析

本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。

总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大局部孩子已具备乐学习，仔细上课，按时完成作业，特殊让人欣慰的是孩子们喜爱上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外学问丰富，见识较广。

更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够抱负(张嘉伟、姚璇慧)。

本学期实行班干部一帮一的方式，责任到人，带动学习有困难的学生在原有根底上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习的乐园。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求熟悉200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在课文里的反映器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。

三、教材特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

(二)结合专题安排“综合性学习”

本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“绚烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着严密的联系，成为该单元语文学习的有机组成局部，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延长和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展现台有机地整合在一起，为听、说、写制造了必要的条件，供应了有意义的话题，表达了课内外的连接、语文与生活的联系。如，第一单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字表达，可以填表格，可以画图画……”。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。

考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太了解，如何进展综合性学习，把握的方法还比拟少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提示学生留意记录活动进展得怎样，并供应记录的示范供学生参考。接着，教材用一段简洁的话语，概括前面所学课文的内容，引导学生学习介绍乡村儿童生活的略读课文《槐乡的孩子》。在语文园地里，“口语交际”让学生沟通在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生的事，“读读背背”编排的是反映儿童生活内容的古诗《小儿垂钓》，“展现台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展的方式，展现学生的课余生活。

语文工作规划篇2

本学期，初中语文教研组工作，将在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率;以全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

一、指导思想：

直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在学校和学校教育处的统一领导和详细指导下开展相关教研活动，进一步推动素养教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的讨论，以单元考试为依托，积极参加师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。

二、工作思路：

(一)、进一步标准语文各项教学常规，紧抓常规落实。

落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，真正学好洋思阅历，坚固树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育;坚决做到面赂全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课堂教学构造的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

(二)多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略。

教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声非常剧烈的背景下，我们语文教师必需在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。

本学期，主要实行教师自主讨论实践，加强备课组集体研讨，加强教研组层面共享沟通以及学习“减负增效”的详细策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必需每周仔细进展一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织沟通集体备课阅历。同时，积极开展读书活动等形式多样的兴趣活动，加强我校语文学科特色工程建立。

(三)、聚焦教研组建立，逐步形成教研组文化。

在仔细搞好教学工作和教科研工作的根底上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习上取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓舞学生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。

敬重语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和共性的进展奠定根底。仔细讨论学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。

所以我们要提倡全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学讨论方向，力争使学生在把握学问的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。积极开展作文、演讲、书法、名著学问竞赛。寓教于乐，有力促进我校的其次课堂的开展。连续执行一人一堂讨论课、骨干教师示范课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展新老教师的结对活动，促进课堂教学讨论，促进新教师的成长。加强教研论文撰写工作，以有效教学为主题，各备课组依据年段实际特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。

三、详细安排

九月份：

1、制定教研组备课组教学教研规划。

2、组织学习教研室工作规划。

3、开展初三互听课沟通活动。

4、组织青年教师组内赛课，自愿报名及推举相结合。

5、初中生名著阅读推动策略研讨，初三文学名著阅读竞赛活动。

6、各备课组进展集体备课、听评课活动。

7、备课组教研组每周周四下午进展集体备课。初二级开展互听课沟通活动。

十月份：

1、开展新教师教学汇报课听评课活动。

2、对新教师进展跟踪听课。

3、备课组教研组每周周四下午进展集体备课、初一级开展听评课沟通活动。

4、初二演讲竞赛，由初二备课组落实。

5、初三期中考试。

十一月份

1、各年级学生阅读笔记展评。

2、期中测试质量分析、反应。

3、八、九年级现场限时作文竞赛。

4、教案作业的检查，优秀教案、优秀作业展评。

5、备课组教研组每周周四下午进展集体备课。

十二月份：

1、初一学生硬笔书法竞赛，由初一备课组落实。

2、总结积存教学案例每人至少写一个教学后记，或完成一个教学案例。进展优秀教案设计竞赛。

3、备课组教研组每周周四下午进展集体备课。

4、初一学生古诗文诵读竞赛。

5、初三期末考试。

元月份：

1、制订复习规划。

2、开展期末教学工作大检查。

3、进展期末教学质量监测及分析。

4、做好学生的学习成绩评定工作，进展学期教学工作分析，找准薄弱环节，提出整改意见。

5、教研组、备课组沟通总结。

语文工作规划篇3

一、指导思想

坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的阅历，努力建立与现代社会进展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展，注意培育学生的语文实践力量。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，取得应有的成绩。

