领导者的创新思维及创新能力课件

领导者的创新思维及创新能力6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。领导者的创新思维及创新能力领导者的创新思维及创新能力6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。TOSHIBALeadingInnovation》领导者的创新思维及创新能力武汉大学项久雨领导者的创新思维及创新能力、创新(一)创新是什么?二、领导者的创新意识)创新意识的主要特征(二)创新意识的内容(三)我国现今创新意识缺乏的原因(四)创新意识的培养领导者的创新思维(一)创新思维(二)创新思维的重要性(三)创新思维的8大障碍(四)创新思维的方法四、领导者的创新能力(二)富有创新的领导者具有的特征(三)现代领导者创新能力的培养(四)现代领导创新工作应遵循的原则(五)现代领导创新工作应把握的三个环节『现场变革自我提升watr(ha)Co,⊥td《数学课程标准》在教师教学基本要求中，明确指出：数学教学必须结合学生熟悉的生活情景和现有的教育资源，冲破教材的束缚进行课堂教学和实施，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，最终达到领悟数学的效果。然而，在小学数学中却出现了与农村实际相脱离的现象，甚至是没有见过的，如超市买东西、海边捡贝壳、动物园数动物等情景，很多农村的孩子没有这样的生活经历，在教学时无法引起学生的兴趣，教学效果就更无从谈起了。但是，我们却有自己特有的“乡土文化”，有着自己丰富的教学资源，只要我们农村教师留心去开发，善于去捕捉，努力去挖掘，就能找到适合农村学生数学学习的资源，创设适合农村学生数学学习的教学情境，进而进行有效的教学。我认为需要在这几方面努力：1、在新课引入过程中，要摄取农村学生所熟悉的现实中的素材创设情景，激发兴趣。其实在农村生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从农村学生的生活中搜集信息，抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，看的见，摸的着，就会对学习数学消除畏惧感，神秘感，而产生亲近感和浓厚的学习兴趣。例如：讲授“三角形，圆，长方形的认识”时，先出示平时学校见到的红领巾、扇子、扣子、书本等实物，然后通过电脑画面，抽去实物，留下圆、三角形、长方形等几何图形，再列举实际生活中与上述图形有关的实物，例如自家的锅盖，井盖的面是圆形，自家的门、切菜的砧板的面是长方形等，这样既能结合实际情况引入新课，又能让学生发现这些几何图形就隐藏在自己的周围，从而激发了学生的学习热情。2、在新课例题讲解时，要变通不熟悉的生活背景为熟悉的生活背景，强化直接生活经验，进而领悟数学。在小学数学教学中，不能过分的将例题背景僵硬化，要重视农村学生已有的生活背景基础，让学生在逼真的情境中理解和学习数学知识，同时感受数学的无处不在。例如：我们在教学路程、时间和速度三者关系的应用题时，可以先离开课本设计的关于火车行驶的例题，根据现实情况设计这样一道题：马利军同学一天早晨上学，他骑车出发时正好是7：30整，骑车行完一段土路后，马利军一看表正好是7：40，骑车在土路上行驶时每分钟行160米，接下来在柏油路上加速行驶，当他到达学校时正好7：50，骑车在柏油路行驶时每分钟行200米，问题：（1）他骑车在土路上行了多少米？（2）他骑车在柏油路上行了多少米？（3）他家离学校有多远？（马利军是本班一个学生的名字）。