外研版七年级下册 Module1 Unit 3 Language in use 教学设计

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教材分析

本模块以“失物招领”为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第三课时，是一节综合语言运用课型课。本模块的写作任务是学习书写失物招领启事和寻物启事。学生要运用目标词汇和句型，让学生感受到能成功运用所学的语言做事情的成就感。同时培养学生助人为乐、拾金不昧的美德，并且督促学生爱惜保管好自己物品，养成良好的生活习惯。本模块第一单元的对话就是由失物招领这样一个场景引出的，学生在开学返回学校时，发现失物招领处的箱子里有很多遗失的物品，在老师带领下，学生一一认回自己的物品。第二单元的课文介绍了纽约的失物招领处，课文是在展示纽约为游客、市民提供的一种服务，是一种介绍性质的短文。第三单元的重点是在认领失物招领特定语境下对一些特殊句式的灵活使用。难点是在具体情景中正确使用有关失物招领的交际用语，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。

教学目标

1.语言知识目标

（1）学会词汇（2）理解词汇

2.技能目标

（1）能听懂有关失物招领的简短对话（2）能使用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人（3）能阅读关于介绍失物招领的文章（4）能写失物招领启事和寻物启事

3．学习策略目标

自学策略：观察并归纳名词性物主代词单复数的差异，比较名词性物主代词和形容词性物主代词的区别

合作策略：通过用英语与同伴谈论丢失的物品或寻找失主，熟悉名词性物主代词的用法

4．情感与态度目标

培养助人为乐、拾金不昧的高尚品德

5.教学重点和难点

重点是在认领失物招领特定语境下对一些特殊句式的灵活使用。难点是在具体情景中正确使用有关失物招领的交际用语，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。

6．教具准备

课件ppt、学案、白板等。

三.教学过程和方法

一．感知和领会

Whenourbelovedthingsarelost,whatshouldwedoWecanwritealostandfoundnotices.Inthislesson,let'sdiscussthewritingofthelostandfoundnoticestogether.

first,lookatthepictures,completetheblanks

本活动是一个口头活动，主要是练习两个内容：一是复习本模块出现的词汇，二是练习名词性物主代词。通过小组活动，借助图片、概念图等方式,复习所学知识

概括归纳人称代词、形容词性物主代词和名词性物主代词的对应形式

二.巩固和记忆

1.Lookatthepicture,workinpairsandaskandanswerthequestures

通过对话形成语境聚焦核心知识，为准确使用核心知识做准备

三.运用和交际

1.It'stimetochallengeourselves.Areyouready

学生A从中先选取1样自己丢失的物品，和同学B合作，写出丢失物品的样子。

学生B选取同伴丢失的物品，和同学A合作，写出丢失物品的样子，写一篇招领