二、根本状况

本期执教的班有学生31人。平常表现不错的徐芹、周寰等却不如人意，也有如姜宇哲、冯帅、周凤、何康、高朋等也有所偏失。还有徐杰、王闯、杨大阳、周磊、胡赞、何星宇、何冬、冯正、何霞等人不稳定。所以本学期要想尽一切方法提高合格率，并使后进生能有所进步。

三、教材分析

〈一〉编排特点

本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。

本册目标：培育观赏文学作品和阅读浅易文言文力量，学会品尝、揣摩文学艺术语言，提高语言运用力量和文学素养。

九年级下册是人教版《义务教育课程标准试验教科书语文（7～9年级）》的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注意激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，逐步形成良好的共性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。

从学问与力量这个维度来说，全套教科书由易到难，由简洁到简单，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培育根本的阅读力量，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的力量；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培育观赏文学作品和浅易文言文的力量。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。

从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进展文学观赏的时候，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能学会联系当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品尝和揣摩这些富有表现力的语言，提高自己的语言运用力量。阅读浅易文言文，要能借助解释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。

〈二〉教学重点

在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。

第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？缘由是多方面的，其中最主要的，就在于观赏诗歌是培育学生良好的文学趣味的最好途径之一。闻名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部，那就是故事。而要真能观赏文学，肯定要超越简洁的奇怪心。深入领悟艺术家对人生的深刻观照和表达技巧，加深对人生的熟悉和理解。

在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美根底。学习这个单元要注意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。

其次单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的根本要素，现代小说则有淡化情节、注意表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要留意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析体会隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会艺术构思的奇妙。小说的语言往往是鲜活而又经过细心锤炼的语言，学习时要留意细心揣摩。

第三单元学习散文。散文的种类许多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达的某种思想或人生感受。它们有的”直接说理，用大量形象的比方来阐述自己对人生的某种熟悉，如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。

不同艺术类型的感受力量。学习时要留意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，留意剧本如何在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以共性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要留意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。

第五、六单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的珍宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的源头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比拟浅显易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发谈论，讲道理，学生理解起来应当不太困难。另外几篇叙事散文表达完整，曲折动人，学习这类文章，有助于培育学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助解释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注意诵读，反复朗读直至成诵。积存丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作力量也特别有帮忙。

九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，叙述土地的故事，增加对祖国、乡土的喜爱之情。如其次单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，叙述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简洁一点，一般会随课文而生发，进展一些仿写、改写或说话练习等。

古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推举这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积存。本册推举的名著有《格列佛游记》《简?爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是提高学生阅读力量的必要途径和最终目标，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并特地规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比拟欠缺，以至后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是提高学生语文力量的必由之径，决不行无视。现在设这样一个板块，目的就在于提示广阔教师留意全面培育学生的阅读力量，进展课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。

本册书将有关的语法学问放在了补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完整，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必需把握的根本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们盼望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白供应了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。

附录是两篇如何进展文学观赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁动身，深入浅出地叙述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进展文学观赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，也可以在单元教学之后，结合课文进展总结性阅读，促进学生的熟悉从感性到理性的飞跃。

〈三〉各单元目标及要求

第一单元以土地情思为主题（中外诗歌）

（一）达成目标

1．学问与力量：学习自由体诗，了解诗的风格，理解艺术形象，观赏诗中语言。

2．过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品尝并积存。

3．情感态度价值观：通过观赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。

（二）根本内容

《诗二首》(《我爱这土地》诗中蕴含肤浅而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。)《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》（《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。）《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表思念之情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓舞黑人同胞不要放弃盼望，要对自己的种族布满信念。

（三）单元教学要求

学习本单元要留意诵读和体会，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深入领悟诗歌的情感内涵与思想意蕴。

的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“宽阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了的人生观、价值观。

（三）单元教学要求

重点把握《谈》《人》用大量形象的比方阐述自己对人生的某种熟悉，《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。

（四）综合性学习

内容：以“关注我们的社区”为主题，开展语文学习活动。

形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进展实践。

目标：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培育学生良好的语文素养。

第四单元：以舞台人生为主题（中外戏剧）

（一）达成目标

1．学问与力量：了解戏剧文学和影视文学学问，品尝丰富的戏剧语言。

2．过程与方法：留意作品的人文内涵，注意以人文观念解读作品的思想内容。

3．情感态度价值观：了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏作品，丰富对生活艺术的感受，培育文学鉴赏力。

