大班《小熊过桥》教案反思系列4篇

大班《小熊过桥》教案反思系列4篇一、教案：

1.教学目标：

培育幼儿合作意识和团队精神，提高幼儿的平衡力量和动作协调力量。

2.教学预备：

小熊装扮、桥道具、音乐

3.教学过程：

步骤一：导入

老师将小熊模型提前预备好，与幼儿们一起玩捉迷藏的嬉戏，通过嬉戏导入“小熊过桥”主题。

步骤二：讲解规章

老师向幼儿们展现一座用椅子拼成的桥，解释小熊要过桥，但桥上不能掉下去。老师提示幼儿们桥上只能站一个人，并且每个人只能站一秒钟。

步骤三：嬉戏开头

1)为每个幼儿安排一个角色，有的幼儿扮演小熊，有的幼儿扮演桥，其他幼儿则充当观众。

2)老师放响音乐，小熊从一边开头，尽量保持平衡，一步一步地走过桥。

3)桥的幼儿要保持正确的姿态，不让小熊掉下去。

4)假如小熊掉下桥，嬉戏结束，换角色连续进行。

步骤四：嬉戏反思

1)老师与幼儿们一起回顾嬉戏过程。

2)幼儿们分别争论小熊过桥时遇到的问题和困难。

3)老师引导幼儿们总结如何才能胜利过桥，鼓舞幼儿们思索并提出解决方法。

二、反思：

通过这次教案，在教学过程中，我发觉了以下几个问题和改进点：

1.嬉戏规章的讲解可以更加具体和生动。在这次教学中，我提示幼儿们桥上只能站一个人，并且每个人只能站一秒钟，但没有给出详细的解释。下次在讲解规章时，我可以运用图示和动作示范，使幼儿们更加明确和理解嬉戏规章。

2.角色安排可以更加敏捷多样。在这次嬉戏中，我只安排了小熊和桥两个角色，而没有考虑到其他可能的角色。下次嬉戏时，可以让部分幼儿充当嬉戏的监督员，通过点评和提示，增加嬉戏的趣味性和互动性。

3.嬉戏反思环节的时间支配可以更加充分。在这次嬉戏中，由于时间支配比较紧凑，我只抽出了几分钟的时间进行嬉戏反思。下次在嬉戏结束后，可以支配更长的时间与幼儿们一起回顾嬉戏，让幼儿们有足够的时间思索和沟通，从而更好地总结和提出解决问题的方法。

通过这次教学，我意识到了教学中的不足之处，并提出了相应的改进点。作为一名老师，我将连续努力提高自己的教学水平，为幼儿们制造更加有效和好玩的学习环境。

大班《小熊过桥》教案反思篇2

幼儿大班语言小熊过桥教案及反思

引言：

语言是孩子进展的重要一环。通过丰富的语言环境和活动，可以培育幼儿的沟通力量、表达力量和语言理解力量。在幼儿大班中，我们设计了一堂好玩的语言活动，名为“小熊过桥”，通过这个活动，幼儿可以体验到合作、沟通和制造的乐趣，同时也能够提高他们的语言运用力量。下面是这堂教案及反思的详细描述。

一、活动目标：

1.培育幼儿的合作意识和团队合作力量。

2.提高幼儿的听说力量，增加他们的语言表达力量。

3.激发幼儿的创新思维，培育他们的制造力。

4.培育幼儿的自信念和主动参加的态度。

二、教学预备：

1.教具预备：小熊玩偶、桥模型、flash卡（包括动物、数字和外形）。

2.老师预备：把握教案内容，细心为活动做预备，确保教学过程流畅。

三、教学过程：

1.活动导入：

-老师向幼儿介绍活动主题，并展现小熊玩偶和桥模型。

-老师与幼儿一起观赏桥的图片，让幼儿们对桥有初步的熟悉。

-老师出示一张桥上有不同动物的flash卡，请幼儿观看并说出动物的名称。

2.活动主体：

-老师请一名幼儿到桥的一侧，让幼儿选择一种动物，并要求幼儿用适当的语言来描述所选择的动物。

-其他幼儿借助桥模型，模拟过桥的情景，通过语言与选择的幼儿进行沟通，如“小熊，你要怎么跨过桥呢？”

-幼儿们相互合作，关心小熊过桥，同时表达自己的想法和看法。

3.活动延长：

-老师出示数字和外形的flash卡，引导幼儿用语言描述和推断。

-老师鼓舞幼儿自由制造，设计并描述自己心目中的桥。

四、教学反思：

通过这堂“小熊过桥”活动，我观看到了幼儿的乐观性和主动参加态度的提升。他们通过语言的表达和合作互动，更好地理解了团队合作的重要性，并在活动中呈现了创新和制造的力量。同时，从他们的表现中，我也发觉了一些问题和需要改进的地方。详细如下：