这是一道将教学内容与本班学生日常行为相结合的例题，当我把这道题板书在黑板上时，很快有好多学生都举起了小手要求解答，课堂气氛异常活跃，我有意抽了几名平时学习一般的学生上黑板板书，他们竟然做的完全正确。又如：在讲解整数与分数相乘的例题时，我把教材上与噪音有关的数学计算问题改成一道数学实践题，让同学们亲身经历降低噪音的条件，把测量数据记录下来并计算，这样不仅让学生了解生活常识，还获得数学知识。上述这两题的亮点就在于题意来源于学生的实际生活，利用学生身边最贴切的生活背景，让学生真真切切感受到了数学与自己生活的密切联系，让他们感到数学问题就在身边，体会到学习数学的乐趣，这自然对学生记忆影响是持久的，对于培养他们的学习兴趣也起到显著的效果。3、在练习中，要让所学数学知识联系实际生活并服务于实际生活，做到学以致用。让学生认识到数学来源于实践，在认识现实数学并总结到数学原理或规律后，还必须回到现实生活中去，这也符合数学应用的过程，并且是保持数学生气勃勃和有效性的必要条件。例如：在教学圆的面积后，可以让学生算一算家中井盖的面积；在教学长方体的体积后，请同学通过测量自家盖房子每块砖的体积；教学简单的统计后，问学生统计表在自己的现实生活中能解决那些问题？并让学生制作一张本校各年级人数的统计表；在教学平均数后，请同学求本组同学的平均身高、平均体重等，通过这些实际生活中的现象和事例，使他们知道课本知识与现实生活的联系，不仅加深学生对所学知识的理解与掌握，培养了学生应用数学的意识，还做到了学以致用。总之，要想让农村小学数学教学更贴近生活，就要关注学生的学习兴趣和经验。这就需要我们教师在教学时创设与农村学生生活背景密切相关的且又是学生感兴趣的学习素材，再加上教师的精心策划和有目的地引导、开启、鼓励、辅助，不断激起学生学习数学的兴趣，让学生在观察、联系、思考、交流、实践等活动中体会数学知识的产生、形成和发展，同时掌握必要的基础知识和技能，让学生在现实生活中发现数学或学习数学，培养学生学习数学的激情，从而更好的开发学生的创新潜能。这样才能有效改变农村小学数学教学和教材相脱节的现况。在化学教学中,教师常常运用各种教法学法以提高学生的成绩,却往往忽略了与学生的交往、对学生的心理分析。特别是我们初三的化学老师,只与学生交往一年,一般不带班主任,对学生各方面了解较少,导致在教学上忘记去了解学生对化学的学习心理状况。孙子兵法讲“攻心为上”,如果我们能把握学生的心理,了解他们心理需要,使之对学习有一个积极的心态,其知识接受的效率将高出不健康的心理许多倍。初三学生正处在扩大知识范围的希冀,与增强求知欲的渴望,与日渐临近的中考形成紧张的心理环境中,易出现很多心理状况。我们可以通过以下方法来了解学生的心理:一、观察法观察法是对研究学生在化学学习活动中的外部表现进行有目的、有计划的观察和记录,通过对观察结果的分析得出结论的方法。如我在教学中将观察到的有价值的信息及时记录在已经设计好的表格上。包括学生在课堂上的超常表现、创意、独特的见解和日常生活、学习中的行为表现。记录这些后,我再通过写教学日记来总结学生的心理。二、谈话法谈话法即直接与学生进行有准备的谈话并记录谈话内容及学生的反应。例如:1.教师:为什么不想学习?学生:我不是不想学习,只是就算我努力,成绩也提不上去,我对上高中没信心,打算明年上职业技校。2.教师:上课时怎么不注意听讲?学生:这节课没有实验。3.教师:你的突出的优点是什么?学生:聪明,我认为我智商比较高。在谈话这中我们可以直接了解学生的心理。三、分析作业法分析作业法指通过分析学生的化学作业而推断其心理的方法。如通过对学生化学作业中常犯错误的分析可以推断学生学习中的心理障碍、知识缺陷或不良习惯等。这需要制定好表格,多次记录分析。