化工基础-吸收课件

化工基础吸收幽默来自智慧，恶语来自无能化工基础吸收化工基础吸收幽默来自智慧，恶语来自无能第五章吸收第一节概述第二节吸收的相平衡第三节吸收速率第四节填料吸收塔的计算第五节填料塔「动量传递三传{热量传递质量传递一→在浓度差推动力作用向另处的转移过程。相内传质相际传质曾经问一个学生：你怎么看作文？学生回答：作文就是三分真、七分假。进而问：何谓三分真、七分假？学生的回答更有趣：三分真就是真实生活的呈现，七分假就是编和吹呗。又问：怎么编和吹？回答：想象和联想。且不论学生的回答是否正确，但给了我很大的启示，期中的想象更是道出了写作的方法。文学创作是离不开丰富的想象的。有一位名家在谈创作经验时说：生活是创作之母，想象为创作之父。初中生写作文也是在创作，那就绝不能没有丰富生动的想象，否则就如折翼之鸟，永远只能傍地而走。“新课标”要求学生在写作时，学会运用联想和想象，力求表达丰富的内容，且富有创意。因此，要求学生写出富有创造性的作文，提高学生的写作水平，就要给学生插上一对翅膀——想象力。爱因斯坦有过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，可以说没有想象力就没有创造”的论断。可见，想象力是人类智能的重要组成部分，是希望和灵感的源泉。鲁迅曾说过“一个缺乏想象力的民族是可悲的民族”，更可见想象力对一个人、一个民族是何等的重要。同样，只有插上想象的翅膀，作文内容才更丰富，表达才更具有创意。怎样才能丰富学生的想象力呢？一、知识是想象的沃土人的想象不可能凭空产生，需要借助知识和记忆表象才能产生。“巧妇难为无米之炊”，最大的写作难题莫过于缺乏素材。而阅读是学生认识生活的间接途径，写作需要创新，更需要借鉴，只有充分吸收前人知识的养分，才能发挥想象，有所创新。古时候的江郎，从小才学出众，可后来因为不能虚心求学，没有吸收新知识，落得“江郎才尽”的下场。可见，只有不断储备知识，才能在写作上表现出非凡的才气。如果郭沫若老先生当初缺乏对流星的了解，或不懂得牛郎织女的故事，是绝对写不出《天上的街市》这样想象丰富奇妙、入情入理的好诗的。《红楼梦》情节曲折，生动感人，更可贵的是，塑造出了一系列栩栩如生的人物形象。而要表现出不同人物的个性特点，就需要作者有丰富的知识储备。如何储备知识呢？首先应加强课内外阅读。在课堂教学中，可以立足于教材，语文课本本身就是一部小百科全书，天文地理、古今中外，无不涉及。学生除了完成语文学习任务外，还可以链接其它知识，拓展知识面。其次在课外阅读上，不能盲目选择，要将阅读的内容和写作知识结合起来，把阅读材料作为写作的对象，尤其要关注文化生活，要阅读涉及国内外重大事件的报刊时文。另外，阅读古今中外名著，也是储备知识的重要方法。要启发引导学生将视线投向古今中外名著，力求广泛涉猎，只有拥有丰富的知识，才能让想象生根、发芽，才能提高写作水平。二、生活是想象的源头活水“问渠那得清如许，为有源头活水来”。世上没有无源之水，没有无本之木，没有丰富的生活体验作基础的想象只能是胡思乱想。古今中外的许多作家，他们在写作之前，往往经历了积累生活的过程。不注意观察生活，仅限于写作时冥想是写不出什么优秀作品来的。李白并非生来就是浪漫主义大诗人，从他的许多诗篇中我们可以看到生活阅历对诗人想象力的影响。李白一生游历了许多名山大川，优美的自然景观、多彩的风土人情，使诗人的想象力空前高涨，由此也为后世留下了无数脍炙人口的诗篇。巴金的《家》这部小说中的人物、情节很多都是虚构的，是想象的产物，但作品深刻地揭示了封建社会的罪恶，有极强的现实性和艺术感染力，这与作者的生活有着密不可分的联系。可见，生活是想象的前提和基础。学生写作文，并非一定要选择重大材料，应该从最基本的东西入手，鼓励他们多深入生活，参与生活实践，丰富生活阅历。认真地观察，有具体生动的观察材料，加上丰富的生活经历和真实的感性体验，才能真正懂得生活。