1.活动引导不够明确：有些幼儿在进行活动时，对如何表达和参加感到困惑。为了更好地引导幼儿，我应当事先明确指导要求，并供应更多的范例。

2.幼儿表达力量有待提高：有一些幼儿在描述动物和桥时，语言表达力量相对较弱，需要进一步加强练习。我可以在课后开展一对一的辅导，针对每个幼儿的问题进行针对性的指导。

3.活动时长需要调整：由于时间的限制，有些幼儿无法充分发挥自己的想象和制造力。下次活动时，我将适当延长活动时长，赐予幼儿更多的时间来展现自己的作品。

总结：

通过这次教学实践，我意识到在幼儿大班中，语言活动对于幼儿的进展是至关重要的。我将连续努力提高自己的教学力量，为幼儿制造更好的语言学习环境，并通过观看和反思不断改进教学方法，让幼儿在语言表达和沟通力量上取得更好的进步。

大班《小熊过桥》教案反思篇3

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是盼望得到老师、父母的爱护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应当怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到英勇过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要英勇并通过自己的努力克服困难。

3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小伴侣遇到困难时又应当怎样做。

活动预备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

老师提问：“小伴侣，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，关心幼儿理解、熟识故事的内容，并认读汉字：

1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用可怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最终究竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、观赏儿歌其次段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的关心下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，快乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。

四、完整观赏儿歌：

1、小熊开头很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的关心下英勇走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、争论：小伴侣，你们喜爱儿歌中哪个小动物?为什么?

六、老师总结：

小熊在第一次过桥时很可怕，它后来克服了困难，英勇地走过了小竹桥。以后，小伴侣在遇到困难时也要英勇地克服，要做一个不怕困难，英勇的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。

大班《小熊过桥》教案反思篇4

活动目标：

1、参加相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

2、结合儿歌内容，熟悉有关的字，丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2、预备好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树)，幼儿席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1、小伴侣们，你们听听这是什么声音?

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。

3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通过情景对话熟识儿歌内容：

小熊：(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树!

齐声：不行不行!不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么?

(小鸟，小松鼠――告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等)

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢?

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来关心小熊想想方法，好吗?(小鸟小松鼠相互商议 合适的方法，并告知小熊。)

松鼠妈妈：小熊，伴侣们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了!

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思索?还有那些生活在树上的伴侣会阻挡小熊的砍树行为，为什么?

2、出示挂图：提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒适吗?

3、让幼儿观赏儿歌，了解儿歌的名称(出示儿歌名称)

4、老师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，熟悉相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。)

6、我们又多了一个好伴侣真快乐!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

活动反思：

儿歌是幼儿宠爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了非常浅显的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱惜树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来关心幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。

延长阅读

《小熊过桥》中班教案(篇一)

不为明天做好预备的人是没有将来的，作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“《小熊过桥》中班教案(篇一)”，盼望对您的工作和生活有所关心。

一、活动目标：

1、初步进展理解儿歌内容的力量，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、依据图片提示会念儿歌。

3、培育英勇顽强的品质和遇到困难不可怕、不退缩的精神。

二、活动预备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的爱好。

·老师给小伴侣们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

·好今日老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、老师一边做动作一边念儿歌。

·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最终他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小伴侣小声的跟老师念。

·现在小伴侣大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培育幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的预备中，老师做了充分的预备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，老师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够关心小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是由于提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中老师遵循幼儿的看法和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加快乐。

5、本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程把握得也特别娴熟。显得不足的地方就是在关心幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

[教案参考]大班语言儿歌小熊过桥教案反思之三

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《[教案参考]大班语言儿歌小熊过桥教案反思之三》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标：

1、参加相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的欢乐。

2、结合儿歌内容，熟悉有关的字，丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，老师扮演松鼠妈妈。

2、预备好头饰和斧子道具，配班老师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树)，幼儿席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1、小伴侣们，你们听听这是什么声音?

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本事强，我要把那新居子造的很美丽。

3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通过情景对话熟识儿歌内容：

小熊：(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树!

齐声：不行不行!不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么?

(小鸟，小松鼠――告知小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等)

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢?

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来关心小熊想想方法，好吗?(小鸟小松鼠相互商议 合适的方法，并告知小熊。)

松鼠妈妈：小熊，伴侣们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了!

