咏柳的诗意及古诗

咏柳的诗意及古诗咏柳

：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。

解释

1、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比方春天的嫩绿的柳叶。

2、妆：装饰，装扮。

3、丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风漂动的柳枝。

翻译

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里暖和的春风，它就像一把灵活的剪刀!

赏析

这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限喜爱。

诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，在说高高的柳树像是碧玉妆饰成。而用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。其次句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，而说下垂披拂的柳枝如同丝带万千条，更突出它的轻优美。而第三句“不知绿叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精致细致的形态美。

三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知绿叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树奇妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的制造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限制造力。

简介

贺知章（659~744），唐代诗人，字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院修书，参与撰写《六典》和《文纂》。后迁礼部侍郎，累迁秘书监，因而人称“贺监”。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。唐天宝三年（744）告老还乡为道士。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全唐诗》存诗十九首。其写景之作，清爽通俗，无意求工而有新意。

附：《咏柳》教案

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲美丽、流畅的心情。

2.能够大胆地表现自己对春天的宠爱之情，感受大自然的美。

3.喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重难点：

学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简洁，幼儿都情愿参与为主。

2.观赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师：你们知道现在是什么季节吗？（这个问题开头本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的熟悉了，所以，这个问题对他们来说是特别简洁的，但是又会对接下来的问题布满奇怪   。）师：现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？我们一起来看一看春天的变化。（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行其次个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。幼儿的回答会有许多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最终一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:你知道哪些树呢？（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们熟悉它吗？（引出接下来的环节）

3.观赏歌曲《咏柳》。

师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的漂亮，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？（先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师：你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。（老师用一种神奇的语气说出来，充分调动幼儿的爱好，听的时候也能够仔细些。）

4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。

老师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、很多绿丝带、瘦长的叶子、问号、两个手指、剪刀）：观察这些你想到了什么呢？（幼儿的回答确定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修转变成歌词了。）

5.依据图示，师幼共同演唱。

师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜爱的感觉唱出来，好吗？（这只是为了让幼儿更能够接受、开心地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱老师就可以适当的加入一些示意的动作，让幼儿学一学。）

6.依据老师示意，幼儿自己演唱。

师：现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。(难度加大，开头的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，示意的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师：小伴侣们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好快乐啊，它都笑了呢。（增