只有关注生活中的点滴，才能有丰富的想象。三、训练是想象的手段想象力不是与生俱来的，需要进行行之有效的训练。根据本人的教学实践，略谈几点：1.用相似想象。学生在学习环境描写时，教师可以拿《在烈日和暴雨下》中的环境描写，让学生运用这个方法，想象现实中几种天气状况，把它写下来。再比如描写人物的外貌，可以以《故乡》为例，文中几次对闰土的刻画，可让学生运用接近想象来仿写。2.从修辞的角度入手。如以朱自清的散文《绿》为例，文中想象联翩，由梅雨潭的绿想到少女的裙幅、跳动的初恋的少女的心、一块温润的碧玉……极为准确形象地表现出梅雨潭那奇异、鲜润的绿。能产生如此美妙的表达效果，归功于作者成功地运用了一连串生动、形象的比喻。3.改写、续写也是培养学生的想象力的有效途径。如对《热爱生命》《威尼斯商人》这类作品中的某个情节或结尾，展开想象，补充情节，发表自己的看法。不少寓言、童话、科幻小说及神话故事等，都是用想象来构筑故事情节的。我们可以拿一些学生耳熟能详的传说、寓言故事，如《龟兔赛跑》《愚公移山》，让学生改写成《龟兔赛跑新编》《愚公移山新传》。想象力是文学创作的灵魂，培养学生的想象力不仅是语文教学的需要，也是让学生走上成才之路的需要。在我国教育事业中，小学语文教学应着重培养学生的阅读能力与写作能力。其中，极为重要的是小学生的语文阅读能力，一个良好的阅读能力对于一个学生的未来发展而言，会产生很大的帮助。随着我国教育事业的不断发展，语文阅读能力也随之不断提高，但大多数学生仍存在一些阅读能力欠缺的问题，其中农村小学的学生最为广泛。我们应如何提高农村小学生的语文阅读能力，这一问题引起大多教育者的高度重视。1.农村小学阅读能力的现状虽然我国教育事业在不断的发展与进步，但是农村小学生并没有得到相应的提高。另外，农村小学的教学模式与其他小学的教学模式有很大的不同。其他小学的教学模式都是以学生为主，大多都是由老师与学生互动来解决相应的问题。农村小学的教学大多都是以老师为主，可以说是老师自导自演。这样的教学模式久而久之便使学生失去了对语文阅读能力的学习兴趣，减少了对语文阅读能力学习的积极性，进而使小学生的语文阅读能力不断削弱，以至于导致小学生的自身发展得不到相应的提高。个人认为，农村小学教育者应当提高对这一现象的高度重视，并对其作出良好的解决方案，从而促使农村小学生语文阅读能力的提高。2.培养农村小学生语文阅读能力的方法策略2.1激发学生对语文阅读能力的学习兴趣。兴趣可以决定成败。教育者想要提高学生的语文阅读能力，首先应当激发学生对语文阅读能力的学习兴趣。对于农村的小学生来讲，对语文阅读充满学习兴趣的学生可以说是寥寥无几。随着社会的不断发展与进步，农村的生活也随之有所改进，出现了各种各样的设备，比如：手机、电脑、电视、游戏机等等。进而，吸引了学生的兴趣，并且剥夺了学生的阅读时间。长期情况下学生就会失去对语文阅读的学习兴趣，降低学生的语文阅读能力。下面对激发学生对语文阅读的学习兴趣提出了几条建议：（1）把阅读与实践结合在一起。有时读书是一件很枯燥的事情，在枯燥的情况下读书会使学生的读书效率不断降低，甚至还会影响学生对语文阅读能力的学习兴趣。因此，教育者应当把阅读与实践结合在一起，开展一些有关语文阅读的课外活动，比如说在校举办语文朗读比赛、开展学生读书会等，促使增强学生对语文阅读的学习兴趣，进而提高学生的语文阅读能力。（2）在进行语文阅读学习中积极鼓励引导学生。想要促使学生的语文阅读能力得到进一步提高，首先应加强对学生进行相应的鼓励与引导。当小学生在进行语文阅读学习的过程中，避免不了会遇到一些对与他们来说有一定难度的问题，在这时，老师不应及时帮助学生解决问题，应鼓励学生与学生之间进行切磋，并对提出合理方案的学生进行奖励与表扬。从而，提高小学生对语文阅读学习的兴趣，促使小学生语文阅读能力的提升。（3）阅读和活动相结合。