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思索?还有那些生活在树上的伴侣会阻挡小熊的砍树行为，为什么?

2、出示挂图：提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒适吗?

3、让幼儿观赏儿歌，了解儿歌的名称(出示儿歌名称)

4、老师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，熟悉相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，老师念小熊的诗句。)

6、我们又多了一个好伴侣真快乐!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

活动反思：

儿歌是幼儿宠爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了非常浅显的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱惜树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来关心幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。

小班健康小熊过桥教案合集6篇

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，大家在仔细预备自己的幼儿园教案课件了吧。需要我们仔细规划幼儿园教案课件，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们会写多少幼儿园教案课件范文呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《小班健康小熊过桥教案合集6篇》，盼望能对您有所关心，请保藏。

小班健康小熊过桥教案(篇一)

活动目标

1练习在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一个个排队走，不推挤前面的伴侣。

3学念儿歌，初步了解故事内容。

4提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

重点难点

1、把握走平衡木的要领。

2、遵守活动规章。

活动预备

平衡木小熊头饰报纸球。

活动过程

1、老师翻开教学大书，引导幼儿观看画面内容，叙述故事，朗诵儿歌。

2、老师引导幼儿观看小熊是怎么样过桥的。

老师示范走平衡木，告知幼儿要领。

熊妈妈是怎么样过桥的？（眼睛向前看，一步一步走平稳过来。）

老师示范走平衡木，利用儿歌再次关心幼儿明白走平衡木的要领。

3、鼓舞幼儿大胆走平衡木，练习3到4次。

4、组织幼儿排队走平衡木，顺当安全走过后拿苹果【报纸球】吃。

5、老师引导幼儿说说走平衡木吃到苹果的心情。

教学反思

这是一个以健康教育为主的教学活动。通过嬉戏与儿歌的相互使用，让幼儿轻松的把握了走平衡木的要领。幼儿熬炼了肢体动作，也学习到了新儿歌。

依据我小班幼儿年龄偏小的特点，我预备了每人一个小熊头饰，激发幼儿的乐观参加热忱。活动前，阅读了教学大书的内容，了解了小熊过桥的故事，会朗读儿歌，然后带幼儿到预备好的场地练习走平衡木。小班的幼儿要练习好多次才能把握基本动作，我把它做为重点让幼儿练习几次。在朗朗的儿歌声中，幼儿不知不觉就把握了走平衡木的要领。我再增加过桥摘苹果的嬉戏环节，小伴侣心情更加兴奋，活跃，在开心的摘苹果活动中结束了嬉戏。

在这次的活动中，幼儿的乐观性高，对走平衡木的基本动作都把握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了嬉戏活动。

小班健康小熊过桥教案【篇二】

活动目标：

1.练习在宽25厘米的平衡木上行走。

2.在儿歌的关心下，把握走平衡木的动作要领。

3.知道一个一个排着队走，不推挤前面的同伴。

活动预备：

1.教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

2.在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

3.小熊的头饰或挂牌，人手一个。

4.报纸球、篮子若干

活动过程：

1、老师翻看教学大书，引导幼儿观看画面。

老师：苹果园里的苹果熟了，小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河，而河上只有一座窄窄的桥，他敢过吗？

2、老师引导幼儿观看小熊怎样过桥，并年儿歌告知幼儿走平衡木的要领

老师通过示范关心幼儿明白走平衡木的要领，鼓舞幼儿大胆的走平衡木，走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

（1）老师边念儿歌，边演示走平衡木。

老师：熊宝宝们，现在熊妈妈要过桥了，看看我是怎样过的。

（2）老师：熊妈妈是怎样走过小桥的？（眼睛向前看，一步一步的走过去）

（3）老师引导幼儿说说：“吃到苹果后的开心心情”

小班健康小熊过桥教案【篇三】

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

课件、已学会儿歌《小熊过桥》、图谱、音乐

三、活动过程：

1、出示课件，引起幼儿爱好。

2、以儿歌导入，完整观赏歌曲。

3、随节奏说儿歌。

（1）老师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）播放课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。

五、活动结束：集体舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

小班健康小熊过桥教案【篇四】

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A局部旋律。

2、熟悉音乐学问：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由可怕到英勇跑过小桥的心理变化，以教育同学在在困难面前应做英勇自信的人，启发同学同学考虑的方式，培育同学的英勇精神。

2、熟悉回旋曲ABACA的曲式特点。让同学通过参加音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表示。

学习重点、难点：

把握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，听一听这段旋律在曲子中消失了几次。

3、观赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟随音乐用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A局部视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。留意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.