四、问卷法问卷法是通过问卷形式对学生的学习心理进行调查的方法。如1.你最喜欢的学科是()(1)语文(2)数学(3)化学(4)其他2.你认为自己学得最好的学科是()(1)化学(2)数学(3)英语(4)说不清3.遇到问题时,你最喜欢的解决方式是()(1)独立思考(2)听别人讲解(3)与同学讨论(4)查找资料4.你最乐意参加的学习活动是()(1)朗读或背诵(2)讨论(3)动手试验(4)查找资料(5)听老师讲解(6)游戏或小竞赛(7)做练习(8)参观访问5.如果老师提出一个问题,你想出了答案,但没有把握,你会怎么做?()(1)不管对错,都积极举手告诉老师(2)先与同学交流,如果与同学一样再告诉老师(3)等待老师或同学的正确答案(4)跟着大家一起说6.你认为,学好化学,最重要的是靠()(1)自己的努力(2)老师的鼓励和关心(3)家长的辅导(4)先天聪明7.你最好的学习习惯是()(1)课前预习(2)课后复习(3)上课专心听讲(4)上课积极动脑(5)不懂就问(6)读课外书(7)认真写作业(8)其他8.你最想对化学老师提的一条教学建议是_________________________________。通过以上方法在实际教学中总结了几点学生学习化学的心理:1.焦虑心理初三学生中普遍存在学习焦虑,焦虑是由过分紧张引起的一种心理状态。有位学生常常问我:“老师,中考题如果很难怎么办?”“老师,我害怕做实验探究题。”我的这位学生的焦虑心理特别突出,她时刻担心失败,并想象失败后的情境,而她平时也经常不能集中注意学习,情绪慌乱,考试时无法发挥正常水平。2.自满心理初中化学开始涉及的知识比较简单,而且记忆的知识比较简单,对于一些过于自信的学生开始对化学轻视,不再专心听讲,一位物理可以考满分的学生,化学成绩却平平,开始是说“很简单,我很容易听懂,只是现在不想记,考试前看看就行”,后来随着知识点的增多,成绩越来越差,而他也感觉无从学起。3.自暴自弃心理进入初三,一部份成绩较差的学生感到前途渺茫,对考上高中毫无信心,再加上现在职业技术高中要求不高(这一点学生都知道),从而造成学生放弃学习,即使我们说“对于化学,大家在同一起跑线上,相信你一定能行”,也不能改变他们,长此以往,将会使他们没有好的学习习惯和持之以恒的毅力了。4.逆反心理初三年级学生正处于特殊的心理和生理阶段,家庭和社会的一些不良因素的影响会诱发学生产生逆反心理。在我们学校也是我所带的一名学生,因为经常顶撞老师、吸烟、打架而出名。他处在单亲家庭中,对班主任老师的管教看成是吹毛求疵,是对自己自尊心的伤害,对任课老师的关心用怀疑的态度对待。即使一些成绩优秀的学生也会因为教师呆板的教学方式,处理事情不公平,对学生强迫命令等而引起学生的逆反心理。心理学研究表明:焦虑、厌倦、畏难以及上文所讲等等不健康的心理状态,严重影响学习的效果。因此,我们在教学中应首先帮助学生摆脱这些不健康的心理状态。缺乏自信会导致焦虑心理,而其中一部分就会走向自暴自弃,有过分焦虑心理的学生主要原因是压力较大,在教学中教师应与这些学生定期的谈话,使其正确地评价自己,并在课堂教学中有计划的设计一些问题让她们回答,从而得到同学老师的赞同,在我们化学课中经常有演示实验,可以让他们协助老师一起完成,逐渐找回自信。有自满心理的学生,一般成绩平平,智力都不差,有潜力,可以教育成优秀的学生。在平时的教学中一定给他们严格的要求,同时激励他们去完成一些难题,或者,提前考察他们。在每次考试之后分析其所处的位置,为下一阶段制定更高的目标。对于逆反心理的学生,除了会造成学习上的下降,也常常激发与老师的矛盾,影响课堂教学或引发恶性事件。这些学生一般由先天性格及后天不良的成长环境造成,所以更需要爱心的呵护,但他们常常对老师的关心产生怀疑。