一年级语文《升国旗》教学反思

一年级语文《升国旗》教学反思一班级语文《升国旗》教学反思1

《升国旗》这首儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让同学了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的学问，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

本课的教学设计着力在以下三个方面：1、注意识字力量的培育，采纳多种教学策略，引导同学自主识字，提高识字量。2、以朗读为主，进行多种形式的朗读训练，让同学在朗读中获得美妙的情感体验，感受语言的魅力。3、创设情境，激发同学对国旗的仰慕和对祖国的喜爱之情。

本课教学的胜利之处有以下几点：

一、识记字词

1、联系课文插图。把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义训练，又把相关字词和详细事物一一对应，便于理解和记忆。

2、结合偏旁识记。熟悉2个偏旁，利用熟字加偏旁的方法，识记“国、红”。

3、动作演示识字。如“升、起、立”这些表示动作的生字。

4、形近字区分。如“升”和“开”，“么”和“公”，引导同学认真观看，说说它们的相同之处和不同之处，加深印象。

5、字理识字。立：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，其次笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最终一笔像大地。本义为站着不动。

6、生字与熟字组成一些常用的词语，引导同学读一读，巩固生字。如：

升：上升、升旗歌：山歌、歌声

红：红日、红火中：中国、中立

通过多种识字方法的教学，大部分同学都能精确     识记生字，并增加了自主识字的爱好，把握了常用的识字方法。

二、朗读指导

1、播放课文的朗读音频，充分发挥示范朗读的作用。引导同学仔细倾听，学会正确停顿，体会儿歌表达的对国旗的喜爱之情。

2、同桌互读课文，相互订正字音。对于简单出错的生字，多读几遍，反复体会。“升”既是后鼻音，又是翘舌音。“缓缓”需要重点强调，许多同学简单误读成“xǔxǔ”。“么”是轻声“me”，简单误读成“mo”，通过词语或短句，来关心读准字音。

3、结合动作，朗读课文。朗读时，把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语，同时配上相应的动作，让同学充分感受升旗仪式的庄重，体现对国家的敬重和喜爱。

4、情境朗读。通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面，让同学感受国歌的雄壮、国旗的漂亮。在朗读时回忆升国旗的场面，让同学知道，升国旗时我们必需立正、敬礼，每个人都要敬重国旗、爱惜国旗。

同学通过各种形式的朗读训练，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、创设情境

1、播放天安门广场升旗仪式的视频，让同学感受升旗仪式的庄重和肃穆，关心同学更好地理解：国旗是一个国家的象征。我们要从小喜爱国旗、喜爱祖国。

通过情境的创设，同学能够真正体会到：国旗代表国家，我们每个人都要敬重国旗，喜爱祖国。

本课教学的不足之处：

一、课堂秩序还需要加强。孩子们的`学习热忱高涨，学习爱好深厚。但由于一班级学校生的心理进展特点，留意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持留意力，存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证，只有营造宁静有序的氛围，才能更好地学习学问。在这方面，我还需要连续加强常规训练和采纳多种方法掌握课堂。如：在教学过程中对同学的一些分神或搞小动作的违纪行为，可以用眼神或微笑的表情示意违纪同学以制止其行为。

二、少部分同学没有照看到，一些同学思维不在课堂上，发言不乐观，下次要多鼓舞孩子大胆表达。

三、要加强课前预习，让同学多查询一些相关资料。许多习以为常的学问，不肯定每个孩子都知道。在讲课的过程中，发觉个别孩子还不清晰国庆节的详细时间。可以细化预习的要求。

一班级语文《升国旗》教学反思2

在上《升国旗》时，我带着饱满的心情，步履轻松地走进了教室。由于今日我要和小伴侣一起学习《升国旗》了。究竟升国旗不是同学很生疏的事情，常常都在进行着，所以，同学在观看图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把同学的生活阅历引入课堂，于是问：“同学们，想想看，平常我们学校升国旗的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个同学说：“不过，老师，我们都看不到国旗在什么地方？”“是的，我也听不清国歌的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”教室里立刻炸开了锅。我立刻有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确的确实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观看的眼睛，能把平常发生在我们身边的事登记来。那么大家说，你们喜爱看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升国旗的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着国旗。”又是第一个提问的同学反应最快。“对!”我趁机引导：“你们看，现在国旗就在我们面前。”我指着黑板上方的五星红旗说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，立刻精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音洪亮，布满感情地读完了这篇课文。课堂教学好像又回到了应当走的轨道。

下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是味道，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应当是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的国歌声，被建筑物拦住了的国旗使同学站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对国旗的敬重，什么才叫对祖国的喜爱。那么，这些现象我们的孩子已经发觉了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发觉？或者说发觉了也不屑于说，不屑于做呢？作为老师，应当明白言传身教，在肯定意义上，身教胜于言教。

一班级语文《升国旗》教学反思3

教学目标：

学会3个生字，熟悉6个字，朗读课文了解课文内容，产生喜爱国旗的情感。做到声音洪亮，比较自然的背诵课文。同学体会识字方法，有主动识字的愿望

教学重点：

精确     朗读，能自主识字

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

学会3个生字，熟悉6个字，了解课文内容，产生喜爱国旗的情感。朗读课文。背诵课文。做到声音洪亮，比较自然。

教学重点：

精确     朗读

教学过程：

一、导入新课

1、播放国歌。

同学们，你们知道我们国旗是什么样的吗？你知道她叫什么名字吗？

我们参与升国旗仪式，你是怎样做的？别人是怎样做的？

2、同学争论，与课文联系

板书课题：升国旗。学习生字“升”

指导“升”

师范写，留意各笔画的位置第四笔要长一些。

集体书空

描红

仿写

二、初读课文

1、利用汉语拼音读课文，标出句子序号。

2、前后桌互读，检查关心。

3、小组内逐句读

4、指名逐句读

5、指名读全篇

三、熟悉生字

1、出示生字卡片，指名认读。

2、同桌互指互认

3、开火车读

4、你怎样记？你想到什么？能看出什么？

四、巩固练习

1、读课文

2、熟悉生字

教学反思：

本课是同学所熟识的生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导同学朗读课文，知道停顿，但是同学不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

其次课时

教学目标：

学会本课生字

教学重点：

能自主识字

教学过程：

一、朗读课文

1、指名朗读课文

2、分句朗读课文

3、分组朗读课文

4、熟悉“！”师说明“！”号意义，生试读

5、熟读课文，试着背下来

二、学习生字

1、自学“立”“正”

2、看笔画跟随表，