6、师生争论哪种演唱形式用在歌曲的哪一局部合适，师生跟随录音依照自身选择的演唱形式进行演唱。

齐唱同学齐唱老师齐唱

（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、依据《小熊过桥》一曲的情节，师生一起创编并扮演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同学可选择喜爱的动物创作声音和动作扮演。

（2）同学自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与心情创作三段音乐，用O表示老师创作的一段，用△☆□表示同学创作的三段.

案O△

O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，同学体会到小熊由可怕到英勇跑过小桥的心理变化，并教育了同学在困难面前应做英勇自信的人;还熟悉了回旋曲ABACA的曲式特点,让同学在参加音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表示。

小班健康小熊过桥教案【篇五】

一、活动目标：

1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。

2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动预备：

多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片，头饰。还有小熊过桥背景图，平衡木等。

三、活动过程：

（一）利用故事，激发爱好

师：今日顾老师请来了两位客人，你们看它们是谁？（小熊，熊妈妈）有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊兴奋地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈兴奋地说：“那好哇！你去帮妈妈买包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥啊就不停地摇啊摇，桥下的河水哗啦地流着，小熊能过去吗？请小伴侣猜猜看。

连续叙述故事。小熊走到桥上心里很可怕，就哭了起来，喊妈妈妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向着前面瞧，小熊听了妈妈的话真得英勇地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲，小伴侣你们想听吗。

（二）完整观赏，理解歌词

1老师范唱歌曲。

2通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，关心幼儿对唱词、歌曲心情等方面获得肯定的理解，对整首歌曲有全面的熟悉。

（三）节奏嬉戏（随音乐拍节奏）

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜爱做的嬉戏，激发他们的爱好，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟识音乐的旋律。

（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）

引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如：用拍一下手，拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力，创编出很多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。

（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）

在引导幼儿观看小熊的表情后，争论消失这些表情的缘由，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿英勇、乐于助人的情感。

（六）进行歌表演

请幼儿戴上头饰，利用平衡木表演。

小班健康小熊过桥教案【篇六】

活动目标：

1.通过观看图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

2.学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;

3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备:

有过桥的阅历,课件,搭"小桥",操作卡

活动过程:

一.导入活动

1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

2.你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

二.理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观看,逐一讲解诗歌)

1.小伴侣看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

2.今日小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

3.被谁观察了?它们会怎么说呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们情愿帮它吗?怎么帮它?

5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓舞它.

6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很兴奋,乐得尾巴摇.

三.完整观赏诗歌(幼儿边看课件,边观赏诗歌)提问:

1.小熊开头过桥时发生了什么事情?

2.它可怕时,有谁观察了,它们说了什么?小熊又是怎么说的`?

3.小熊后来为什么能过桥了?

四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)提问:

1.诗歌中你喜爱谁?为什么?

2.你们遇到困难时是怎么做的?

小结:我们遇到困难时要英勇面对,并想方法解决.刚才你们过小桥时就很英勇,英勇的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

《小熊过桥》活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开头就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢?提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑"，画面上对应消失：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上消失了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关心孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。

本次活动我预备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的爱好就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应当结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上详细的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的把握诗歌的内容，这样孩子的爱好会高一些，需要在以后的活动中加强熬炼。

幼儿园大班语言教案：小熊过桥

活动目标:

1.通过观看图片，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。

活动预备:ppt课件：小熊过桥

活动过程:

一、导入

沟通：

小伴侣你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

（幼儿争论，发言）

二、绽开

课件演示

1.了解小竹桥的特点

（1）小伴侣看看这是一座什么样的桥？

（小竹桥）

（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

（让幼儿议一议）

2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答

（1）谁来过桥了？

（有只小熊来过桥）

（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）

（4）小熊遇到困难是怎么想的？

妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

（5）谁来鼓舞小熊走过桥的？

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

（6）小鱼是怎样鼓舞小熊的？

小熊小熊别可怕，眼睛向着前面瞧。

（7）小熊是怎样走过桥的？

一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

3.老师朗诵诗歌

让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小伴侣，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束

联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。

活动延长

组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。

大班数学教案反思系列4篇

老师在开学前需要把教案课件预备好，每天老师都需要写自己的教案课件。老师制定和实施教案的过程是老师专业力量进展的重要体现，我们需要从哪些角度来写教案课件呢？本文将为您供应一份详尽的“大班数学教案反思”作品评测，盼望本文能让您喜爱！

大班数学教案反思(篇1)

(一)活动目标：

1.通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2.在反复练习中，提高规律分析推断力量。

3.能乐观参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

(二)活动预备：

1.教具：抽奖箱，抽奖券。

2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3.学问阅历：抽奖。

(三)活动过程：

1、初步比较图形的不同。

师：(出示各种图形)："今日，老师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?"小结："对，它们大小不同，外形也不同。"每一个小伴侣选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?