我们应首先关注他们,利用化学学科特点引起他们的兴趣,用自身人格魅力感染他们。总之,获取知识和技能的方式各不相同。要使学生积极地获得知识和技能,应首先使他们有积极健康的学习心态。其次,教师要积极提高自身素质,学会理解并感染他们。丁榕老师提出教师要具备“三心”、“四新”。“三心”指,强烈的献身教育的事业心、炽热的诲人不倦的爱心、真诚的以学生为友的童心;还需要具有“四新”的创造性思维,即教育观念要不断更新、教育内容要有新意、教育方法要有新招、教育途径要有新路。作为一名教育工作者要记住三句话:育人要依靠情感,育人要讲究科学,育人要追求艺术。这也表明育人是心与心的沟通,这需要我们教师把握学生心理,结合自身学科的特点多了解他们的想法,与他们沟通使其以积极的心态投入到学习中。TOSHIBALeadingInnovation》领导者的创新思维及创新能力武汉大学项久雨领导者的创新思维及创新能力、创新(一)创新是什么?二、领导者的创新意识)创新意识的主要特征(二)创新意识的内容(三)我国现今创新意识缺乏的原因(四)创新意识的培养领导者的创新思维(一)创新思维(二)创新思维的重要性(三)创新思维的8大障碍(四)创新思维的方法四、领导者的创新能力(二)富有创新的领导者具有的特征(三)现代领导者创新能力的培养(四)现代领导创新工作应遵循的原则(五)现代领导创新工作应把握的三个环节『现场变革自我提升watr(ha)Co,⊥td引言·“掌握新技术,要善于学习,更要普于创新。邓小平创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力江泽民“人类正在经历一场全球性的科技革命,知识创新迅速发展科技进步日新月异,科学技术越来越成为综合国力竞争的核心。我们比以往任何时候都更需要加快科技进步和创新的步伐-胡锦涛『现场变革自我提升watr(ha)Co,⊥td引言在高科技业,创新是导致首席执行官薪酬发生短期和长期差异的因素之一,平均分别占有23%和15%的比率其他研究结果也表明,创新已经成为首席执行官们普逼关心的问题,其原因自然不会仅仅出子对薪酬的担忧。埃森哲最近一份调查报告显示全球83%的高层管理人员深信,本企业今后的发展“将更多地位赖于创新美国最近几年各企业年度报告中,“创新"是当年各企业年报总裁致辞栏目中最常用的词汇。『现场变革自我提升watr(ha)Co,⊥td引言社会已进入资讯时代,科技日新月异,没有一个产品能永远畅销,没有一个人能够永远成功,在“快鱼吃慢鱼聪明鱼吃笨鱼的时代,要求个人必须是创新型个人团队必须是创新型团队,企业必须是创新型企业。微软总比尔盖讲:微软离破产永远只有180天;海尔总裁张瑞敏"永远战战兢兢,永远如履薄冰,华为总裁任正非大谈危机管理。这些都不是危雪耸听,这就是所谓丛林生存法则优胜劣汰。你不创新,别人就会超过你,社会和市场就会淘汰你。『现场变革自我提升watr(ha)Co,⊥td、创新(一)创新是什么?4·创新Innovation,起源于拉丁语。它原意有三层含义,第一更新。第二,改变。第三,创造新的东西。『现场变革自我提升watr(ha)Co,⊥td、创新5“创新"作为社会经济发展的一个中心概念,是二十世纪三十年代美国经济学家、诺贝尔经济奖得主熊彼特首创的。按照熊彼特的解释,创新是指在约束条件下寻找成本最小化、利润最大化的技术、方法和制度安排。(这个“约束条件”不能解释为“不合理”,而经常情况是正常的、理性的,也就是说,我们是在共同遵守约定的游戏规则下创新奕破,谋求发展的新思路和方法。创新本身要受到成本、风险、效益的约束。【案例】改变人员搭配(性别搭配、年龄搭配、本地人和外地人搭配)提