（二）根本内容

《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过锋利冲突的冲突，塑造了鲜亮对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段曲折，展现了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深刻亲情，反映了我国在现代化过程中,社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚喜爱唱歌、心灵美妙、活泼纯真的性格。

（三）单元教学要求

教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧冲突中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，提高观赏和阅读戏剧作品的力量。

（四）综合性学习

内容：留意作品的人文内涵，注意以人文观念观赏作品的思想内容。

形式：在阅读的根底上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地了解和感受剧本作品的社会意义。

们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积存本在班上朗读、展现。

2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价、然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价、最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。

4、调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。

5、培育学生良好的语文学习习惯：

1）课前预习习惯。

2）课后复习习惯。

3）课文背诵习惯。

4）作业习惯

5）积极思索，主动发言习惯

6）上课作笔记习惯。

6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。

7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；准时反应每一次考试。

8、注意进展学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此学生的写作力量。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的根底题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

语文工作规划篇4

指导思想：以课程改革试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小

学语文教育质量的全面提高。坚固确立为基层效劳的思想，提高效劳力量。

主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要连续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力，实现与

小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，讨论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素养教育的水平。

2、努力转变教研形式，激活语文教师参加教学讨论的热忱，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）转变教研形式。学校教研组是广阔青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起争论教研形式，全都认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要转变过去承受式的教

研模式，探究参加式，体验式教研活动形式，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广阔语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题讨论。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧讨论的落实，强化过程治理，组织多样化的活动，力求取靡欢ǖ难芯砍晒?/P>

详细工作安排。为

九月份：

金曦教改组活动——课改年级教师开课。

十月份：

金曦教改组活动——新教师亮相课。

十一月份：

金曦教改组研讨活动——骨干教师开课。

十二月份：

金曦教研组活动。

语文工作规划篇5

连续标准和加强教学“六仔细”工作。要加强治理，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、效劳。

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践力量，全面提高教学质量。围绕市教育局、区师训中心、学校本学年工作目标，连续仔细学习《课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，使我们的教研组工作上一个新台阶。

二、乐于探究，推动课程改革

1、抓好教师的培训工作

（1）组织教师参与区级教培训

（2）利用业务学习组织校本培训，通过“教学沙龙”“教师论坛”“集体备课”等形式连续学习课程标准，讨论新教材，深入领悟新课标精神。

（3）连续开展读书活动，每位教师读书笔记一年不少于5000字。

2、加强详细指导，提高新课程的实施水平。

（1）开展校级新课程研讨活动，组织教师轮番上研讨课。

（2）连续落实优秀案例沟通工作，写好有质量的论文。

（3）连续标准和加强教学“六仔细”工作。要加强治理，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、效劳。

3、组织参与各级有关活动

（1）加强评价讨论，开展讨论课的反思、研讨活动。

（2）开展反思优秀案例，随笔展评活动。

（3）积极参与片区联组活动。

4、组织好与李端小学的教学联谊活动，呈现两校教学风采。

三、求真务实，提高教学质量

1、以课堂教学改革为抓手

（1）连续开展三清运动，即堂堂清、日日清、周周清。课上能把握的不留到课后，今日事今日毕，适时温故知新，稳固提高。

（2）实行滚动式听课制度，教育处、教研组长、分周分年级深入课堂了解课堂教学实施的实际状况，相互学习，取长补短。

2、以教学质量调研为手段。

（1）重视市质量抽测调研

（2）重视区质量抽测调研

（3）扎实开展校质量调研

四、踏踏实实，实施远程教育

1、连续加强现代技术培训。看光碟、记笔记、写反思。

2、每位教师利用现代教育技术（远程平台）一年不少于5节。做好登记，作好反思。

语文工作规划篇6

新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修规划拟订如下。

一、研修主题

以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素养为根底，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。

二、研修目标：

1.加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3.注意阅历积存。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便到达资源共享，优势互补的效果。

三、研修措施

根据个人工作特点制定一年的进展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;

在工作中思索，在思索中实践;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、进展同步推动。

1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、沟通互动积极参与教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通研修历程。结合区域内的教研活动，仔细上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。

4、撰写阅历在平常的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积存阅历，学期末形成关于作文教学的阅历论文，争取在教学刊物上发表。

语文工作规划篇7

本学