2、抽奖嬉戏，分析图形特征。

(1)抽三等奖，分析单一特征。

师："这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)"什么中奖啦?你怎么知道的?"对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

(2)抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小伴侣们交换奖卷，我们连续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)究竟是什么中奖了?

请中奖的小伴侣站起来，我们把掌声送给他们连续抽，看看会是谁中奖呢?

(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)现在我们要开一等奖啦，"是什么标记中奖了?"让幼儿抽2-3次(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看认真，你的图形是大是小，什么颜色的，什么外形的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!

请小伴侣来抽奖，送出2个大笑脸。

3、操作活动⑴老师看我们小伴侣这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?

来，练本事吧。可是怎么做呢?

⑵讲解活动⑶操作⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。

三、活动后思索《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与乐观性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步把握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的仆人，整个活动充分体现孩子的自主性。

活动遵循了循序渐进的原则，从简洁到简单，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。

俗话说"没有圆满的活动就是最大的圆满。"在整个活动中，虽到处体现着老师的才智与专心，但是整个活动老师对每个环节的把握应当更加明确，进行准时有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。

活动反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将"分析图形特征"这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与乐观性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步把握了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的仆人，整个活动充分体现孩子的自主性。

活动遵循了循序渐进的原则，从简洁到简单，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。

俗话说"没有圆满的活动就是最大的圆满。"在整个活动中，虽到处体现着老师的才智与专心，但是整个活动老师对每个环节的把握应当更加明确，进行准时有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。

大班数学教案反思(篇2)

设计意图

观看力量从来不行能通过传授而获得，只有在布满爱好的、乐观自觉地观看中才能渐渐的进展起来。由于幼儿对球体的滚动很感爱好，也布满了奇怪   ，所以我让他们在玩球的过程中，探究球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培育他们的观看力。

活动目标

1.探究发觉球体与圆柱体的特征。

2.感受和体验平面图形与立体图形的不同。

3.引导幼儿有目的有意识地观看。

4.能够大胆地叙述自己的见解。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备

1.各种外形不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。

2.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”;

3.正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

4.大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。

5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

活动过程

(一)探究活动：

1.小伴侣们，你们看一看老师给你们预备了什么?请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。

2.幼儿通过与伴沟通、探究、查找发觉可以滚动的物体。

(二)争论球体圆柱体的特征：

1、幼儿相互沟通各自查找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。

2、引导幼儿争论：这些物体滚动时都一样吗?有什么不同?

3、让幼儿再次探究，引导幼儿发觉球体与圆柱体的不同。

球体：小伴侣你们认真观看观看它是什么样子的?摸一摸有什么感觉?像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。

圆柱体：小伴侣你们认真观看观看它又是什么样子的?上面的圆和下面的圆是一样大的吗?你是怎么知道的?像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。

4、请幼儿叙述自己在生活中的发觉，从而感知球体与圆柱体的特征。

5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

6、小结：球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。

(三)请幼儿翻开幼儿活动材料其次册第14页，老师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。

(四)制作圆柱体

1、今日老师给大家预备了很多的材料，请幼儿在这些材料中，选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体，幼儿在制作的过程中，老师巡回指导。

2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。

(五)滚滚乐

1.球体和圆柱体的本事很大，它们会滚来滚去。我们学习一下它们本事，好吗?

2.全体幼儿在地毯上自由的滚动，老师时时提示幼儿留意安全，不要相互碰撞。

活动延长

在比较观看中，幼儿总结了球体、圆柱体的体征，为了进一步提高他们的观看力，让幼儿查找我们日常生活中的球体和圆柱体。

大班数学教案反思(篇3)

主题目标：

1、初步了解学校生的学习和活动，憧憬当个学校生。

2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟学校生的生活，初步感受学校生的学习活动。

4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动过程：

一、聊聊同学、表达自己的感受

出示“同学”字样：什么是同学?你有几个同学?你最要好的同学是谁?

小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

二、记忆嬉戏，引发熟悉新同学的愿望

1、沟通已有阅历

到了学校，你会熟悉很多新同学。有什么方法能很快熟悉新同学呢?