对大部分人来讲，死读书的方式都是一件非常乏味的事情，老师只有改变死读书的教学方式中才能有效激发学生的阅读兴趣，老师可以通过组织一些和阅读有关的活动来提升学生的阅读量，例如在读书会活动中学生可以将自己读过的课外读物和同学交流并推荐给大家，这种阅读交流活动对培养学生的阅读兴趣起到了非常重要的作用。2.2传授阅读技巧。（1）引导学生完成读书笔记。做阅读笔记，属于一个传统但是效果非常好的阅读技巧，老师可以根据每个年级的特点来设计出不同的阅读笔记标准，例如，老师可以让低年级（一、二年级）的学生从抄写词句开始入手，让中年级（三、四年级）的学生在阅读过程中将一些名言警句以及文章中的精彩语句记录下来，对高年级（五、六年级）学生自然要提出更高的要求，不仅要将出处在摘抄过程中进行标注，还要锻炼其写一些比较简单的读后感。（2）把握浏览、大概阅读和精细阅读技巧。不同的阅读对象由于在阅读过程中想要达到的阅读目的不同，因此使用到的阅读方法也存在差异。例如，大家在刚看到一篇文章的时候，首先会对文章进行快速浏览，其目的就是为了掌握文章标题，对文章中的基础信息进行收集，然后在对文章进行整体略读，基本情况下要做到一目十行，其主要目的就是对文章的内容进行快速了解，掌握文章主旨，最后一步是精细阅读，其并不是对每句话都进行仔细阅读，而是选择文章中的重点内容，对于涉及到作者思想内涵的段落和语句进行反复斟酌，必要情况下要做好标注，整篇文章的中心思想和内涵等都是在最终的精读部分分析出来的，从而做到对文章进行真正的了解和掌握。2.3扩张阅读范围。小学阶段学生最重要的阅读内容就是语文教科书，假如学生的阅读空间只局限在语文教科书和一些简单的教学参考中，在培养学生阅读能力过程中就会受到限制，学生的阅读兴趣也不会在单调的阅读内容中提到提升。要想解决这些问题老师可以在班级中设置一个图书角，为学生增添一些有益的书籍，还可以鼓励学生将自己阅读过比较好的课外书放在图书角为其他学生提供阅读，这样在增加学生沟通和交流的同时还能增加学生的阅读范围。结束语阅读作为学生主动学习的基本方式，也是学生学习知识、培养阅读能力、丰富视野的重要技能，对于学生的个人成长和提升综合素质来说阅读能力发挥着不可替代的作用。在语文教学过程中小学语文老师应该将培养学生阅读能力作为教学重点，通过创新教育理念、拓展教育思维等有效手段培养学生阅读能力，要时刻牢记这是一项系统性的过程，培?B学生阅读能力离不开老师具有针对性的训练和无形中的潜移默化，让阅读能真正的和学生生活融为一体，其不仅是语文教学过程中的重要目标，也是语文学科素质发展的必然途径。第五章吸收第一节概述第二节吸收的相平衡第三节吸收速率第四节填料吸收塔的计算第五节填料塔思考1:双组分均相物系(A、B)的摩尔分数之和等于多少?质量分数之和呢?rrW+w思考2:xA与WA的关系?WA/MA+WB/MB思考3:双组分均相物系中,X与X的关系?W与的w关系?1+X1+w思考4:xA与CA的关系?wA与pA的关系?思考5:CA与pA的关系?思考6:对理想气体,C与p的关系?y与p?p与p?PyAVRTVRTRT第一节概述、吸收的一些相关概念1)吸收:也叫气体吸收,是利用适当的液体来处理气体混合物,使其中一种或多种组分由气相转入液相的操作2)吸收质:混合气体中被吸收的气体组分。混合气体由吸收质和惰性气体组成;3)吸收剂:收吸收质的液体如用水来吸收混合气体中的CO2CO2为吸收质,水为吸收剂。2013-5-2、吸收的应用:1)制取产品用吸收剂吸收气体中某些组分而获得产品。>981%的硫酸吸收SO3制98.5%的浓硫酸水吸收甲醛制福尔马林溶液>用氨水吸收CO2制碳酸氢氨等2)分离混合气体吸收剂选择性地吸收气体中某些组分以达到分离目的。从焦炉气或城市煤气中分离苯从石油催化裂解气中分离丁二烯等2013-5-23)气体净化>原料气的净化:如合成氨原料气脱H2S、脱CO2等;工艺气的净化:如硫酸生产中HF、As2O3、SO3的水洗脱除等;4)作为环境保护和职业保健的重要手段≯尾气处理: