货车日常维修与保养-课件

货车日常维修与保养共47页服从真理，就能征服一切事物货车日常维修与保养共47页货车日常维修与保养共47页服从真理，就能征服一切事物第五章货车日常维修与保养第一节货车日常维修与保养工作的必要性前言：学生在学习英语知识的过程中，来自汉语的经验会对英语学习产生诸多干扰。为了促进英语与汉语之间的翻译转换，提升学生的翻译能力，高校英语教师可以利用兴趣教学这种教学方法，替换传统的英语翻译教学方法。实践结果表明，在高校英语翻译教学中应用兴趣教学法之后，学生的翻译水平发生了显著提升。一、兴趣教学的应用优势就高校英语翻译教学而言，兴趣教学的应用优势主要包含以下几种：（一）课堂地位优势基于兴趣教学的高校英语翻译教学使得学生处于课堂主体地位。在这种情况下，学生在选择所学内容、教师选用教学辅导资源等方面有着较大的权利[1]。相对于传统教学方法而言，兴趣教学的应用可以从一定程度上提高学生对教学课堂的满意程度。由于兴趣教学可以满足学生的需求，因此，这种教学方法的应用可以显著改善英语翻译教学的效果。（二）课堂氛围优势调查结果表明，课堂氛围是影响学生学习质量的主要因素。兴趣教学法的应用将学生的学习兴趣充分激发出来，并间接起到改善教学范围的作用[2]。在轻松愉悦的课堂氛围中，学生的学习压力得到有效控制，因此，其更容易将教师所传授的知识转化成长时记忆，储存在自身的知识结构中。二、兴趣教学对高校英语翻译教学效果产生的影响这里主要从以下几方面入手，对兴趣教学对高校英语翻译教学效果产生的影响进行分析：（一）识记概率方面著名教育学家罗廖夫曾经指出，在学生感兴趣的状态下开展教学活动，学生对所学知识的识记概率将提升至原本的170%[3]。这一规律同样适用于高校英语翻译教学。对于学生而言，如果他们对所学内容的兴趣较为浓厚，则教师所传授的翻译技巧、方法更容易被学生记忆下来，并融合到自身的知识结构中，以便在后续的翻译活动中能够快速应用。（二）翻译质量方面为了更好地分析兴趣教学对高校英语翻译教学效果产生的影响，这里以某民办高校为例，对其传统翻译模式教学效果及兴趣教学模式下的教学效果进行合理对比。在传统教学模式中，由于受到汉语负迁移的干扰，学生学习英语翻译知识的积极性相对较低。从翻译成果来看，约半数学生按照逐字翻译的方式，将英文原文中的每一个单词翻译成汉语，最后根据汉语的语言表达习惯，重新整合成新的句子。事实上，汉语与英语之间在文化、社会背景等方面存在着较大的差异。通常情况下，一字不差翻译方式所得翻译成果很容易产生脱离英文原文语境的问题。应用兴趣教学之后，学生学习教师所传授翻译技巧，如阐译、转译等知识的积极性发生显著提高。从翻译成果来看，学生翻译的连贯性较好，且所得译文与原文语境之间的契合度水平相对较高。综上所述，在高校英语翻译教学中应用兴趣教学法，可以显著提高学生的翻译质量。因此，高校英语教师应该加强对这种教学方法的重视。三、在高校英语翻译教学中应用兴趣教学法的策略为了提高大学生的翻译能力，高校英语教师可以利用以下几种策略，将兴趣教学法应用在大学英语翻译教学过程中：（一）角色扮演策略为了提高学生对英语翻译教学内容的兴趣，高校英语教师可以根据实际教学内容，选择适宜的完整英文故事或片段，从课堂中挑选自愿参与的学生，通过角色扮演的方式，模拟故事中的情境和对话内容。就扮演的学生而言，其可以通?^对真实故事情节的模拟，更加深入地感知英文原文的语境和内涵，根据正确的内容调整自身翻译中的不合理部分，促进自身翻译水平的提高[4]。就观众角色学生而言，扮演者学生的语言表达习惯与他们基本相同。相对于传统的翻译教学而言，角色扮演活动的开展不仅能够提升他们的兴趣，还可以增强他们对英语与汉语之间差异的理解，进而降低英语翻译中错误问题的发生概率。（二）情境创设策略就高校英语翻译教学而言，教学情境的创设可以利用多媒体技术实现。当确定教学内容之后，高校英语教师可以事先从互联网中找出与教学内容有关的视频或音频。通过播放趣味化课外教学资源的方式，将学生参与英语翻译课堂的兴趣充分激发出来，进而实现兴趣教学，提高英语翻译教学效果。结论：与其他教学方法相比，兴趣教学法的应用优势主要表现在课堂地位及课堂氛围两方面。实践结果表明，在大学英语翻译教学中应用兴趣教学，可以显著提升教学效果，在增强学生识记概率的同时，提高学生的翻译质量。为了保证兴趣教学法的应用质量，高校英语教师可以将情境创设策略、橘色扮演策略等，应用在实际的高校英语翻译过程中，使得学生的翻译成果更加符合原文语境，为学生的跨文化交流打下坚实的基础。在当前城乡经济发展悬殊，农村外出务工队伍急剧增加的社会背景下，农村留守儿童的教育已经凸显出前所未有的重要性和艰巨性，严峻的现实把学校德育工作摆在了所有国人面前。稍不注意，他们就会从留守儿童慢慢滑到“问题学生”的边缘，给家庭、社会带来巨大影响。一、“问题学生”的主要表现1.学习惰性缺乏鲜明的学习目的和学习动力，上课注意力不集中，懒于做笔记和作业。2.意识淡薄心理脆弱，认识极端，以自我为中心，私欲极强，法纪观念淡薄。3.品质较差说谎，拿钱请人做事，偷盗，拉帮结伙，与社会无业青年鬼混，威胁同伴，强迫他人做事，参与打架斗殴，不服管教。4.行为怪异公众场合怪腔怪调，哗众取宠，吸烟酗酒，沉迷网吧和色情暴力书刊，谈情说爱。二、建构和谐社会，改善“问题学生”的教育1.扭转旧观念随着社会的发展，学生的个性发展也呈多样性。对于学生中有别于我们过去时代的一些表现，我们要转变观念，多用包容发展的眼光和手段来看待、教育他们。对于整个社会来说，应该以“海纳百川，有容乃大”的胸襟来接纳“问题学生”，这才是一个教育工作者该有的素质和责任。2.“问题学生”的转化对策（1）家庭幸福及有效的家庭教育是学生健康成长的重要保证给孩子一个完整的家庭，使他能够在家庭中感受到温暖和安全，这是杜绝留守儿童、“问题学生”出现的关键。家长在教育这些特殊孩子时，必须遵循扬长补短的原则，增强他们生活的信心和勇气，懂得自尊自强、自立，动之以情、晓之以理，做到耐心、诚恳，使他们遭受严重挫折的心灵得以转化、复苏。（2）全面落实学校德育规范，营造轻松和谐的学校环境客观公正地对待“问题学生”，彻底纠正部分教师歧视“问题学生”，粗暴地对待“问题学生”的错误行为。积极为学生搭建对话平台，让懂得心理、擅长说服引导的教师成为学生生活中的朋友、求知的良师。学校通过开设各种教育课程和讲座，开展心理咨询和辅导，加强“问题学生”的心育工作，解决学生出现的一系列心理健康方面的问题，增强学生应付挫折和各种困难的能力。（3）加强社会教育，优化校外环境各社区组织应对所在区域的在校学生，定期与学校沟通了解，尤其对家庭特殊的孩子，要做到心中有数，重点帮教，并做好外出打工家长的工作。学校更要主动与“问题学生”的社区组织和职能部门保持紧密联系，随时交换意见，提出建议，使教育形成合力。（4）培养自信心是“问题学生”教育转化的关键在调查统计分析“问题学生”时我们发现，学习方面“问题学生”产生的主要原因是自尊心受到伤害。教育中，我们突出强调教师自觉做到尊重学生的人格，对学生的问题能够给予客观的评价，批评要委婉，表扬要中肯。在实施教育转化过程中，要尽可能地回避他们过去的缺陷，发掘他们的闪光点。（5）找回失去的爱是实现教育转化的重要前提在探索“问题学生”教育转化规律时，我们发现缺少爱是“问题学生”产生失落的重要原因之一。人们常说，“没有爱就没有教育”,爱是教育动力的源泉。在爱生教育中，教师切忌过激的语言，彻底纠正体罚或变相体罚。学生需要的是无微不至的关心和爱护，只有靠这种真挚的爱，架起一座座师生间感情沟通的桥梁，学生才敢于坦然表露自己的内心世界，接受导师的教育引导。第五章货车日常维修与保养第一节货车日常维修与保养工作的必要性必要性◆部分易耗损配件保证不了一个定检期,加上运用条件的复杂使车辆零部件出现变形、松弛、磨耗、裂纹、腐蚀等故障,这些故障会引起一些不良现象并危及行车安全,为了使货车在运用中经常保持良好状态,必须加强对货车的日常维修工作。◆对各种类型货车设计制造和检修质量进行观察、统计和评价,为改进车辆的设计和检修提供依据。历点文通大第二节货车日常维修作业内容列车检查与不摘车修理◆作业范围:主要为转向架、制动、钩缓等装置,以及车辆超限与有损货物质量的不良技术状态。◆处理手段:尽可能进行不摘车(在原车列中进行的修理)快速修理,以减少列车滞留的时间,加速车辆的周转。◆改进措施:发展地面的车辆故障自动检测和诊断装置,积极研制机械化修车设备,改善列车检修的工作条件,减轻工人的劳动强度。历点文通大列车检查与不摘车修理列车检修工作、机车司机、站场调车员被称为铁路运输中三大繁重工点。历点文通大扣车◆作业范围:检查车辆的定检日期。◆处理手段:定检到期、过期及需要摘车临修的车辆,填插规定的色票,办理扣车手续。◆具体过程:检车员发现货车定检到期或过期在扣留车上插上规定的色票通知列检值班员办理扣车手续>送往指定的地点检修,同时填写“车辆检修通知书”。历点文通大车辆运用管理的有关过程◆车站有关人员将列车的到达、解体、编组、货物装卸等有关事项及时通知列检所值班员◆列检所值班员及时下达列检作业计划,合理组织劳动力,掌握技检时间,保证列车安全、正点。◆车辆部门按上级下达的检修计划的车种、车型