小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做伴侣了。

2、嬉戏：熟悉新同学

(1)出示图片，这里有好多新同学

有几个新同学?他们分别叫什么名字?

你有什么好方法能记住他们的名字吗?

小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

(2)老师给大家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置?

小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……

3、幼儿操作卡片。

4、验证、沟通;你是用什么方法记住他们的座位?

小结：当你想要熟悉新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做伴侣了。

主题反思：

《我要上学校》这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪   、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近学校”——我们组织孩子参观了回民学校，观摩了学校的环境、操场、试验室等场景，并通过学校老师的见面、解疑，消退了幼儿对学校的生疏感，担忧自己没有方法适应学校生活的无安全感，通过对学校生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上学校”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列学校的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解学校”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关学校的问题，自己设计“了解学校”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对学校生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小伴侣共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。

“离园时刻”——随着上学校的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记;对伴侣的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对学校的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。

大班数学教案反思(篇4)

活动目标：

1.观看物体的特征，排解其次特征的干扰依据差异性进行排序。

2.把握并发觉物体的序列规律。

3.培育幼儿的观看力和秩序感，并乐于参加数学活动。

4.初步培育观看、比较和反应力量。

5.有爱好参与数学活动。

活动预备：

课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

活动过程：

一、导入教学：

师：今日老师要带着大家去探险，想去吗?(想)，我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐动身吧!

1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

2.提出问题：

①在歌曲中听到了什么?(音符)②有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。ⅰ)③它们有个隐秘，你们发觉了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。

3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。

二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

2.示范教学：老师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神奇门。这是一扇才智之门，要给它镶上美丽的宝石，它才会打开，看，这里有很多的宝石，①提问：小伴侣看看它们一样吗?(不一样)，哪里不一样?(颜色、数量不一样)对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

⑴这些宝石怎麽样镶上去呢?(看课件：门上提示由少到多的排列。)依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。

⑵引导幼儿观看另一扇门怎样来镶宝石，(看课件，门上提示由多到少的排列。)依据幼儿的观看回答出示宝石。老师小结。

(3)念咒语"芝麻开门"，打开才智之门2、嬉戏《走迷宫》

才智之门打开后消失了神奇老人，以他的口吻说：大家好，我是神奇老人，很兴奋你们打开了才智之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，必要大家铺好路才能到达，我为大家预备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。

①老师引导幼儿观看材料一样吗?(不一样)，哪里不一样?(长短)②整理材料，从长到短排序(出示字卡)③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯(出示字卡)④一起走迷宫3、集体嬉戏《给数字排序》

①取才智果，把每一块材料取下来，后面有数字②做嬉戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。

③连续嬉戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。

三、自主操作1、幼儿自主选学具。

2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

3、看屏幕说规律。

四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。

2、随音乐走出活动室.

活动反思：

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中把握了区分长短的方法，理解了长短挨次的关系。

在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有准时给与支持和关心，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注;

假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉把握不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好把握;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教育和引导。

幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥

幼儿园大班语言说课稿：小熊过桥

一、活动教材：

学前儿童阅读力量的培育，是儿童语言教育的重要组成部分。早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。讨论结果表明：人的主要阅读力量是在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这个年龄范围。早期阅读是儿童凭借变化着的颜色，图象，文字或凭借成人形象，生动的读，讲求理解读物的活动过程。

开展阅读活动，为幼儿供应阅读图书的阅历，前识字阅历与前书写阅历，向幼儿供应有详细意义的形象生动的阅读材料。关心幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对象征意义的联想。

早期阅读活动诗歌：小熊过桥，从幼儿熟识平凡的生活中，以小熊这一幽默忠厚幼儿喜爱的动物形象为线索。实行拟人化的手法，通过明快的节奏，展现出肯定挨次的画面从而呈现出小熊过桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的模样想谁呢？乌鸦和流水是怎样称赞小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的奇怪   ，促使他们认真观看学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥到通过自己的努力英勇过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿顽强英勇的共性。

二、活动目标：

美国国家讨论院，早期儿童阅读委员会的讨论报告提出：“阅读力量是当今社会人们获得胜利的基础”，讨论者还大声疾呼：“阅读是学习的基础”。今日的幼儿是新世纪的仆人，在社会和经济进展快速的今日，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些学问，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，把握学习的方法。依据《幼儿园早期阅读活动目标》提出：“关心幼儿把握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平的要求，结合幼儿在阅读学习方面的实际状况：口语表达力量进展快速，积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，但不能恰当的把前后画面联系起来，理解所要表达故事的内容。缺乏节奏感和流畅性，对角色的动态，表情的观看不认真，欠缺为故事创编动作的力量。所以我从技能，力量，态度等方面提出了本次活动的目标：

1：能用一般话独立，清楚的朗诵儿歌，理解儿歌的内容及意义。

2：感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要英勇自信的克服困难。知道别人遇到困难时，应鼓舞关心，而不是讥笑。

3：能够有表情的朗读儿歌。并尝试为诗歌创编表演动作。培育幼儿认真观看角色，大胆表演动作的爱好。

三、活动重难点：

讨论报告指出：在儿童3—8岁期间，我们要关心他们奠定的基本阅读力量是自主阅读的意识与技能。

大班的幼儿思维特点是：以详细思维向抽象规律性思维过度。所以科学的引导幼儿大胆想象，大胆制造是活动重点。理解和想象用比较适当的语句描绘角色的心理活动与情节的进展是活动的难点。

四、活动预备：

“小熊过桥”课件，与诗歌对应的图片，小熊乌鸦流水鲤鱼的粘贴图片。

五、活动教法：

遵循感受理解，体验迁移，想象制造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读爱好。本课我主要采纳了猜想争论法，直观展现法，情感体验法等多种教学方法。

1：猜想争论法：争论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满意幼儿的奇怪   心理，促使幼儿乐观言语，最终有效的完成教学目标。

2：直观展现法：直观展现法详细形象，符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，为突破活动重点服务。

3：情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的仿照力量很强，在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参加到活动中去，运用多种感官系统，使学习在乐观主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。

六、活动学法：

遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是同学怎样去学。调动幼儿思维的乐观性。使用深化浅出的教学原则，通过启发引导，观看争论，体验的过程来欢乐学习。

七、教学过程：

1：导入：用小熊过桥的课件哑剧引入，请小伴侣观看：你看到了什么？依次来说一说，老师评价表扬。激发幼儿的爱好后，老师把诗歌改编成一个故事给小伴侣听。然后告知小伴侣：“小熊过完桥后，心里特别兴奋，于是就把这件事编成了一首诗歌，名字就叫做‘小熊过桥’，让我们一起听听他是怎么说的吧”。引出课题后完整观赏诗歌，提问：“你听到小熊都说了些什么？”这里多听几遍，然后将幼儿听到并说出的内容，老师拿出与之相对应的图片依次贴在黑板上。

2、新课学习：老师对应着黑板上的图片内容，有感情的朗读第一段。并提问：“这是一座怎样的桥？谁来过桥了？”引出“小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥”。“小熊是怎样过桥的？”引出“立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。”在这里老师请小伴侣上来表演小熊站在桥上左右摇摆，不改过桥的样子。也请幼儿大胆想象，大胆表述，要求自己的要与其他幼儿表演的不一样。“这时乌鸦和流水是怎样称赞小熊的？他们这样做对吗？为什么？”第一段学完后，让幼儿猜一猜“小熊究竟能不能过桥呢？会发生什么事呢？他又是怎样过桥的？”老师朗读其次段提问：“小熊站在桥上怎样叫妈妈的？”引出“妈妈妈妈快来啊，快把小熊抱过桥”请幼儿上来表演并念出这时小熊胆小可怕的心情。“这时谁来关心小熊的？鲤鱼是怎样关心他的，鲤鱼说了什么？”引出“河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。’“在鲤鱼的关心下，小熊是怎样英勇的过桥的？过桥后他的心情怎么样？鲤鱼又是怎么样的？”引出“一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。”这里请幼儿上来表演鲤鱼的尾巴是怎样摇的。再请幼儿说说假如是你，你会怎样关心小熊过桥，还有那些好方法呢？

3、巩固新课内容：跟随着黑板上的图画，鼓舞幼儿跟随着老师的节奏有感情地朗读全诗。分组练习，表扬读的好的幼儿，鼓舞其他幼儿加油。

4、活动延长：嬉戏，老师让幼儿渐渐朗读诗歌，在一张画有小溪的版面上逐一粘贴诗歌中消失的小动物，从而完成一幅情景画。示范后请其他幼儿上来做一做，贴一贴。

5、老师小节：品德教育，让幼儿通过学习诗歌，懂得要英勇自信的克服困难，并教育幼儿在别人遇到困难时我们应当鼓舞和关心别人，而不是讥笑他们。

6、结束部分：请幼儿回家后把这首诗歌说给自己的爸爸妈妈。爷爷奶奶听。八：活动猜测：

在本次活动设计过程中，我始终以大班幼儿的实际水平作为动身点。充分发挥老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看听想说来提高幼儿的阅读力量，使多数幼儿能够乐观的参加到活动中去，从而较好的完成教学目标。

大班嬉戏过桥洞活动教案反思

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下“大班嬉戏过桥洞活动教案反思”由我为大家收集整理，欢迎阅读，盼望你能喜爱！

大班嬉戏过桥洞活动教案反思

活动名称：大班嬉戏——过桥洞

活动目标：

1.知道桥洞有不同的高度，能够依据玩具的高度推断自己能否通过桥洞。

2.学习合作，情愿和同伴一起过桥洞。

3.能够表现出探究、发觉、尝试的乐趣。

活动预备：

1.老师预备不同高度的小木块作为桥洞。

2.老师预备多个小组，每个小组预备一个玩具小汽车。

3.老师提前告知幼儿，桥洞的高度。

活动过程：

1.老师出示不同高度的小木块，并告知幼儿：桥洞有不同的高度，请小伴侣们依据玩具的高度推断自己能否通过桥洞。

2.老师引导幼儿进行尝试，并鼓舞幼儿和同伴一起过桥洞。

3.老师幼儿沟通，发觉不同高度的小木块玩具桥洞的难度不同。

4.老师带领幼儿进行探究，老师可以扮演小桥，引导幼儿通过小木块玩具桥洞。

5.老师小结：桥洞有不同的高度，小伴侣们要依据玩具的高度来推断自己能否通过桥洞。

活动延长：

老师可以在日常生活中引导幼儿观看桥洞的高度，并鼓舞幼儿尝试通过各种方式过桥洞。

活动反思：

本活动通过老师出示不同高度的小木块，引导幼儿进行尝试，并鼓舞幼儿和同伴一起过桥洞的方式，使幼儿了解到桥洞有不同的高度，并学习合作，情愿和同伴一起过桥洞。

大班健康教案随地吐痰(系列4篇)

教案课件是老师教学工作的起始环节，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是完整课堂教学的桥梁。88教案网的编辑为各位收集并共享了“大班健康教案随地吐痰”，欢迎本文为大家供应参考！

大班健康教案随地吐痰篇1

身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么应当如何写教学反思呢？下面是我帮大家整理的大班健康优质课教案及教学反思《不随地吐痰》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

2.结合图片和争论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。

活动预备：

1.了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体健康。

图片(小伴侣随地吐痰)

2.请小伴侣回家向爸爸、妈妈询问有关痰和病菌传播的危害。

活动过程：

1.出示图片，引导幼儿观看：

▲图上的小伴侣在干什么?这样做对吗?为什么?

▲使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。

2.老师引导幼儿参加争论：

▲在我们的痰里面，有什么?

▲你知道痰里面的病菌是怎样传播的?

鼓舞幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。

3.老师小结：生病的病人身体内有许多的病菌，吐出的痰里也村有很多的病菌，这些闼假如被人踩了，就把细菌带到了各个地方;这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。

4.组织幼儿争论：

▲自己在生病痰多的'时候，如何爱护他人的健康和环境的卫生?

使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

▲假如你有痰呀，怎么办呢?

1.幼儿与老师共同争论并得出以下的结论：

①吐在垃圾箱中。

②假如四周没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。

③可以把吐在厕所里，用水冲掉。

2.了解病菌传播的多种途径。

▲你知道哪些疾病是通过空气传播的呢?。(感冒、肺结核等)▲你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的?

(老师举例，如：红眼病--接触传染)

活动反思：

本节活动孩子们把握的不错，爱好深厚，但在实践中孩子并不能按学习到的去履行，这需要成人做榜样，并督促孩子去做个讲卫生的好孩子

大班健康教案随地吐痰篇2

活动目标：

1、使幼儿懂得不能随地吐痰及其缘由。

2、幼儿能够明白在不怜悯况下，要吐痰时应当怎么做，养成不随地吐痰的好惯。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动过程：

一、引出课题

孩子们，当我们在漂亮的花店或者在漂亮的展览厅里，突然发觉在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师，父母们也常常告知我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?幼儿争论。

二、为什么不能随地吐痰?

①由于痰里许多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

②而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

A.不卫生

B.不文明

C.违反公德

有细菌、病毒

影响市容

自私自利

传播疾病

影响形象

损人不利己

2.那么我们有了痰怎么办?

A.咽到肚子里去

B.吐到痰盂里

C.吐到墙角里

D.吐到地上，用脚踏掉E.吐到废纸里，扔进垃圾筒

缘由：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。

吐到墙角里，更加供应了其滋生的环境。

吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